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        基于地理思想方法的高中地理教學(xué)設(shè)計研究指導(dǎo)

        2021-11-28 16:11:47云南省玉溪市江川區(qū)第一中學(xué)黃興永
        中學(xué)政史地 2021年12期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)探究思想

        ●云南省玉溪市江川區(qū)第一中學(xué) 黃興永

        黨的十九大報告明確提出應(yīng)當(dāng)貫徹落實好黨的教育方針,切實發(fā)展素質(zhì)教育。為了進一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢,教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法。所以,在教學(xué)實踐中,教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用,科學(xué)合理地進行地理教學(xué)設(shè)計與研究。

        一、當(dāng)前高中地理教學(xué)設(shè)計存在的不足之處

        在教學(xué)過程中,有些教師并未積極主動地進行教學(xué)設(shè)計,也難以有效滲透地理思想方法。

        二、研究地理思想方法對于高中地理教學(xué)設(shè)計的重要意義

        1.有利于提高地理教師的教學(xué)水平。

        在地理教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生完善地理學(xué)習(xí)思維。在地理教學(xué)過程中應(yīng)用地理思想方法進行教學(xué)設(shè)計,能有效地提升思維的靈活性和多樣性。教師通過合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,有效滲透地理思想方法,引導(dǎo)學(xué)生進行思考探索,能夠使學(xué)生理清思路,提高學(xué)習(xí)的主動性,不斷提高地理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        2.有利于促進學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        教師要在地理實踐教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力,使其有效地獲取地理知識。

        三、基于地理思想方法的高中地理教學(xué)設(shè)計

        1.充分挖掘課程當(dāng)中的地理思想方法。

        教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘地理課程中的思想方法,結(jié)合教材進行拓展延伸,提高學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在地理教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)借助地理思想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行循序漸進的探索。教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生深入分析地理學(xué)習(xí)的重點,通過挖掘地理課程中蘊含的地理思想方法,引導(dǎo)學(xué)生進行知識探究,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師以新課標(biāo)作為教育教學(xué)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,探究地理學(xué)習(xí)中的思想方法,使學(xué)生能夠在地理知識探究中了解自然和人文知識,從而加深對地理知識的印象。

        2.明確列出地理思想方法目標(biāo)。

        在教學(xué)實踐中,教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知情況,制定完善的教學(xué)方案,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)與思考,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)思維,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中可以不定期地開展地理探究活動,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實踐探究之中。例如,教師可以以某種地理思想或者方法為主題,或者以某一章節(jié)的知識為主題,有效滲透學(xué)科思想方法。教師也可以應(yīng)用區(qū)域可持續(xù)發(fā)展思想,鼓勵學(xué)生秉持因地制宜的發(fā)展原則,充分重視生態(tài)環(huán)境保護,在教學(xué)過程中將經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護有效融合,從而提高學(xué)生的地理知識探究能力,增強學(xué)生綜合素養(yǎng)。

        3.根據(jù)不同地理教學(xué)內(nèi)容,選取有效教學(xué)手段。

        教師要在地理教學(xué)中提升學(xué)生的地理素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)展的眼光看待當(dāng)前社會。例如,教師在介紹地殼運動的相關(guān)知識時,可以借助多媒體進行動畫展示,讓學(xué)生一邊觀察一邊思考。這樣,能夠活躍氛圍,激發(fā)學(xué)生求知欲望。在此過程中也體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)作用,并且能切實發(fā)揮學(xué)生的能動性。教師在介紹黃河下游地上河成因時,可以播放關(guān)于黃河中游水土流失的視頻。這樣,學(xué)生便能輕而易舉地了解地上河是由河流泥沙淤積形成的。然后,引導(dǎo)學(xué)生在課后收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料與圖片,調(diào)動學(xué)生的參與熱情,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        結(jié)合上述內(nèi)容,我們能夠總結(jié)得出,滲透地理思想方法是一個循序漸進的過程。在新課程改革背景下進行地理思想滲透,能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況進行差異化指導(dǎo),有助于不斷拓展學(xué)生的思維。在實踐指導(dǎo)的過程中,教師的教學(xué)行為以及思想觀念是影響學(xué)生地理思想的重要因素。教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,將地理思想融入實踐教學(xué)指導(dǎo)中,從而取得良好的地理教學(xué)效果。

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