董堯

（武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心，武漢 430043）

隨著我國寵物飼養(yǎng)數(shù)量和規(guī)模的不斷增長，寵物類型呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，尤其是犬貓占的比例最大?！?019年中國寵物行業(yè)白皮書》顯示，2019年全國城鎮(zhèn)寵物犬貓數(shù)量達(dá)到9 915萬只，比2018年增長766萬只；2019年全國城鎮(zhèn)寵物犬的數(shù)量為5 503萬只，比2018年增長了8.2%；2019年全國城鎮(zhèn)養(yǎng)寵物（犬、貓）的人達(dá)6 120萬人，比2018年新增472萬人。2019年中國城鎮(zhèn)寵物（犬、貓）消費市場規(guī)模達(dá)2 024億元，比2018年增長18.5%。武漢市與北京、上海、廣州、重慶并稱全國五大“寵物城市”，寵物行業(yè)規(guī)模和數(shù)量不斷增加，寵物診療、寵物美容、寵物護理、寵物馴導(dǎo)、寵物用品銷售等人才的需求日益增加。

職業(yè)教育肩負(fù)著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才的職能和對接市場需求的重任，根據(jù)市場需求武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心2019年首開寵物養(yǎng)護與經(jīng)營專業(yè)。該專業(yè)面向新興的寵物行業(yè)，培養(yǎng)掌握寵物疾病防治、寵物護理、寵物美容、寵物繁殖基本理論和技能，能勝任寵物醫(yī)師、寵物助理醫(yī)師、寵物美容師、寵物護士、寵物馴導(dǎo)師和寵物繁育師等崗位的技術(shù)技能人才。但由于該校畢業(yè)生只能取得中職學(xué)歷，不具備考執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證的條件，學(xué)生即使具備寵物美容師的能力，也不能取得相關(guān)資質(zhì)（該校沒有寵物美容師的資質(zhì)），要想取得寵物美容師資格證還要到相關(guān)美容學(xué)校學(xué)習(xí)，參加相應(yīng)考試才能取得。對于學(xué)生來說，沒有目標(biāo)就失去了學(xué)習(xí)的動力，對于企業(yè)來說，沒有相應(yīng)資格證就大大降低了招聘的吸引力，對學(xué)校來說則大大降低了其社會影響力。

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)［2019］4號，以下簡稱《方案》），指出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。將職業(yè)教育從層次教育轉(zhuǎn)變?yōu)轭愋徒逃?，這個轉(zhuǎn)變對今后我國職業(yè)教育的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！斗桨浮诽岢?，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（以下稱“1+X”證書）制度試點工作［1］。2020年，隨著“1+X”試點工作的開展，武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心成為湖北省惟一一所“寵物護理與美容”“1+X”中職試點學(xué)校。在教學(xué)實踐中，筆者對寵物養(yǎng)護與經(jīng)營專業(yè)實施“1+X”證書制度的必要性進行了研究。

1 “1+X”證書制度內(nèi)涵

“1+X”證書制度中，“1”是學(xué)歷證書，代表受教育的水平，如中職、高職、應(yīng)用型本科等多個層次的學(xué)歷水平；“X”是職業(yè)技能等級證書，是一種新型證書，作為畢業(yè)生和社會成員職業(yè)技能水平的憑證，這是“1+X”證書制度的重要內(nèi)容?！?+X”證書體系體現(xiàn)崗位（群）能力要求，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合職業(yè)能力，全面涵蓋專業(yè)知識、技能操作水平和知識與技能應(yīng)用能力［2］。

中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是沒有考上高中的，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素質(zhì)、自制力等各方面都無法達(dá)到用人單位的要求，即便是現(xiàn)在有“3+2”、單獨招生或技能高考，他們大多數(shù)人只能進入高職學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后根本沒有優(yōu)勢條件去與普通高校的畢業(yè)生競爭工作崗位，導(dǎo)致這些學(xué)生面臨就業(yè)難的問題?！?+X”證書制度正好可以彌補職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的這些不足，使他們在畢業(yè)的時候除了能拿到學(xué)歷證書，還可以通過學(xué)習(xí)考取1個或多個技能等級證書，增加了他們的競爭能力和社會適應(yīng)性。

2 “1+X”制度下武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心寵物養(yǎng)護與經(jīng)營專業(yè)課程設(shè)置的變化

根據(jù)武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心課程設(shè)置和教學(xué)安排，寵物護理及美容安排在第六學(xué)期也就是三年級下學(xué)期，每周6學(xué)時，共計108學(xué)時。一年級主要安排的是文化課，二年級主要安排診療課（寵物醫(yī)院方向），三年級才安排寵物養(yǎng)護（寵物養(yǎng)護、美容、馴導(dǎo)）課程。這樣安排的問題一是學(xué)生三年級會到寵物醫(yī)院參加實習(xí)，還會在寵物醫(yī)院再次學(xué)習(xí)，而二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容部分會遺忘；二是寵物護理及美容這樣的核心課程安排在最后一個學(xué)期，最后一學(xué)期學(xué)生主要參加頂崗實習(xí)及技能高考，很難有充足時間學(xué)習(xí)?？紤]到以上問題，武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心作為“1+X”證書制度試點學(xué)校，在修改原有方案時考慮到應(yīng)當(dāng)以能力培養(yǎng)為中心，課程體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分反映人才教育、市場需要的目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)寵物養(yǎng)護與經(jīng)營專業(yè)定位和行業(yè)需求確定課程體系。2020年7月，學(xué)校派出了2名教師參加了NGKG（第三方評價組織）組織的寵物護理及美容師資培訓(xùn)。2020年9月開學(xué)之初便對學(xué)生進行相關(guān)的技能等級證書規(guī)劃教育，提高學(xué)生對技能等級證書的認(rèn)識和定位，并將課程設(shè)置進行了相應(yīng)的修改，將技能等級證書培訓(xùn)內(nèi)容有效融入教學(xué)方案，要求經(jīng)過努力，必須使部分學(xué)生拿到寵物護理與美容初級證書，得到第三方評價機構(gòu)的認(rèn)可。經(jīng)討論，將第三學(xué)期的動物病理課改為寵物護理及美容，因為動物病理課需要學(xué)習(xí)動物的病理切片變化、制備病理切片，這些內(nèi)容對于中職學(xué)生來說太難，他們?nèi)绻厴I(yè)后直接就業(yè)，其所學(xué)的病理知識運用到生產(chǎn)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果繼續(xù)升學(xué)的話，學(xué)校會開病理課，也要從零基礎(chǔ)開始學(xué)起。而寵物護理和美容就不同，學(xué)生掌握了操作就可以直接運用到生產(chǎn)實踐中。學(xué)校將本學(xué)期的數(shù)學(xué)課減少2節(jié)，這樣寵物護理及美容課學(xué)時就增加到6節(jié)，以滿足該課程的需要。在第六學(xué)期寵物護理及美容課的6學(xué)時補給數(shù)學(xué)課4學(xué)時，以滿足學(xué)時技能高考文化課學(xué)習(xí)的需求，另外2節(jié)上寵物病理課，學(xué)習(xí)少量病理性基礎(chǔ)知識。

3 “1+X”證書制度下教學(xué)方法的改變

寵物護理及美容課程加強了對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中強化案例教學(xué)或項目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目作業(yè)來誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或完成項目的過程中掌握操作。與“1+X”證書中的“寵物護理及美容”技能等級證書掛鉤，注重職業(yè)情景的模擬，以多媒體、錄像、角色扮演、實訓(xùn)等多種方式來提高學(xué)生分析問題和解決問題的職業(yè)能力。鼓勵學(xué)生參加“寵物護理及美容初級證”考試，以證促教，以證促學(xué)，強化對學(xué)生完成典型工作任務(wù)能力的考核。通過學(xué)生一年來學(xué)習(xí)情況與以往學(xué)生的對比，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善，專業(yè)素養(yǎng)加強。學(xué)生的改變也大大激發(fā)了教師的教學(xué)激情，教學(xué)相長，無論是學(xué)風(fēng)還是教風(fēng)都得到了很好的改善。

4 小結(jié)

“1+X”證書制度的實施旨在實現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)技能等級證書相互融合統(tǒng)一，學(xué)生畢業(yè)時，同時擁有畢業(yè)證和技能等級證，可以持證直接上崗，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)間的無縫對接［3］。也解決了學(xué)生畢業(yè)后“干不了事”，需要企業(yè)再培訓(xùn)的問題，以證促學(xué)，使學(xué)生越來越重視自己技能的提高；以證促教，使教師充分認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，激發(fā)了教師教書育人的主觀能動性?！?+X”證書制度的實施可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己將來喜歡的職業(yè)，考取相應(yīng)的證書，也可以讓學(xué)生通過努力獲得更多的職業(yè)證書，以便在就業(yè)或以后的學(xué)習(xí)中有更多的選擇?！?+X”證書制度有利于中職教育實現(xiàn)傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化適應(yīng)市場人才的職能，在中職教育中，實施“1+X”證書制度是非常有必要的。