□齊 晶

新媒體背景下的美育教學和大學生活有機結合在一起，既是時代的要求，也是推動進步的必須。通過美育教育，學生領會到美的內(nèi)涵，并且學會如何欣賞美、創(chuàng)造美，推動了學校教育發(fā)展。在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的新時代下，如何更好地迎合當代發(fā)展需求、推動高校美育不斷發(fā)展，是教育工作者的當務之急。

一、新媒體時代的涵義及特征

1.新媒體時代

與傳統(tǒng)形式的媒體類型不同，新媒體就是依靠數(shù)字網(wǎng)絡將新聞數(shù)字信息進行有效整合，展現(xiàn)出獨特的藝術傳播新類型。經(jīng)過長期的發(fā)展衍生出了高效的新媒體手段，迎來了新媒體時代。這一新形式的出現(xiàn)，很大程度上改變了人們的生活、學習、娛樂方式，開闊了眼界，轉變了思維方式。由于新媒體有著快速、高效、便捷、精準等特點，為學生的學習和生活提供更加便利的條件，為高校學生工作提供保障和動力。

2.新媒體時代的特征

新媒體時代背景下，網(wǎng)絡的發(fā)展和進步是實現(xiàn)信息化的重中之重，而網(wǎng)絡發(fā)展的關鍵就是創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是一切發(fā)展的動力和源泉，新時代、新背景必然衍生新的要求，教育工作者要跟隨時代腳步，順應時代潮流，了解時代發(fā)展方向，發(fā)揮新時代的積極意義。總的來說，新時代的媒體特征主要有如下方面：

①融合性。融合是指兩種不同的東西彼此交叉，相互促進。但是不能簡單理解成弱肉強食，此消彼長。而是雙方在相互融合的過程中彼此促進，取長補短，最后達到共贏的目的。我們也可以理解為，融合過程中涉及的范圍越廣闊，內(nèi)容越復雜，最后達到的效果越好。

②開放性與可參與性。在新媒體浪潮下，參與人員和主導人員之間的邊界被逐漸打破，原本固有的身份已經(jīng)不能再繼續(xù)，一旦對什么事物感興趣，就可以積極著手加入到新媒體的浪潮中，進行創(chuàng)作、傳播、發(fā)展。新媒體的主要特點就是門檻低、要求少、上手快、發(fā)展迅猛，在這個自由的空間領域內(nèi)，每個人都能找到適合自己的題材和方式，從另一角度來說就是新媒體打破了研究學習的空間界限，使得一切學習和創(chuàng)作都更為便捷、容易。

二、高校美育教學運用新媒體的優(yōu)勢

在新媒體時代，教學過程更加傾向師生的交流和互動，提高了學生的主體地位，使學生逐漸成為課堂的主體，這種方式在提升學習興趣的同時，提高了教學效果，提高了學習成績。

1.新媒體使得美育資源更加豐富

新時代的網(wǎng)絡具有無限記憶的功能，就像是一張大網(wǎng)，把所有的信息都編織在這張網(wǎng)上，每個人都可以將感興趣的資源加入到新媒體平臺，這樣就極大地拓寬了內(nèi)容的范圍，讓互聯(lián)網(wǎng)的資源無限多。新媒體也逐步成為美育學習的重要形式。

美育通過新媒體給學生的生活、學習帶來了很多好處和積極作用，但是我們必須看到事物的另一面，網(wǎng)絡平臺上對學生審美教育的影響并不都是積極的、有利的，我們也要避免網(wǎng)絡上的不良影響，參差不齊的信息資訊內(nèi)容都展現(xiàn)在網(wǎng)絡上，低俗的文化和內(nèi)容也可能會長期侵蝕學生的思維和審美，因此，需要教師為學生進行課程內(nèi)容篩選和把關，保證學生接觸到的都是高質量的文化內(nèi)容，保證教學的效果。

2.新媒體形式使教學更為多元化

以往的教學過程是相對單調(diào)且乏味的，雖然我們時刻強調(diào)課程互動學習的積極作用，但是要想真正實現(xiàn)學生成為課堂的主體，還需要繼續(xù)努力。新媒體被運用到教學中以后，摒棄了以往的填鴨式教學，彌補教學短板，激發(fā)學生的求知欲，使其主動探索學習。師者，傳道授業(yè)解惑者也。教師的主要作用是教授知識，但如何提高教學質量，如何優(yōu)化教學方法，是教師應該考慮的問題。學生可以自主觀看和學習網(wǎng)絡平臺上的精品課程，汲取知識，教師也不用天天站在講臺上，空閑時間可以鉆研教學內(nèi)容和方法。

三、新媒體時代高校美育教學的機遇

新媒體發(fā)展態(tài)勢迅猛，越來越多的學生關注并使用新媒體，深受新媒體影響。我們必須正確認識新媒體對高校的這種影響，任何事情的影響都不是單一的好或者是壞，都有其兩面性。首先，新媒體的資源種類多、內(nèi)容豐富多彩，學生可以從中獲取學習資源。其次，新媒體強調(diào)資源的共享和互助以及高速的擴散性，讓大力宣傳教學手段和教學理念以及教育內(nèi)容成為可能。最后，新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展讓師生之間無障礙交流、溝通成為可能，打破了時間和地域的限制，讓學生成為學習的主體，激發(fā)學習積極性。新媒體成為新形式的高校教學手段，在完成課程教學之后，學生的作品也可以展示在平臺上，教師通過平臺進行引導和點評，縮小了師生之間的距離。網(wǎng)絡平臺可以讓學生完全放松自我，展示自己的內(nèi)心，教師在這個過程中可以了解學生的真實想法，通過網(wǎng)絡教學潛移默化影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，同時也更好地促進了美育的教學。

四、新媒體時代高校美育教學的策略

新媒體時代的來臨，既是對高校美育教學水平提升的一次難得的機會，同時也是對傳統(tǒng)教學方式的一次沖擊，高校必須把握時代的脈搏，勇往直前，結合新興技術手段，融合新媒體技巧，發(fā)展美育教學。

1.高校要加大新媒體軟件的投資和開發(fā)，建立具有公信力的校園文化新媒體平臺

按照新時代的要求，大量的美育教學APP和網(wǎng)站相繼應運而生，在這些平臺上，豐富多彩的課程形式新穎、內(nèi)容多樣，反觀傳統(tǒng)教學課堂，缺乏新意，相對死板的教授方法，顯得更加力不從心，因此，高校美育教學應針對自身不足，加大技術投入和人才投入，積極開發(fā)新媒體軟件，設立新的教學網(wǎng)絡平臺，優(yōu)化教學資源，合理配置教師，增加課程選項，提升教學效果。

2.提高教師自身素質，優(yōu)化美育傳播者隊伍

高校美育教師的專業(yè)素養(yǎng)非常強，教學能力突出，然而，他們對新媒體背景下的新教學模式相對陌生，因此，著重培訓教師新媒體教學能力顯得尤為重要。通過有效的學習，融合新媒體優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)模板禁錮，加強師生雙方甚至多方的有效聯(lián)動，實現(xiàn)高質量教學。

3.科學運用新媒體，實行混合教學模式

以往的美育教學方式是通過課堂現(xiàn)場教學進行的，以班集體為單位，按照課程時間表進行學期階段的課程學習，這種方式禁錮了學生的發(fā)展思維，很難做到因材施教。不少高校為了解決這個問題，結合新媒體手段，開發(fā)各種線上教學模式，通過研發(fā)教學APP，讓學生的學習不再受到課程時間、地點的限制，讓學習自由化成為可能，并且注重個性發(fā)展，不同水平的學生可以根據(jù)自身實際情況選擇相應的課程學習，防止產(chǎn)生教學疲勞，重視了學生的興趣選擇，還可以通過新媒體對教學情況進行評價，對需要完善的課程及時改進，提高了課程質量。如今的高校教學結合傳統(tǒng)教學和新形式教學手段，有機融合，彼此促進，最終高質量完成教學活動。

4.協(xié)同藝術機構整合資源，互動關聯(lián)共同育人

美育有很多的協(xié)同機構，如美術館、展覽館、音樂廳、圖書館等，這些場所藝術資源豐富。依托新媒體技術，學生可以及時高效地獲取藝術資源，進行資源整合和學習，擴展了視野，鍛煉了能力，轉變了知識結構。協(xié)同藝術機構，可以推動學生的美育培養(yǎng)，提高學生審美情趣和審美能力。

5.建立重過程重能力的考核機制

美育的評價標準不應是單純地通過考試看成績、看分數(shù)，應該注重教學過程中學生的學習能力和綜合素質培養(yǎng)，增加考核類型，增加考核時間段，多方面、多角度地進行學生評價?？己诵问揭矐撌嵌喾N的，不單是教師打分，還可以包括課程學分累計和網(wǎng)絡后臺評價等。例如，在新媒體平臺上，每個人都可以是話題的提出者、評論者、參與者、觀看者。

五、結語

高校教育發(fā)展離不開創(chuàng)新這一不竭動力源泉，創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求。豐富高校美育的教學手段和方法，不僅因為新媒體是時代的必然要求，還因為新媒體能完美結合學生的需求。高校必須結合實際不斷創(chuàng)新摸索，最終形成完善的高校教育體系。