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        班主任培養(yǎng)良好班集體的方法探討

        2021-11-28 08:08:47鄧建芳
        魅力中國 2021年35期
        關(guān)鍵詞:班主任活動管理

        鄧建芳

        (徐聞縣實驗小學(xué),廣東 湛江 524100)

        班級管理工作是學(xué)校日常管理工作中的基礎(chǔ)工作。只有抓好班級管理,才能培養(yǎng)良好的班集體,這不僅僅是對學(xué)生成長的負(fù)責(zé),也是班主任順利開展工作的前提,更是完善抓好學(xué)校全面管理工作的基石。而當(dāng)下班主任,既是知識的傳授者,又是班級的管理者。小學(xué)生本身問題比較繁瑣,班主任有時候無力去兩手抓,做到平衡,而導(dǎo)致班級的管理出現(xiàn)比較大的紕漏,忽視了學(xué)生出現(xiàn)的重重問題。這些困境無疑也給我們的班級管理工作帶來了極大的困難。因此,為了更好地管理學(xué)生,必須要培養(yǎng)良好的班集體。

        一、制定班級共同的奮斗目標(biāo)

        目標(biāo)是前進的動力和指明燈,有了目標(biāo)的指引,才會更加明確奮斗的方向。而培養(yǎng)良好的班集體更需要制定目標(biāo)來支撐指引學(xué)生的成長路途。小學(xué)生的人生閱歷尚淺,他們不明白班集體代表的是什么,但他們都希望通過自己的努力得到關(guān)注、得到鼓勵。作為班主任要抓住學(xué)生的這一特點,經(jīng)常詢問學(xué)生是否想得到老師和學(xué)校的獎勵,學(xué)生的回答一定不約而同都是“是”。因此,班主任在培養(yǎng)良好的班集體,先給學(xué)生們整體制定一個小的奮斗目標(biāo),班級全體同學(xué)集體實現(xiàn)了目標(biāo)就可以得到老師的獎勵,而小學(xué)生們出于求被關(guān)注的心理,一定拼盡全力、一定會很團結(jié)去實現(xiàn)目標(biāo);在小的奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)中感受到了成功的喜悅,感受到集體的力量的溫暖,班主任繼而制定更長遠(yuǎn)的目標(biāo),有了前面的榮譽感作為基礎(chǔ),更長遠(yuǎn)的目標(biāo)只要我們班主任循序漸進,多用耐心和愛心指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生一定可以集合他們的力量去完成,這一無形的過程,都是良好班集體形成的階段。

        例如我?guī)ьI(lǐng)的班級,我首先會給學(xué)生們制定一個小目標(biāo),例如爭取全班語文單元測試成績平均分達到90 以上,我會給他們集體的獎勵,學(xué)生們對獎勵渴望,出于希望被我關(guān)注的心理,那時的一整個星期,班級里的語文學(xué)習(xí)氛圍濃厚,同學(xué)們互相之間學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字,最終他們通過集體的努力考到了92 分的平均分,獲得了我的獎勵,我的心理非常欣慰,但我知道學(xué)生們更開心,他們更是領(lǐng)略到了團結(jié)量就是力量的成果,從這以后,班集體的良好氛圍變得更濃厚了。良好的班集體是在學(xué)生們的一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)過程中形成的,作為班主任,要把守好班級的共同奮斗目標(biāo),更好制定具體可行的目標(biāo),讓學(xué)生去學(xué)習(xí),去奮斗。

        二、培養(yǎng)強而有力的班干部助手

        班主任的工作是瑣碎的,特別是小學(xué)生中,芝麻小事都是事,而班主任要做到親力親為,就顯得力不從心。但學(xué)生的管理工作不能容緩,良好班集體的培養(yǎng)更不能松懈。作為班主任,就必須要在自己的班級中培養(yǎng)出一支得力的班干部助手,分擔(dān)我們管理學(xué)生的工作,這不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主管理能力,更讓學(xué)生們體會到了班級的民主責(zé)任感。但班主任在挑選班干部時,要注意挑選一些責(zé)任心強、有號召力和能吃苦耐勞的學(xué)生,經(jīng)過觀察,可根據(jù)他們的能力,給他們分配不同的班干部職責(zé)。同時,班主任還要加強班干部的能力培訓(xùn),讓他們在自己不同的崗位上懂得自己去處理學(xué)生們中存在的問題。最主要的是班主任要懂得適時放手,把一些比較小的如處理同學(xué)之間的矛盾和分配打掃衛(wèi)生等工作直接交給班干部,讓他們自主來安排和處理,這不僅提高了學(xué)生的自主管理能力,也強化了他們的責(zé)任心,更能增強班級的凝聚力,讓班級得到全面的發(fā)展,學(xué)生們的幸福感也會隨之增強。

        比如我?guī)ьI(lǐng)的班級,一開始調(diào)皮搗蛋的學(xué)生比較多,單靠自己的力量是無法來改正他們的行為。因此我就從班級中挑選出班干部,組成一支班干部隊伍,然后私下多次召開會議,鼓勵和培養(yǎng)他們怎么去大膽處理學(xué)生們生活中的問題,而班干部也完成得相當(dāng)出色。有一次學(xué)校衛(wèi)生評比大檢查,按照以往,我的班級都是倒數(shù)的,這次我就全權(quán)交給勞動委員,讓他安排班級的同學(xué)打掃好各個角落的衛(wèi)生。勞動委員井然有序地安排這工作,不服從的調(diào)皮學(xué)生,勞動委員悉心開導(dǎo),最后在班集體的努力下,我們班的評比這次意外拿到了一等獎,學(xué)生們更是歡喜,他們明白了這就是付出努力之后的成果,這就是集體的力量。從此之后,班集體的調(diào)皮學(xué)生開始收斂,開始維護班級的榮譽。

        班干部是班主任管理班級的左右臂,是培養(yǎng)良好班集體的支柱。作為班主任,要充分發(fā)揮班干部的力量,要放手讓學(xué)生展示自己,讓學(xué)生在自主管理的班級氛圍中學(xué)習(xí)成長。

        三、開展豐富多彩的班級活動

        有活動的地方就是集體,有健康積極向上的活動才成形成良好的班級班風(fēng),因此,良好班集體的建設(shè)需要豐富多彩的班集體活動的滋潤。作為班主任,要有目的、有意識地開展班集體活動,讓學(xué)生在活動中得到身體的鍛煉,讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢,更讓學(xué)生在活動中感受到積極向上的班級氛圍,從而形成強大良好的班集體。班級活動可在課間和課余時間進行,課間可以舉行辯論賽,讓學(xué)生各抒己見,培養(yǎng)學(xué)生的靈活善辯能力,也可以舉行分組的關(guān)于課本知識的競答比賽,讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的競爭意識,更懂得同學(xué)之間的互助關(guān)系;課余時間班主任可以組織學(xué)生進行籃球比賽,甚至是與其他班的友誼比賽,讓學(xué)生為自己的班級榮譽去奮斗,讓學(xué)生在比賽中加油吶喊,從而喚醒班集體的榮譽感等等;這些活動都充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性,更能提高學(xué)生們的班級榮譽感,都有益于良好班級氛圍的形成。

        比如我之前接手的一個班級,他們的行為紀(jì)律比較散漫,每個學(xué)生的心中根本沒有集體榮譽感。為了從根本上改變這種現(xiàn)狀,我根據(jù)學(xué)生們的特點策劃了一些班級活動,希望學(xué)生們在班級活動中找回自己價值,意識到班集體的重要性,并為班集體去爭光。有一次,我聯(lián)合了隔壁班的班主任,與他們舉行一場跑步比賽,獲勝的班級得到書籍的獎勵,而輸?shù)陌嗉墑t要進行“跑步”的小懲罰,一開始的他們沒有激情,但怕自己受懲罰,就努力堅持去鍛煉,但在練得過程中,他們有意識到自己的成功代表不了整個班級,他們就開始在每次訓(xùn)練時相約幾個同學(xué)去跑步,久而久之,他們便達成了共識,一起鍛煉,一起為班級爭光,最后我們班同學(xué)在合作中贏了。這次的比賽讓他們明白了班集體的重要性,也讓他們更加珍惜這份來之不易的班級榮譽感。良好班集體的培養(yǎng)需要貫徹到各個活動中,班主任要積極開展各類活動,讓學(xué)生在活動中全面提升自己的能力。

        綜上所述,良好的班集體對學(xué)生們的成長起著至關(guān)重要的作用。但班集體的良好培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要的是我們班主任要善于聯(lián)合多方力量的支持,更要用平等的愛和耐心來指導(dǎo)管理學(xué)生。用愛心去打動學(xué)生,以愛傳愛,用耐心來管理學(xué)生,以耐心來傳耐心,讓學(xué)生感受到班主任的溫暖,感受到班集體的溫馨,以自己所在的班級為榮,從而讓學(xué)生們擰成一條繩,形成良好的班集體,學(xué)生在充滿凝聚力的班級里生活和學(xué)習(xí),將會健全他們的人格,更為以后的學(xué)習(xí)和生活鋪滿鮮花的芬芳,日久凝香。

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