張玉潔

（河北省張家口市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)鵠突地小學(xué)，河北 張家口 075000）

目前課堂教學(xué)的整體運(yùn)轉(zhuǎn)，真正與時(shí)代接軌，全新的教學(xué)環(huán)境，初步形成，嶄新的教學(xué)內(nèi)容，以富有生命力的形式，出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，全面開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍，讓學(xué)生的綜合能力得以全面的提高。而其中最為關(guān)鍵的就是德育教育的滲透。在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要掌控教學(xué)的進(jìn)程，科學(xué)化的進(jìn)行布置，要全面研究德育教育的內(nèi)涵，通過教材挖掘出豐富的德育資源，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程的改革和調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)體系，確保德育活動(dòng)充滿靈動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，表達(dá)出自己對(duì)語文課程的深厚情感，順利地完成三維教學(xué)目標(biāo)，提高整體課堂教學(xué)的效率，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的高質(zhì)量發(fā)展。下面就以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，就滲透德育教育的必要性，以及具體策略進(jìn)行如下闡述和說明。

一、闡述小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育的必要性

當(dāng)前應(yīng)試教育的影響仍然存在，而學(xué)生的主觀臆斷也相當(dāng)?shù)拿黠@，以自我為中心的心理成長困惑，特別的突出。在這樣的情況下，則會(huì)直接影響到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升，相應(yīng)的學(xué)生的身心發(fā)展必然會(huì)受到阻礙。探索新的教學(xué)路徑，研究新的教學(xué)方法，制定科學(xué)化的教學(xué)方案，尤為重要，此時(shí)引入德育教育是相當(dāng)關(guān)鍵的。對(duì)于小學(xué)語文課程來說，教材中包含的資源是豐富而又獨(dú)特的，只有通過有效的方式，進(jìn)行德育教育的滲透，才能讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，并主動(dòng)的進(jìn)行及時(shí)的參與，以全面提高學(xué)生的整體道德修養(yǎng)。滲透德育教育的必要性表現(xiàn)在：

（一）能夠改善學(xué)生消極的心理狀況

調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀況，合理化的開展各種形式的德育教育，才能幫助學(xué)生擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)檎Z文課程在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到很多的困擾，特別是在面對(duì)枯燥的文章閱讀時(shí)，往往不能提起興趣，漸漸地就會(huì)失去耐性，心里的抵觸情緒尤為強(qiáng)烈。針對(duì)這一情況全面開展德育教育，把握教學(xué)的規(guī)律，不斷地進(jìn)行課程的開發(fā)，添加趣味性的資源，讓學(xué)生充滿激情的進(jìn)行語文課程的探索，才能改善學(xué)生消極的內(nèi)心現(xiàn)象。

（二）能夠扭轉(zhuǎn)課堂落后的教學(xué)狀況

眾所周知，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)考察學(xué)生的方法，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是十分不利的，在這樣的課堂上教學(xué)氣氛相對(duì)比較沉悶，師生之間無法進(jìn)行深度的互動(dòng)和交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)處于落后狀態(tài)。隨著德育教育與小學(xué)語文課堂教學(xué)之間的融合，整體的課堂教學(xué)正在發(fā)生翻天覆地的改變，各種教育教學(xué)體系逐漸完善，形成強(qiáng)大的支撐力，推動(dòng)學(xué)生不斷地進(jìn)行自主的探索，改善師生之間的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的密切互動(dòng)，促使課堂真正活起來，真正扭轉(zhuǎn)小學(xué)語文課堂落后的教學(xué)狀況。

二、說明小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育的具體措施和方法

仔細(xì)的研究，精細(xì)化的設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)的變革角度，開發(fā)課程內(nèi)容，才能激活學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，不斷地進(jìn)行整體教學(xué)方法的研究和分析，促使德育教育的效果得到全面的提升。作為小學(xué)語文教師，在解讀教材的過程中，需要說明德育教育滲透的必要性，并從學(xué)生成長的方向入手，全面進(jìn)行德育教育的融入，要確保各個(gè)層面綻放出亮麗的色彩，真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深刻的解析，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際水平。具體的措施和方法如下：

（一）全面開發(fā)教材中豐富的德育素材，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心情感

教材內(nèi)容，是整體課堂教學(xué)改革的最終切入點(diǎn)，全面把握教材資源，合理化的進(jìn)行德育教育素材的挖掘，才能找到德育教育開展的方向，而學(xué)生的內(nèi)心情感，才會(huì)受到觸動(dòng)，課堂教學(xué)的發(fā)展方向，才會(huì)更加明確，素質(zhì)教育才會(huì)得到順利的實(shí)現(xiàn)。所以小學(xué)語文教師需要以教材為契機(jī)，不斷地進(jìn)行整體德育素材的開發(fā)，要合理化的進(jìn)行引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課程的深刻感悟，要讓學(xué)生從中進(jìn)行體驗(yàn)，不斷的引發(fā)學(xué)生與課程之間的情感共鳴，全方位進(jìn)行探索，真正實(shí)現(xiàn)整體教育教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，完成各項(xiàng)素質(zhì)教育的任務(wù)。比如在進(jìn)行《開國大典》的課堂教學(xué)中，教師可以在課前精心的準(zhǔn)備，與之相關(guān)的資料和信息，讓學(xué)生通過有代表性作品的觀看，從中受到深深的影響和感染，并讓學(xué)生進(jìn)行深度的教材開發(fā)，從中感受到中國人民在反抗外來侵略的過程中，所經(jīng)歷的各種磨難，成功地把學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感。

（二）靈活組織多樣化的德育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情懷

新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，課堂教學(xué)不再是一成不變，墨守成規(guī)的教學(xué)思想逐漸被淘汰，創(chuàng)新型的教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這樣一來整體的課堂教學(xué)效果依然會(huì)得到提升。在小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)課程的充分利用，不斷地進(jìn)行各種形式的德育教育創(chuàng)新和實(shí)踐，要打破傳統(tǒng)理論的束縛，確保道德情感與德育教育進(jìn)行合體，全方位進(jìn)行探索和總結(jié)，不斷地進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生富有生命力的進(jìn)行知識(shí)的探索，并感受到學(xué)習(xí)語文的美好之處，以全面培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德情懷。比如在進(jìn)行《慈母情懷》的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生密切聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說一說生活中父愛和母愛的不同之處，并進(jìn)行深刻的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的操作，要讓學(xué)生整理與父母相處的照片，或者相關(guān)的資料，以此來完成思想感悟向美好道德情操的轉(zhuǎn)變。這樣一來，通過提問和實(shí)踐活動(dòng)的方式，才能增強(qiáng)學(xué)生與父母之間的情感互動(dòng)。

（三）科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代化的德育手段，拓展學(xué)生的語文道德范疇

從課堂教學(xué)的發(fā)展實(shí)際來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是最具特色的，能夠真正創(chuàng)新德育教育的手段和形式帶來新的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生的內(nèi)心感悟更加強(qiáng)烈，這樣一來才能拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。所以小學(xué)語文教師要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時(shí)的彌補(bǔ)教材中的不足和缺陷，并把豐富的德育資源，引入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的范圍和領(lǐng)域，不斷地?cái)U(kuò)大，讓學(xué)生真正進(jìn)行科學(xué)化的探索，以提高學(xué)生的道德素質(zhì)。比如在進(jìn)行《詹天佑》的課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集和整理與詹天佑有關(guān)的視頻和畫面，讓學(xué)生深刻的感悟和體驗(yàn)展天佑身上所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)并趁熱打鐵，傳遞更多的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的道德情懷，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇得以全面的拓展，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)濃厚的責(zé)任意識(shí)，并為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出不懈的努力。

（四）合理地組織生活化的德育改革，提高學(xué)生的語文道德水平

從學(xué)生的成長方向入手，全面進(jìn)行課程的延伸，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，這樣一來才能形成和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系，而整體的課堂教學(xué)氛圍才會(huì)充滿活力。作為小學(xué)語文教師，要關(guān)注德育教育改革的方向，加強(qiáng)與生活之間的聯(lián)系，全面展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行課程的創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，并與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，形成強(qiáng)大的知識(shí)脈絡(luò)和體系，促使學(xué)生在良好的環(huán)境下，感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，以全面提高學(xué)生的語文道德水平和素質(zhì)。比如在進(jìn)行《學(xué)會(huì)合作》的課堂教學(xué)中，教師要打破常規(guī)的教學(xué)思路，先根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的基本情況設(shè)計(jì)不同的合作任務(wù)，讓學(xué)生在交流中，說出自己對(duì)本篇課文的看法，然后讓學(xué)生聯(lián)想到平時(shí)的值日和競(jìng)賽活動(dòng)，接著再以小組為單位自主的進(jìn)行發(fā)源，此時(shí)學(xué)生從文章中深刻的意識(shí)到合作的價(jià)值，并主動(dòng)的進(jìn)行深層次的合作，增強(qiáng)學(xué)生在交流中的主體意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)涵，做出精細(xì)化的研究和分析，并不斷地進(jìn)行模仿，這樣一來才能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，促使學(xué)生內(nèi)心的感觸更加強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，升華課程內(nèi)容，并從文章的閱讀中提煉中心思想，加深學(xué)生的認(rèn)知和了解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍得以全面的拓展，真正為高效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。采用具體的生活化活動(dòng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的改革，也能很好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。

總而言之，德育教育是充滿生命力的，全面進(jìn)行探索和更新，才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)的整體的課堂教學(xué)效果才會(huì)得到真正的增強(qiáng)。作為小學(xué)語文教師，需要科學(xué)化的進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變的方向著手，添加趣味性的內(nèi)容，全面闡述德育教育滲透的必要性，結(jié)合上述策略，以靈動(dòng)性的思維進(jìn)行課程的整合，要確保教育教學(xué)資源更具特色，能夠吸引學(xué)生的目光，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，引發(fā)學(xué)生對(duì)語文課程的高度重視，挖掘出德育教育的意義和價(jià)值，全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際效果。