劉慶　熊沖　宋英　易鵬

隨著社會水平的提升，人們越來越重視教育方面的問題，體育教育的重要性已經(jīng)被人們所熟知，學生體育方面的發(fā)展被人們所關注。當前科技水平不斷提升，對人才質量也提出更加嚴格的要求，學校需要創(chuàng)新教育方法，體驗式教學應運而生。本文研究體驗式學習視野下的學校體育教育模式，從而提升體育教育質量。

體育教學具有一定的實時性和科學性，教學方式較為完善，不但能夠完成教師自身的教學任務，還能夠顯著提升學生的體育意識、體育精神、身體素質，體育教學的實施能夠完善和健全學生人格。所以，應對體育教學正確看待，不要只關注到它的娛樂作用。目前大部分學生運動方面不強，學生亞健康狀態(tài)較為常見，需要及時對體育教育進行創(chuàng)新。

1 體驗式教學模式應用在學校體育教育中的意義

1.1 激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣

培養(yǎng)學習興趣能夠提升學生的學習能力。基于傳統(tǒng)教學模式，多數(shù)學生不能夠對適合自己的課程進行選擇，甚至對于規(guī)定的體育學習任務也無法按時完成。通過體驗式教學，可增加學生學習中的樂趣，學生學習興趣大幅度提升。

1.2 豐富學校體育教學模式

通常情況下，學校操場是實施體育教學的主要場所，安全使用體育器材是教師的關注重點，開展體育教學效果并不顯著。傳統(tǒng)教學沒有足夠的動力促使體育教育進步，體驗式教學的實施能夠對體育教育發(fā)展進行有效促進，學生和教師一起努力，將學生作為教學主體，幫助學生全面認識體育教學，對學生的學習思路進行擴展。

2 學校體育教學應用體驗式教學模式的原則

2.1 堅持自主性的原則

體驗式學習的實施是為了提升學生的自主學習能力。教師在體育教學過程中通過各種方式培養(yǎng)學生自主學習能力。例如預習作業(yè)的布置，教師把下節(jié)課程內容相關問題提前發(fā)放給學生，學生對其進行探究，在這期間學會自主思考，深刻理解體育知識。教師在教學中間知識進行簡單拆解，使學生對實踐結合理論的方式進行感受，學生還可以對課堂教學進行主持，教師對其科學指導，使學生成為課堂的主人。

2.2 堅持平等互動性原則

體驗式學習可確保平等的師生關系，傳統(tǒng)教學模式教學方法、形式、內容、目標等由教師主導，學生學習較為被動，教師和學生之間沒有進行良好的交流。體驗式學習充分凸顯學生主體地位，對學生學習進行更好的指導。這需要教師和學生之間關系平等，才能夠對學生學習的主動性和積極性進行調動。

2.3 堅持實踐為本的原則

體驗式學習基于實踐，學生在實踐過程中體會、感悟、思考，獲取創(chuàng)造和知識的經(jīng)驗。體驗式學習中，需要對體育課中存在的時空限制進行突破，使體育教育不僅限于一個體育項目或者課堂中，融合體育素養(yǎng)、知識、精神、文化、技能，提升學生學習質量。實踐能夠使學生更加貼近生活，學生能夠認識到生活的真實性，從而對知識充分運用，解決生活中的問題。

2.4 堅持以人為本的原則

傳統(tǒng)體育教學對教師的教學內容和思路均有規(guī)定，局限了教師教授水平，并且傳統(tǒng)教學方法并沒有對學生的身心狀態(tài)和實際需求進行考慮，學生學習較為被動，影響學習效率。在體育教學中融入體驗式教學，將學生作為教學中的主體，對學生各個方面的情況進行充分思考，從而制定教學內容和教學目標。提升學生綜合素質和學習能力，積累體育學習相關經(jīng)驗，并對學生自主性進行提升。

3 體驗式教學模式在學校體育教學中的構建

3.1 加強體育情景創(chuàng)造，豐富學生體驗經(jīng)驗

體驗式教學以便利師生之間的交流，屬于新型教學模式。體驗式教學的實施，反思了傳統(tǒng)教學觀念，有效應對了傳統(tǒng)教學中思維僵化現(xiàn)象，教師能夠對科學理論知識進行更好的應用，提升教學質量，對多元化學習效果進行充分發(fā)揮。學生的參與在體育教學中具有重要意義。設定實際情境時，學生需要對體育教學積極參與，情境設定會提升學生參與的真實性，為了提升參與度，學生可以將一些趣事進行分享，發(fā)揮出體驗式教學的效果。

3.2 引導學生反思學習

教學形式和學生學習態(tài)度的發(fā)展和轉變具有密切聯(lián)系，教學形式主要是為了快速掌握相關理論知識。實施體驗式教學可對學生學習興趣進行充分調動，并且對問題進行多方面思考，使學生在學習期間不斷反思自己學到的知識。通過深化知識的積累、記憶、反思，提升學生對學習的興趣，從而提升學生學習質量。

4 結語

體驗式教學模式的實施能夠對體育教育的發(fā)展進行有效推動，并促進學生體育精神和人格的完善。采用體驗式教學可提升學生知識感受的真實性和參與性，感受到學習的樂趣。并且體驗式教學還能夠對學生的精神品質和個性化思想進行培養(yǎng)，不但保證學生心理健康，還能強健身體。教師實施體驗式教學能夠培養(yǎng)學生興趣，使其未來成為被社會需要的綜合性人才。

本文系長江工程職業(yè)技術學院校級課題，基于“三精準”學生體質測試數(shù)據(jù)分析與問題研究，編號：2021B08。

（作者單位：1.武漢工程科技學院;2.長江工程職業(yè)技術學院）