梁倍源

足球是一項極為本文主要體育項目，對學生日后的學習和發(fā)展都有著很大的幫助。講了足球體育教學中存在的問題及對學生足球興趣培養(yǎng)的有效策略。

隨著我國教育的不斷改革，體育教學也受到人們的高度重視。在體育教學之中，足球是一項極為重要的體育項目，同時它在我國初中體育教學中也得到了廣泛的應用。對于初中階段的學生而言，參加足球運動能鍛煉身體，減輕學生的學習壓力，改善學生的體質，培養(yǎng)學生的體育競技精神，還能讓他們感受到足球運動帶來的快樂和輕松，并對學生日后的學習和發(fā)展都有很大的幫助。

1 初中體育教學中足球教學現(xiàn)狀

首先，就學校而言，足球教學的要求比較苛刻，需要具備專門的足球場和優(yōu)秀的體育老師。而許多的學校根本沒有健全的設施，只能在簡陋的場地進行一些普通的訓練，不但不專業(yè)而且不安全，大大降低了學生的興趣。其次，就教師來說，大多數(shù)教師的足球經驗不夠豐富，教學水平不高，對于學生提出的問題難以解決，因此很難提高學生的足球水平。最后，就學生自身來說，大多數(shù)學生只重視文化知識來應對考試，他們不會把太多的時間放在足球上，只有在體育課上進行足球練習，所以提升足球水平是一項任重而道遠的任務。

2 初中體育教學中培養(yǎng)學生足球興趣的途徑

2.1從足球具體球性出發(fā)

在初中體育足球教學過程中，為有效培養(yǎng)學生參與足球訓練的興趣，教師可以從足球運動的自身特點出發(fā)，不斷讓學生學習足球、喜歡足球。在初中教育階段，不少學生對足球運動有一定的興趣，很少真正接觸和學習足球，如果教師一開始就讓學生踢球，由于他們是剛剛接觸足球，而且對足球的球性和足球運動的規(guī)則不熟悉，導致學生學習困難，無法靈活控制足球，將會嚴重影響他們接下來的學習興趣，長此以往，就會對足球運動失去興趣，甚至產生厭惡的情緒，不利于將來的學習與發(fā)展。因此，體育教師應該從自身做起，保持對足球的濃厚興趣，并在教學和訓練中讓學生了解足球的球性，如在顛球、拉球和撥球等訓練中體會、了解足球球性。其中顛球是足球運動的基本功，也是熟悉球性的重要手段，包括雙腳腳背正面顛球、腿部顛球、肩部顛球和頭部顛球等，應引導學生經常練習。

2.2注重足球場地的選擇

在初中體育教學過程中，足球教學的首個難題是學校沒有一個合適的足球場。每所初中學校應該具有一個標準的足球場，這是開展足球教學最基礎的設施之一。在不同地區(qū)，受多種因素的影響，學校足球場的水平參差不齊，甚至沒有足球場。所以，體育教師應該向學校領導提出建議，力爭學校建立一個可以正常開展足球教學的標準場或簡易足球場。如果教學條件特別困難，體育教師就應該充分利用現(xiàn)有的教學場地，因地制宜、想方設法地開展小規(guī)模足球教學和足球訓練，如三人制足球對抗賽和網式足球等，也可以使用小規(guī)模運動場地開展示范性足球教學活動。體育教師通過對教學場地的靈活運用，科學合理地開展足球教學活動，在潛移默化中逐漸培養(yǎng)和提高學生對足球運動的興趣與熱愛。

2.3設計新穎的足球游戲

在初中教育階段，游戲對學生仍然有較濃厚的吸引力。初中生喜歡表現(xiàn)自己，游戲可以讓學生在心理上獲得滿足感與成就感。因此，在初中體育足球教學過程中，教師可以在課堂上設計一些較新穎的游戲，并在整個教學環(huán)節(jié)，以學生為主體，提升學生的足球運動水平。同時，教師設計的足球游戲應該與教學目標相統(tǒng)一，并符合初中生的學習需求與足球水平，難度不能過大。另外，體育教師應該重視教學場地、器材和教學用具的合理選用，并設法以學生的個人興趣帶動學生參與足球學習的熱情，互相感染。例如，在進行足球帶球教學時，教師可以設計一個帶球接力的游戲，讓學生帶球跑動，以小組為單位，組內同學進行帶球接力，使教學器材和教具得以合理分配，而且能夠使普通的足球帶球練習，變得具有趣味性。

2.4將教學與比賽相結合

足球是一個競技性體育運動，在具體的初中體育足球教學實踐中，為有效培養(yǎng)學生參與足球訓練的興趣，教師可以將足球教學與比賽相結合，充分發(fā)揮足球運動的競技性特點，讓學生通過比賽提升對足球的熱愛，而且在比賽中，學生可以把很多足球理論知識運用到戰(zhàn)術實踐中，足球水平將會得以有效提升。教師將足球教學與比賽結合教學訓練時，首先應該讓學生了解足球比賽規(guī)則，如越位規(guī)則、犯規(guī)規(guī)則、任意球規(guī)則和點球規(guī)則等。另外，教師不僅可以組織學生進行實際比賽，還可以讓學生觀看一些高水平的足球賽事，如，世界杯、歐冠、中超等，通過精彩的比賽讓學生感受到足球運動的魅力，也可以在具體的教學過程中學習某位球星的踢球技術，以此充分激發(fā)學生參與足球訓練的興趣與動力。

3 結束語

隨著新課改政策的不斷落實，體育教學也受到了廣大師生的關注和重視。在開展足球教學的過程中，教師需要注重對學生主體地位的體現(xiàn)，同時根據(jù)當下足球教學的現(xiàn)狀以及學生的身體及能力情況，也要進行綜合分析，對于教學方法及理念也要進行更新和創(chuàng)新，只有這樣，學生學習足球的興趣才會得到激發(fā)，他們才能更主動、更積極地參與到足球知識及技能的學習活動之中。

（作者單位：廣東省湛江吳川市第三中學）