陳歡

1 抓住游戲的特點(diǎn)運(yùn)用

1.1體育游戲的趣味性

游戲最引人入勝的地方在于它的趣味性，基于人性特點(diǎn)有趣味的事情人們都會(huì)想去了解想去嘗試，更別說(shuō)小學(xué)生，體育游戲區(qū)別于其他游戲之外，體育游戲來(lái)源于生活中，是一種特殊的體育活動(dòng)，在小學(xué)階段的教學(xué)中體育游戲是提高學(xué)生積極性的動(dòng)力，通過(guò)開(kāi)展體育游戲?qū)W生在游戲中能夠產(chǎn)生樂(lè)趣，積極的發(fā)揮他們的聰明才智活躍了課堂的氣氛。

1.2體育游戲的合作與競(jìng)爭(zhēng)的特征

體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)與合作性是學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于挑戰(zhàn)的源泉，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有合作，在體育游戲中有個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)也有團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)自然也會(huì)有勝負(fù)之分，小學(xué)生身體和思維各方面都發(fā)展的不夠成熟，處于身體發(fā)展的形成時(shí)期，在游戲過(guò)程中獲得勝利的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人一定會(huì)很開(kāi)心，但是比賽失敗的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)會(huì)很沮喪，特別是團(tuán)隊(duì)，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的失誤全隊(duì)的學(xué)生都在責(zé)怪他，不懂得互相理解，互相尊重。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相合作。

1.3體育游戲的健康原則

體育游戲必須要貫徹健康性原則，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，體育課更是要把安全問(wèn)題放在首位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于其年齡較小自我意識(shí)低下，對(duì)外部新鮮事物比較關(guān)切很容易吸進(jìn)其注意力，對(duì)于處于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)保安全放在首位才是最重要的，只需要讓學(xué)生能夠知道怎樣玩游戲，有秩序的玩游戲。如果只顧慮安全問(wèn)題那也就脫離了體育課健康第一的原則，而對(duì)于3-4年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們處于的年齡階段智力已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，對(duì)很多的運(yùn)動(dòng)也自然會(huì)產(chǎn)生濃烈的興趣，因此對(duì)于處在這一年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)抓住興趣這個(gè)點(diǎn)，要在注重安全的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生快樂(lè)的享受其中，比如“傳球接力”“投籃比賽”等游戲。這些游戲能夠在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生形成自己的愛(ài)好，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向開(kāi)辟道路。對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，自我意識(shí)和各方面機(jī)能已經(jīng)趨近完善，尤其是自我意識(shí)的提高，對(duì)于自我意識(shí)很強(qiáng)好勝心逐漸體現(xiàn)，因此對(duì)于處在這一年齡段的學(xué)生來(lái)講，體育的健康性主要在發(fā)展學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，即可以設(shè)計(jì)一些對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)谕娴耐瑫r(shí)，發(fā)揮自己的主觀意識(shí)與同伴相互合作到達(dá)自己想要的目標(biāo)。

1.4游戲的教育性特征

在體育游戲中要充分發(fā)揮教育性特征，體育之根本為育人，在體育游戲教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)勇敢、艱苦奮斗、勤勞勇敢、等寶貴品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)良的作風(fēng)。在互相競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則尊重對(duì)手，贏了要謙虛輸了要進(jìn)取，在互相合作的過(guò)程中，要開(kāi)動(dòng)自己的大腦與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作爭(zhēng)取贏得游戲的勝利。在小學(xué)階段屬于學(xué)生性格形成期，教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮游戲的特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)是體育的需要，也是促進(jìn)德、智、體、美、勞五好少年的發(fā)展需要。

2 體育游戲在體育教學(xué)需要中的運(yùn)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是為了能讓學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)避免肌肉太緊導(dǎo)致的肌肉拉傷，以往的準(zhǔn)備活動(dòng)大多數(shù)教師采用熱身操的形式讓學(xué)生充分的活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節(jié)，熱身操簡(jiǎn)單枯燥有的學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭煩的心里，在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中教師可以放棄簡(jiǎn)單枯燥的熱身操而采用有趣的體育游戲，體育游戲在熱身過(guò)程中不僅能夠提升準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展效果，還能夠極大的提高學(xué)生參與的積極性，為課程的順利進(jìn)行提供了基礎(chǔ)。

2.2體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的提高。例如，在羽足球教學(xué)中采用抓尾巴的游戲，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還增強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)速度和身體素質(zhì)在潛移默化的提高學(xué)生的技術(shù)水平。體育游戲在基本教學(xué)中的采用一般都是學(xué)生基本技能學(xué)完用來(lái)提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鞏固學(xué)生技術(shù)水平。

2.3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

新課標(biāo)提出體育要以“健康第一”為思想，所以體育課的根本還是需要提高身體素質(zhì)，如果單純的想要提高身體素質(zhì)，最切實(shí)可行的方法就是跑步，扛杠鈴，拉伸等。但這些運(yùn)動(dòng)只適合專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而且這些動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)為難度小，負(fù)荷大，內(nèi)容單調(diào)，小學(xué)生并不需要這樣的鍛煉，而且這樣的練習(xí)會(huì)降低學(xué)生的積極性同時(shí)也會(huì)脫離快樂(lè)體育課的宗旨，所以在我們教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)弱化學(xué)生在練習(xí)中的“苦”，提高學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的“樂(lè)”，這一“苦”和一“樂(lè)”，在學(xué)生的心理上會(huì)產(chǎn)生不同的效果，所以要用體育游戲的方法進(jìn)行練習(xí)，增加身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。提高練習(xí)中的“樂(lè)”，弱化練習(xí)中的“苦”，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，將枯燥的身體素質(zhì)訓(xùn)練趣味化，使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中放松心情，增強(qiáng)身體素質(zhì)，使體育游戲寓教于樂(lè)的功能得到充分發(fā)揮。

（作者單位：南京市金地自在城小學(xué)）