徐蛟

在初中階段開展體育教學(xué)的過程中，慢慢把“學(xué)、練、評(píng)”一致性理念融入其中，就可以幫助中學(xué)生增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，提高實(shí)際的授課效果和授課質(zhì)量。所以，體育老師一定要給予“學(xué)、練、評(píng)”一致性教學(xué)高度注重，并將其運(yùn)用在初中階段的體育課堂上，以此來吸引越來越多學(xué)生的目光，讓他們更加健康快樂的成長(zhǎng)?；诖耍P者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中體育學(xué).練.評(píng)一致性的有效教學(xué)進(jìn)行分析，以供大家參考借鑒。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和實(shí)施，如今時(shí)期各科老師的教育理念與實(shí)踐能力也開始獲得了提升，“學(xué)、練、評(píng)”一致性的授課方式平更是被廣泛的運(yùn)用，變成了各大學(xué)校積極改革和創(chuàng)新的正確發(fā)展路徑，其清晰明了的操作流程，較強(qiáng)的人文性、合理性以及實(shí)效性等等，都可以推動(dòng)老師為達(dá)成自己的授課目標(biāo)而完成自我成長(zhǎng)的有效方式。所以，老師一定要對(duì)以往的授課方式和授課手段進(jìn)行創(chuàng)新，用“學(xué)、練、評(píng)”一致性的授課方式來開展教學(xué)，真正為學(xué)生將來的發(fā)展鋪墊牢固基礎(chǔ)。

1 學(xué)：制定目標(biāo)，以自學(xué)為主

體育教學(xué)的正常進(jìn)行需要老師制定出詳細(xì)的授課目標(biāo)，以此來確保教學(xué)活動(dòng)更加順利的開展。同時(shí)，還應(yīng)該聯(lián)系體育課本內(nèi)容，按照初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等等來有針對(duì)性的制訂出他們的授課目標(biāo)，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果以及目標(biāo)。比如，在開展籃球訓(xùn)練的時(shí)候，老師就需要讓學(xué)生對(duì)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球這方面的技巧和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來掌握大量的投籃技能，逐漸增強(qiáng)他們自身的運(yùn)動(dòng)能力和操作能力，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去參與到活動(dòng)中。那么學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、自主探究等等，就可以自發(fā)的進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)過程中培養(yǎng)自己的跳躍、力量、速度甚至是協(xié)調(diào)性等等綜合素質(zhì)，讓他們形成刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)有愛、積極配合的意識(shí)。比如，籃球教學(xué)中的行進(jìn)間急停急起運(yùn)球訓(xùn)練就需要八分鐘的時(shí)間才能夠完成，此時(shí)，老師就應(yīng)該先為學(xué)生們做出演示，讓他們明確最為基本的動(dòng)作要領(lǐng)，包含有運(yùn)球時(shí)的速度需要由快到慢，跨步急停緩前沖以及重心前移后腿蹬等等。將全班學(xué)生劃分成兩個(gè)小組，認(rèn)真觀察老師所示范的動(dòng)作，然后再讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如此就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握越來越多的知識(shí)和技能。

2 練：訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測(cè)其中問題

老師需要按照學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展有效的訓(xùn)練和檢測(cè)。比如，籃球的主要訓(xùn)練內(nèi)容包含有行進(jìn)間急停急起運(yùn)球訓(xùn)練、急停跳投訓(xùn)練等等，這就要求老師按照每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，來讓學(xué)生開展針對(duì)性的練習(xí)。首先就讓學(xué)生自主或者是分小組完成演練，然后則是對(duì)學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題作出評(píng)估和診斷，同時(shí)在第一時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，以此來讓教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)最終的授課效果和授課質(zhì)量。比如，在對(duì)急停跳投方面的技能進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，老師就需要將全班學(xué)生劃分成諸多小組，以小組為單位，分批次來對(duì)急停跳投動(dòng)作開展練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生是否可以按照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來做好投籃運(yùn)動(dòng)。比如，學(xué)生有沒有雙腳用力蹬地跳起投球、眼睛有沒有瞄準(zhǔn)籃筐投球、有沒有抬肘伸臂、有沒有翻撥指球出手等等。同時(shí)，還應(yīng)該觀察學(xué)生是否能控制好自己的前臂或者是手腕處的力量，檢查他們?cè)谙蛏吓e求或者是做出起跳動(dòng)作的時(shí)候，有沒有保持著一致性。老師若是發(fā)現(xiàn)這當(dāng)中存在的問題，就需要及時(shí)進(jìn)行解決和處理，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們掌握較多的技巧和技能。

3 評(píng)：多元化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

在利用不一樣方式進(jìn)行訓(xùn)練以后，就應(yīng)該做出公正性的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)方式能夠是各種各樣的，比如語言上的鼓勵(lì)、自我的點(diǎn)評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)、優(yōu)勢(shì)和不足以及積分制的方式等等，只要哪個(gè)小組所有學(xué)生都可以獲得好評(píng)就能夠加上一分，而在分?jǐn)?shù)可以積累到十分時(shí)，老師就需要對(duì)此小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。那么，評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)當(dāng)從以往的單一性評(píng)價(jià)過渡到學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，老師不僅要對(duì)學(xué)生訓(xùn)練環(huán)節(jié)中存在的錯(cuò)誤動(dòng)作、不標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練姿勢(shì)等等進(jìn)行糾正，還需要讓學(xué)生對(duì)自己練習(xí)過程中顯露出的問題做好自我的評(píng)價(jià)，只有自己去不斷的進(jìn)行反思和點(diǎn)評(píng)，才可以去開展針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)而能夠更好的完善自己、提升自己。同時(shí)，老師也需要注意，不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，而是應(yīng)該對(duì)他們訓(xùn)練過程中的姿勢(shì)、狀態(tài)、情緒甚至是動(dòng)作等等都做出整體性的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們本身的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力。只有如此，才會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們?nèi)硇牡某两谶\(yùn)動(dòng)過程中，進(jìn)而掌握越來越多的運(yùn)動(dòng)技巧。

4 結(jié)束語

總而言之，將“學(xué)、練、評(píng)”一致性的授課理念運(yùn)用在初中階段的體育課堂上，是要求老師不停的進(jìn)行研究和探索的，同時(shí)還應(yīng)該借助新穎有趣的授課方式來吸引學(xué)生們的注意力，讓他們更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正為他們將來的進(jìn)步和發(fā)展鋪墊牢固基礎(chǔ)。

（作者單位：紹興市鏡湖中學(xué)）