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        小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲構(gòu)建策略探究

        2021-11-27 02:26:12韓云華
        當(dāng)代體育 2021年39期
        關(guān)鍵詞:趣味體育教師游戲

        韓云華

        隨著新課標(biāo)的不斷改革,小學(xué)體育教師要積極跟隨教育潮流,對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中保持主體地位,在提高學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情的基礎(chǔ)上,保證學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)于此,趣味游戲被越來越多的體育教師應(yīng)用到小學(xué)低段的教學(xué)課堂中,通過帶有目的性和針對(duì)性的體育教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生在趣味游戲的參與中,就能夠完善自身的體育素養(yǎng),提高自身的體育素質(zhì),來達(dá)到教師理想的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而提升學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)鍛煉效率。

        1 小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲構(gòu)建的意義

        1.1 保證課堂的教學(xué)安全

        隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)安全系數(shù)的重視程度不斷提高。部分學(xué)校為了保證學(xué)生的安全,大幅度減小了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量,甚至改為學(xué)生模仿體操的教學(xué)活動(dòng)。通過趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的加入,能夠從一定程度上減少學(xué)生間的身體碰撞。

        1.2 增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

        每一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)都有它特定的規(guī)則。小學(xué)生在體育活動(dòng)中注重活動(dòng)的娛樂性,規(guī)則意識(shí)較低。通過組織有規(guī)則的趣味游戲,有利于使學(xué)生在活動(dòng)過程中提升規(guī)則意識(shí),無論最后的結(jié)果是好還是壞,都需要每個(gè)學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)定。

        1.3 提升學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的積極性

        在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中,教師對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的重視程度較高,訓(xùn)練方式較為單一。由于小學(xué)生年齡的特殊性,對(duì)于基礎(chǔ)的跑步、跳躍等訓(xùn)練缺乏熱情。在體育教學(xué)中加入趣味化的游戲,通過游戲道具和現(xiàn)代教育技術(shù)的滲入,使體育活動(dòng)變得既有教學(xué)意義,又有趣味性。使學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的積極性充分提高,在愉悅的氛圍中享受體育教學(xué)。

        1.4 使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

        和傳統(tǒng)教學(xué)體育模式相比,趣味性游戲在體育教學(xué)中的加入,本身就有利于課堂效率進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生更容易學(xué)會(huì)知識(shí)。思維也會(huì)變得更加積極,熱情逐漸增強(qiáng)。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

        2 小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲構(gòu)建策略探究

        2.1 通過互動(dòng)性強(qiáng)的趣味游戲來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

        在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中,體育教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)性的游戲教學(xué),在給學(xué)生講解體育技巧和相關(guān)知識(shí)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉技巧,提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí),在教學(xué)的過程中,互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲都是帶有一定趣味的,能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生對(duì)于課堂的主動(dòng)性和積極性,道德情感和意識(shí)形態(tài)也會(huì)隨之發(fā)展進(jìn)步。如果互動(dòng)體育游戲缺少一定的趣味性,學(xué)生參與度就會(huì)隨之降低,很難達(dá)到教師的理想教學(xué)效果。

        因此,在目前的體育課堂教學(xué)中,體育教師如果想要提升學(xué)生對(duì)于課堂的積極性,就可以在教學(xué)過程中加入互動(dòng)趣味游戲元素,使游戲互動(dòng)內(nèi)容和趣味元素良好的結(jié)合在一起。例如,在慢跑活動(dòng)或者做體操的過程中加入一些游戲,學(xué)生在游戲的互動(dòng)中就可以達(dá)到良好的熱身效果,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的熱情。再例如,在學(xué)生慢跑的過程中,體育教師可以將慢跑轉(zhuǎn)化為帶有追逐性質(zhì)的互動(dòng)性趣味游戲,學(xué)生對(duì)于慢跑的積極性就會(huì)隨之提升,進(jìn)而在互動(dòng)的過程中達(dá)到充分熱身的根本教學(xué)目的,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

        2.2 依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)選擇合理的趣味游戲,做好示范

        趣味互動(dòng)性游戲在小學(xué)低段的體育課教學(xué)中的加入,需要教師依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來設(shè)定,同時(shí)還要和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí),趣味互動(dòng)性游戲需要帶有一定的指向性,符合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特征,不僅要集中學(xué)生在體育課上的注意力,還需要保證游戲活動(dòng)內(nèi)容是符合體育教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)的,例如,游戲是否滿足學(xué)生的人數(shù)總和、場(chǎng)地是否符合游戲需要等。因此,在小學(xué)體育的教學(xué)過程中,教師需要選擇集體活動(dòng)并且趣味性充足的競(jìng)賽性游戲,保證體育教學(xué)的課堂效果。同時(shí),體育教師在教學(xué)過程中加入趣味的互動(dòng)型游戲教學(xué),需要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)過程中,教師就需要選擇運(yùn)動(dòng)量較小、適合學(xué)生活動(dòng)、容易理解、容易進(jìn)行的趣味互動(dòng)性游戲,使游戲在課堂中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時(shí),趣味互動(dòng)型游戲在課堂教學(xué)中所占時(shí)間比例需要教師依據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理規(guī)劃,保證體育專業(yè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)間和游戲教學(xué)的有效性。

        此外,當(dāng)教師依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)選擇出合理的趣味游戲時(shí),需要做好趣味游戲的示范,這是學(xué)生學(xué)好技能的關(guān)鍵部分。教師在教學(xué)前要對(duì)游戲的相關(guān)規(guī)則和具體過程進(jìn)行詳細(xì)的講解,并做出正確的示范,有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于游戲的熱情,提高學(xué)生對(duì)于游戲的積極性。細(xì)致的講解和標(biāo)準(zhǔn)的示范,對(duì)于體育教師提出了更高的教學(xué)要求,教師要對(duì)合理的趣味游戲進(jìn)行生動(dòng)的展現(xiàn),符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生全面的掌握游戲的規(guī)則和過程。同時(shí),對(duì)于一些對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲,教師還要積極引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)游戲紀(jì)律,保護(hù)學(xué)生的安全。

        2.3 加入適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練,完善游戲方法

        由于學(xué)生之間具有個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)都是不同的,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)也是不同的。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中,體育的教學(xué)目的主要是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧。因此,在小學(xué)體育游戲的教學(xué)課堂中,體育教師要充分依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特征,采用多種創(chuàng)新的教學(xué)形式,使學(xué)生在趣味互動(dòng)性的游戲中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí),體育教師要提高對(duì)于趣味互動(dòng)游戲的普遍性,保證每一個(gè)學(xué)生都可以參與到游戲的活動(dòng)過程中,如果在游戲的活動(dòng)過程中,有學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)的情況,教師要及時(shí)解決,思考游戲是否合理,積極改進(jìn),使學(xué)生在輕松的活動(dòng)過程中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn),掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧,促進(jìn)自身身體素質(zhì)的良好發(fā)展。

        同時(shí),只有不斷的完善和優(yōu)化趣味游戲的教學(xué)方式,才能達(dá)到教師理想的教學(xué)效果。在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中,教師主要依據(jù)以下幾個(gè)方面開展:首先是和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。教師在學(xué)生游戲中要積極融入進(jìn)學(xué)生群體,和學(xué)生做朋友,和學(xué)生一起游戲,增加學(xué)生和教師間的交流和互動(dòng)。例如,在短跑的教學(xué)過程中,教師通過自己的標(biāo)準(zhǔn)示范,給學(xué)生講授在短跑中需要注意的事項(xiàng),然后可以和學(xué)生進(jìn)行接力賽,融入學(xué)生的群體。這樣不僅讓學(xué)生的短跑能力得到了增強(qiáng),教師和學(xué)生之間的距離也逐漸拉近,有利于以后的體育教學(xué)更加順利的開展。其次,在教學(xué)過程中,教師可以運(yùn)用競(jìng)賽的途徑,增強(qiáng)學(xué)生的熱情。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn),好奇心較強(qiáng),好勝心也較強(qiáng)。這就需要教師充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),在趣味游戲中加入競(jìng)賽的性質(zhì),提高教學(xué)效率。此外,在教學(xué)過程中,還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的體育潛能充分得到發(fā)揮,例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生把自己想象成小青蛙。接著教師進(jìn)行蛙跳動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)示范,學(xué)生在進(jìn)行模仿蛙跳時(shí),可以比賽,看哪個(gè)學(xué)生跳的是最遠(yuǎn)的,哪個(gè)學(xué)生的蛙跳是和青蛙最相似的。這樣學(xué)生在模仿的過程中走入了教學(xué)情境,感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂,同時(shí),立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)技巧也得到了掌握。

        2.4 提高學(xué)生的安全意識(shí),注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

        趣味互動(dòng)性游戲?qū)τ谛W(xué)低段的學(xué)生還是具有一定的強(qiáng)度的,同時(shí)也具備一定的危險(xiǎn)性。因此,在小學(xué)體育的教學(xué)過程中,教師要注重游戲是否相對(duì)安全。再者,由于學(xué)生之間具有個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)都是不同的,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)力和運(yùn)動(dòng)時(shí)間也是不同的。這就要求體育教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中,留心學(xué)生在游戲中的身體變化,及時(shí)依據(jù)學(xué)生調(diào)整游戲時(shí)間和比例。針對(duì)身體素質(zhì)較弱的學(xué)生,教師可以讓他們及時(shí)休息,避免在體育過程中造成不必要的損傷。同時(shí),部分趣味互動(dòng)性游戲?qū)τ谛W(xué)生的吸引力較強(qiáng),這就需要教師注意學(xué)生的真實(shí)運(yùn)動(dòng)量,保證學(xué)生在體育課中不會(huì)超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。

        例如,在對(duì)低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,教師可以加入“趕小豬”的趣味游戲,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境:在森林中有一些小豬很頑皮,總是在主人身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,給主人添亂。因此主人很氣惱,決定要把這些小豬關(guān)起來。教師把學(xué)生隨機(jī)分配為每組人數(shù)相同的幾個(gè)小組,每一個(gè)小組分配一個(gè)足球和一個(gè)乒乓球拍,劃定兩個(gè)范圍,需要每一組學(xué)生從范圍的一頭,依照畫出來的路線用乒乓球拍把足球滾到另一個(gè)范圍中,接著再將球滾回出發(fā)點(diǎn),交由下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。通過比賽,看哪一個(gè)小組又快又好,教師對(duì)于第一名的小組可以給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。通過“趕小豬”的趣味游戲。學(xué)生意識(shí)到了小豬的頑皮,既培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)于肢體的協(xié)調(diào)水平,又使學(xué)生意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

        對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,教學(xué)目的主要是使學(xué)生掌握體育的相關(guān)技能。這就需要教師在應(yīng)用趣味游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí),要和低年級(jí)進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。例如在鍛煉學(xué)生的腹背力量和上肢力量時(shí),可以運(yùn)用“木頭人”游戲。在空白的場(chǎng)地上設(shè)置一條起跑線,在距離起跑線二十米的地方布置兩個(gè)墊子。將所有學(xué)生按照人數(shù)平均分為兩組,當(dāng)教師說出開始口令時(shí),第一個(gè)同學(xué)需要馬上跑到前方的墊子上,平躺在墊子上,接著第二個(gè)人跑過去,托住第一個(gè)人的頸部,將第一個(gè)人抬起,呈直立狀。接著第一個(gè)人跑回隊(duì)伍中。第三個(gè)人需要重復(fù)第二個(gè)人的動(dòng)作。兩組進(jìn)行比拼,看哪一組最先完成。這些活動(dòng)就是通過綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn),注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        2.5 通過趣味游戲來促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展

        在小學(xué)體育的教學(xué)過程中,帶有一定趣味性的體育游戲能夠使學(xué)生在活動(dòng)中掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧,理解體育知識(shí),有利于促進(jìn)學(xué)生的智力進(jìn)一步開發(fā),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健康的重視程度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課的積極性和主動(dòng)性,在體育活動(dòng)中使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

        3 結(jié)語

        綜上所述,在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中,體育教師要積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中加入互動(dòng)趣味性游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),教師要充分依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特征,采用多種創(chuàng)新的教學(xué)形式,使學(xué)生在趣味互動(dòng)性的游戲中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧,有利于教師更好的實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)。

        (作者單位:南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部)

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