李謙

籃球運(yùn)動受到學(xué)生廣泛喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，在高職院校來教育教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)非常重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識是一個(gè)系統(tǒng)形成計(jì)劃的工作，并不是一勞永逸的事情，也不是一蹴而就可以完成的。籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)要貫穿于籃球訓(xùn)練的始終，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識需要配合日常的鍛煉，結(jié)合有計(jì)劃性的教學(xué)，展開教學(xué)活動。培養(yǎng)良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識能夠讓學(xué)生更快的掌握籃球相關(guān)知識和運(yùn)動規(guī)律，把握籃球運(yùn)動技巧。本文圍繞著高職院?；@球教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的策略展開論述。

籃球戰(zhàn)術(shù)意識是決定籃球運(yùn)動質(zhì)量的前提，展開的教訓(xùn)一定要加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識能幫助運(yùn)動員提高比賽成績，快速提升籃球技術(shù)水平?；@球戰(zhàn)術(shù)意識是籃球教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之所在，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識一定要按照科學(xué)的方法來進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況才能有的放矢。當(dāng)前籃球運(yùn)動正在高職院校體育教學(xué)中快速的展開，很多青年學(xué)生尤其是男生都非常喜愛籃球運(yùn)動，針對籃球教學(xué)存在的缺陷和學(xué)生常犯的籃球戰(zhàn)術(shù)問題，教學(xué)工作者要給予科學(xué)的指導(dǎo)，利用籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提高學(xué)生籃球技巧。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵

籃球戰(zhàn)術(shù)意識指的是運(yùn)動員在比賽過程中面對突發(fā)狀況能夠快速地保證隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，采取合理科學(xué)的措施處理突發(fā)情況，搶奪比賽先機(jī)。從這里可以看出，籃球戰(zhàn)術(shù)意識是競技體育的產(chǎn)物，它對運(yùn)動員有以下幾點(diǎn)要求，首先要能夠正確的感知球場突發(fā)狀況，選擇合適的戰(zhàn)術(shù)方式，同時(shí)還要注意行為的靈活性和隱蔽性，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中要注意不同隊(duì)友之間的合作。從這個(gè)角度來看，籃球戰(zhàn)術(shù)意識是一項(xiàng)綜合性的技能，訓(xùn)練學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識能幫助他們掌握籃球運(yùn)動的規(guī)律，正確認(rèn)識籃球運(yùn)動的規(guī)則本質(zhì)，培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識不是一蹴而就的事情，必須要通過日常的鍛煉和豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)逐漸積累。在高職院校的籃球訓(xùn)練中，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)籃球基礎(chǔ)都不同，但是我們不難發(fā)現(xiàn)這種情況，那就是籃球基礎(chǔ)不錯、身體素質(zhì)良好的學(xué)生在遇到團(tuán)隊(duì)對抗賽的時(shí)候很難發(fā)揮出日常的正常水平，究其根本原因就是由于缺乏籃球戰(zhàn)術(shù)意識。教學(xué)工作者也要做好心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識是一個(gè)艱巨的過程，但同時(shí)籃球戰(zhàn)術(shù)意識能深刻地影響學(xué)生的籃球運(yùn)動水平，因此教學(xué)工作者要在思想和行為上加以重視和引導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)球場上的突發(fā)狀況快速作出反應(yīng)和判斷，通過個(gè)人的努力讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)處于優(yōu)勢狀態(tài)，用團(tuán)隊(duì)來展現(xiàn)自我實(shí)力。

2 高職院?；@球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀和問題

在高職院?；@球訓(xùn)練中還存在一些問題需要引起我們的注意，首先是學(xué)生普遍缺乏戰(zhàn)術(shù)意識，造成這一后果的原因是多方面的，學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的匱乏很大程度上是由于教師的不在意，沒有對籃球戰(zhàn)術(shù)意識展開科學(xué)系統(tǒng)的分析和指導(dǎo)，在實(shí)際籃球運(yùn)動的環(huán)節(jié)教師沒有引導(dǎo)學(xué)生留意關(guān)注戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生對于這一概念存在著誤解和茫然不知的狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)意識的應(yīng)用并不到位。教師沒有把對學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)放在重要的位置，欠缺教學(xué)資源，由此造成學(xué)生在實(shí)際的比賽和訓(xùn)練中容易出現(xiàn)失誤，沒有提高隨機(jī)應(yīng)變能力和臨場反應(yīng)能力。其次，學(xué)生籃球思維比較落后，教師忽視了對學(xué)生籃球基本理論的指導(dǎo)，很多高職院?；@球教師在教學(xué)時(shí)過于重視實(shí)踐能力，卻忽視了籃球理論的灌輸，導(dǎo)致理論實(shí)踐分布時(shí)間不均衡，任何一門運(yùn)動技術(shù)都是由理論和實(shí)踐共同組成的，如果學(xué)生沒有籃球運(yùn)動扎實(shí)的基本功，在實(shí)際的比賽或訓(xùn)練中就無法充分掌握籃球技巧，發(fā)揮自身實(shí)力。站在學(xué)生自身的角度，當(dāng)前階段，很多高職院校的學(xué)生雖然對籃球有滿腔的熱愛，但在實(shí)際操作的過程中缺乏觀察和判斷能力，導(dǎo)致學(xué)生籃球思維比較僵化，籃球技巧也不成熟，還停留在比較初級的階段。比如在籃球比賽中，學(xué)生過分的關(guān)注雙方在戰(zhàn)術(shù)上的比拼，卻忽視了從整體的角度判斷賽場的宏觀情況，除此之外學(xué)生展開籃球運(yùn)動還存在一個(gè)死穴，那就是無法及時(shí)判斷對方的戰(zhàn)術(shù)變化，缺乏快速反應(yīng)的敏銳程度，這些究竟根本原因都是由于籃球戰(zhàn)術(shù)意識的缺乏導(dǎo)致的。

3 高職院?；@球教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣

培養(yǎng)興趣是學(xué)生最好的啟蒙老師，培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識首先要加強(qiáng)對學(xué)生籃球熱情的鼓勵和激發(fā)，讓學(xué)生自主投入到籃球訓(xùn)練中，加速學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的規(guī)律和技巧，迸發(fā)出內(nèi)在的力量，在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中獲得身心的滿足與成就感，把自己對籃球的熱愛轉(zhuǎn)換為籃球運(yùn)動的推動力，調(diào)動學(xué)生的主動創(chuàng)造意識，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。比如教師在籃球教學(xué)中可以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，匹配合適的教學(xué)方法，也可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，把籃球教學(xué)通過視頻的方式展現(xiàn)出來，通過微課、慕課平臺等方式向?qū)W生展示，對學(xué)生的籃球技巧起到啟發(fā)和培訓(xùn)的作用。除此之外，在課堂演示階段結(jié)束之后，教師還要為學(xué)生留出充分的自主探究和自我練習(xí)時(shí)間，打造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍，提高對籃球技術(shù)和技巧的內(nèi)化能力，在課堂環(huán)節(jié)的組織設(shè)計(jì)中教師要選擇合適的難度，突出課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有針對性。

3.2 加強(qiáng)對戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識需要加強(qiáng)籃球技能的培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)籃球教學(xué)的局限性，高職院校的教師不要過分的關(guān)注學(xué)生實(shí)踐技巧的培養(yǎng)，而要從全方位的角度加強(qiáng)對籃球理論的學(xué)習(xí)和戰(zhàn)術(shù)意識的養(yǎng)成，雖然不可能做到面面俱到，但是要盡可能的從綜合的角度看待籃球運(yùn)動，不要出現(xiàn)跛腿現(xiàn)象，否則容易阻礙籃球教學(xué)效果的提升。高職院校教師在開展教學(xué)之前，要制定明確清晰的教學(xué)計(jì)劃，選擇科學(xué)的籃球教學(xué)戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，針對高職院校班級學(xué)生的籃球基礎(chǔ)和實(shí)際情況，有針對性的展開訓(xùn)練，可以采用戰(zhàn)術(shù)化訓(xùn)練和固定化訓(xùn)練相結(jié)合的形式，讓學(xué)生快速掌握合適自己的籃球戰(zhàn)術(shù)技巧，在有剩余時(shí)間的情況下加入其他戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識可以首先了解上明確籃球戰(zhàn)術(shù)的基本路線，了解每一次助跑的目標(biāo)之所在，之后要鍛煉學(xué)生的總結(jié)、觀察和分析能力，幫助學(xué)生了解籃球戰(zhàn)術(shù)所要完成的任務(wù)，讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)找準(zhǔn)籃球位置和籃球任務(wù)，了解自己在籃球比賽中的職責(zé)，這樣的培養(yǎng)方式能夠讓戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練更有針對性。

3.3 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識需要訓(xùn)練學(xué)生在籃球運(yùn)動中的觀察能力，這是籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要途徑之一，學(xué)生在球場上能否正確判斷對方的反應(yīng)，確定對方的戰(zhàn)術(shù)變化，真實(shí)觀察能力和籃球思維能力的體現(xiàn)，特別是在比賽環(huán)境中，籃球場的情況匆匆復(fù)雜，局勢瞬息萬變，籃球運(yùn)動員一定要有敏捷的思維反應(yīng)能力和洞察能力，只有這樣才能配合自己的隊(duì)友，快速找到適合當(dāng)前情況的戰(zhàn)略技巧，快速獲得賽場主動權(quán)。如果學(xué)生反應(yīng)比較慢，觀察不到位，就容易由于判斷的失誤，導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)難以運(yùn)用，也沒有辦法判斷對手即將做出的行為，對比賽的最終結(jié)果不利。籃球運(yùn)動員要通過敏銳的觀察力判斷球場的整體情況，合適的運(yùn)用合理的戰(zhàn)術(shù)穩(wěn)定賽場局勢，甚至有可能反敗為勝。反觀當(dāng)前我國高職院校學(xué)生籃球運(yùn)動的實(shí)際情況，在長時(shí)間應(yīng)試教育思維的影響之下，很多學(xué)生的思維模式比較僵化和單一，在某種程度上也影響了籃球運(yùn)動的訓(xùn)練，這已經(jīng)成為廣大教學(xué)工作者和學(xué)生共同面對的難題。教師在組織籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)一定要對學(xué)生的籃球思維、觀察能力和反應(yīng)能力展開專題訓(xùn)練，從綜合的角度提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生對籃球理論知識的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識除了要進(jìn)行大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練之外，籃球理論知識也必不可少，了解籃球理論能幫助學(xué)生快速掌握籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)，對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)與思維起到啟發(fā)的作用，讓學(xué)生主動自覺地投入到有目的性的訓(xùn)練中，如果忽略了文化知識的熏陶，學(xué)生就無法從全面的角度把握籃球運(yùn)動的形式，也無法很好的理解籃球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方向。培養(yǎng)學(xué)生籃球理論知識也是形成戰(zhàn)術(shù)意識和思維活動的基礎(chǔ)，缺乏理論知識的熏陶，學(xué)生無法快速對籃球賽場做出應(yīng)變和觀察，也缺乏自我控制自我調(diào)試能力，從某種角度上來說，籃球理論知識本身就是籃球戰(zhàn)術(shù)意識的一部分。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校籃球教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識需要培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，加強(qiáng)對戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生對籃球理論知識的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生籃球素養(yǎng)。

（作者單位：四川省成都市成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）