楊力源　鮑高山

為發(fā)揮高校武術(shù)教學(xué)的價(jià)值意義，使學(xué)生感受到武術(shù)靈魂和精神，高校應(yīng)注重課程思政與武術(shù)教學(xué)的融合。通過(guò)找尋武術(shù)課程思政教學(xué)的不足，制定有針對(duì)性的解決策略，不斷提升教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力得到全面性的發(fā)展。本文就高校武術(shù)課程思政教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探討，希望能對(duì)教師教學(xué)提出一些有價(jià)值的建議。

1 高校武術(shù)課程思政教學(xué)的重要性

習(xí)主席曾指出：高校應(yīng)重視思想政治教學(xué)工作，始終把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)。通過(guò)在各學(xué)科中實(shí)施全方位、全過(guò)程的思政教育，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)、責(zé)任使命感、思想素質(zhì)等方面的建設(shè)，將高等教育推向新的發(fā)展局面。在這一時(shí)代背景下，高校應(yīng)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐的研究，明確武術(shù)課程思政教學(xué)的實(shí)施方法。只有全力推進(jìn)武術(shù)課程思政教學(xué)改革，充分發(fā)揮“德育”和“體育”的融合功效，才能提升武術(shù)精神得以傳承與發(fā)揚(yáng)。而且要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)武術(shù)知識(shí)和技能指導(dǎo)，促使學(xué)生在鍛煉中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、永不退縮的精神。同時(shí)積極落實(shí)“以人為本”的教學(xué)觀念，加大對(duì)學(xué)生的支持、鼓勵(lì)、關(guān)懷力度，使學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下樹(shù)立健全的人生價(jià)值觀念。

2 高校武術(shù)課程思政教學(xué)存在的不足

隨著教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，高校課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，使得武術(shù)課程思政教學(xué)的開(kāi)展取得了一定的成果。但由于教育主體、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上存有明顯的不足，導(dǎo)致學(xué)生并缺少學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的武術(shù)意識(shí)。比如在教育主體上，部分教師只是體育老師，而不是專業(yè)的思政教師，所以難以在武術(shù)教學(xué)中滲透思政知識(shí)。比如教師缺少教學(xué)理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不懂如何創(chuàng)新武術(shù)課程思政教學(xué)方式方法，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)與“課程思政”的融合流于表面形式，跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性意識(shí)。比如受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等因素的束縛，武術(shù)思政教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，也沒(méi)有貼近學(xué)生的日常生活，致使教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥、抽象，學(xué)生難以進(jìn)行有機(jī)地內(nèi)化。

3 高校武術(shù)課程思政教學(xué)的實(shí)踐方法

3.1 豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

從本質(zhì)上看，高校武術(shù)課程思政教學(xué)應(yīng)落實(shí)“立德樹(shù)人”思想。通過(guò)將思政知識(shí)滲透在武術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以及盡可能地豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)“武德”“體悟”“修身”等思想，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的立德樹(shù)人和武術(shù)育人。比如高?？山Y(jié)合實(shí)際情況組織武術(shù)賽事，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識(shí)武術(shù)知識(shí)，體會(huì)武術(shù)精神。比如高校也可邀請(qǐng)武術(shù)冠軍來(lái)校演講，向?qū)W生講述其傳奇故事、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、武術(shù)體會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)武術(shù)文化，提升個(gè)人的品格和修養(yǎng)。

3.2 合理引入信息技術(shù)

在新時(shí)代的教育背景下，高校不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要做到與時(shí)俱進(jìn)和開(kāi)拓創(chuàng)新。通過(guò)合理引入信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式，提供更多的想象與思考空間，使學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化武術(shù)精神，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。因此，高校武術(shù)課程教學(xué)應(yīng)圍繞思想政治內(nèi)容展開(kāi)，利用信息技術(shù)還原當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和民眾的思想狀態(tài)，并用更加貼合實(shí)際的方式進(jìn)行深入性的武術(shù)思想教學(xué)。比如在開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，教師利用信息技術(shù)手段播放《少林寺》等電視劇電影作品片段。通過(guò)講述當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，民眾生活的艱難，使學(xué)生在欣賞復(fù)雜多變的武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，產(chǎn)生濃烈的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)武術(shù)知識(shí)和技能滲透，傳遞更多的正能量，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通武術(shù)精神和思想政治內(nèi)涵。

3.3 構(gòu)建專業(yè)人才隊(duì)伍

高校武術(shù)課程思政教學(xué)始終停滯于“表面”，所以并不能取得理想的教學(xué)成果。伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)與心理需求的變化，原本淺層的武術(shù)思政教育不能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性效用。因此，高校需要立足于自身實(shí)際，積極壯大專業(yè)教師隊(duì)伍，確保武術(shù)課程思政教學(xué)的有序落實(shí)。首先，明確課程思政的價(jià)值作用，盡可能地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找尋思想政治與武術(shù)教育的契合點(diǎn)。通過(guò)營(yíng)造直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化、藝術(shù)化，促進(jìn)學(xué)生帶著飽滿的熱情學(xué)習(xí)武術(shù)。其次，高校應(yīng)加大資金、技術(shù)、人力的投入，組織武術(shù)教師學(xué)習(xí)思政知識(shí)，以及組織思政教師學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)。通過(guò)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教學(xué)理論和實(shí)踐研究，逐步培養(yǎng)出更多卓越的教師人才。

3.4 健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制

為了保證武術(shù)課程思政教學(xué)的高效開(kāi)展，需要健全和完善教師能力考核評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)對(duì)教師的政治素養(yǎng)進(jìn)行集中考核，制定更加明確的晉升獎(jiǎng)罰制度，促進(jìn)所有教師都能落實(shí)思政教育目標(biāo)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)和使命。此外，不僅要建立考核教師政治素養(yǎng)的機(jī)制，還要建立考核教師教學(xué)能力的制度。通過(guò)加大對(duì)課本知識(shí)、教育思想、教學(xué)創(chuàng)新等方面的考核，對(duì)教師教學(xué)上的不足提出意見(jiàn)，促進(jìn)其在調(diào)整與改正中提升教學(xué)能力，促進(jìn)武術(shù)課程思政教學(xué)取得理想的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，高校應(yīng)注重武術(shù)課程思政教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，合理運(yùn)用信息技術(shù)，打造教師人才隊(duì)伍，以及健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能使武術(shù)課程思政教學(xué)充分發(fā)揮價(jià)值效用，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供助力。

本文系成都大學(xué)2019年度本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：“立德樹(shù)人”理念下武術(shù)專修課課程思政與能力本位教學(xué)模式構(gòu)建;項(xiàng)目編號(hào)：cdjgb2019020。成都大學(xué)2020年“課程思政1212工程”建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：武術(shù);項(xiàng)目編號(hào)：CDKCSZKC202042。

（作者單位：成都大學(xué)）