楊鳳平

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，健康觀、終身體育觀越來越受到普遍重視。各級各類學(xué)校在各學(xué)段都開設(shè)了體育課程，其旨在提升學(xué)生運動健康意識和行為，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，提高學(xué)生身心健康水平。在高中階段的體育教學(xué)中，秉承“健康第一”的教育理念，以“選項課教學(xué)”為主要手段，以體育興趣為抓手，全面提高學(xué)生的體育運動技能，從而為學(xué)生“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。本文主要以高中階段的體育課堂為背景，討論教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，并提出實施策略。

高中階段的學(xué)習(xí)與義務(wù)教育階段不同，學(xué)生要面臨高考，隨著新一輪的高考改革，知識的系統(tǒng)性和綜合性更強，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度與壓力明顯增大，所以，部分高中學(xué)校對體育課程的重視程度降低，片面理解體育對文化學(xué)習(xí)的互補作用，這在一定程度上影響學(xué)生的身體素質(zhì)提升和自主鍛煉意識的形成。就高中體育課程而言，教師首先應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)，以體育教育教學(xué)為載體，加強學(xué)生對于體育鍛煉的重視。其次，教師也應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識。

1 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的體育意識較薄弱

高中生要面臨著高考、升學(xué)和較大的課業(yè)壓力，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，都會把文化知識學(xué)習(xí)放在首要位置，實際的體育鍛煉時間較少，鍛煉項目也較為單一，所以在面對體育課程時往往缺少勇氣。長此以往，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度會受到很大影響，也一定程度地影響的學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，耐心和恒心是極其重要的，教師一定要避免學(xué)生形成“學(xué)習(xí)才是生活的主節(jié)奏”這種觀念，而應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，這樣才有益于學(xué)生的健康成長。

1.2 教師的職業(yè)水平較低下

當(dāng)前的教育系統(tǒng)中，“兼職”的體育老師還普遍存在，他們并不具備學(xué)校體育教學(xué)的系統(tǒng)知識和方法。另外有些體育教師從體育院校畢業(yè)后以“校聘”方式進入學(xué)校，沒有正式編制，他們雖然具有專業(yè)性知識，但是流動性較大。還有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法、教學(xué)觀念和教學(xué)層面受到束縛，這些都是高中體育課程受到局限的不利因素。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，只有教師意識到培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識的重要性，學(xué)校體育在學(xué)校教育體系中的重要作用，才可以真正地發(fā)揮出體育課程對于高中學(xué)生的重要意義。因此，教師部門要加強對高中體育教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化其固有的教學(xué)觀念，增強教師體育教育教學(xué)技能水平，這是促進培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識的重要措施。

1.3 課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一

隨著體育課程改革的深入與推廣，各級各類學(xué)校已經(jīng)逐漸按照其設(shè)定的目標進行教學(xué)，各大高中學(xué)校也在落實相關(guān)政策，并取得了一定的成效。但是在教學(xué)實施過程中還存在諸多問題，如，課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一。目前大部分高中體育課堂仍以廣播體操教學(xué)和“放羊式”教學(xué)為主，并不注重學(xué)生的課堂活動實踐。比如教材中的乒乓球課程，許多教師都是向?qū)W生簡單介紹乒乓球的運動方法，并不重視學(xué)生技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。有的教師或許會給學(xué)生自主練習(xí)時間，但是并沒有及時向?qū)W生提供專業(yè)的動作指導(dǎo)，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容不夠全面，也不夠系統(tǒng)，學(xué)生缺乏體育項目必備的運動技能，影響學(xué)生的體育鍛煉意識的興趣和持久性。

1.4 教學(xué)器械較單調(diào)

高中體育課堂應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識為主，將體育課堂變成學(xué)生展示自我的平臺。但是當(dāng)今的教育系統(tǒng)對于高中體育課堂的重視程度普遍不夠，所配備的體育器材也較為單調(diào)，無法保證體育課堂教學(xué)的多樣性需求，也會使學(xué)生喪失對體育課堂的熱情。高中階段是鍛煉學(xué)生意志力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，體育課堂的主旨就是鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的韌性和意志力的有效途徑。因此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)器材的多樣性，積極配備符合高中生學(xué)習(xí)興趣、多樣化的運動器械，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升體育課堂教學(xué)效率。當(dāng)今的高中校園內(nèi)的體育器械大多以球類為主，足球、籃球、乒乓球、羽毛球等，還有就是學(xué)生自己準備的毽子、跳繩之類的，這些顯然并不符合高中生的興趣，也不符合學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，高中體育教師首先應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起討論，制定多元化的體育器材清單，按照學(xué)生的興趣所準備的體育器材可以更符合學(xué)生的運動需求，這樣也可以極大提升學(xué)生的體育運動興趣。其次，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的專業(yè)性，為不同類型的學(xué)生選擇不同的運動器材，根據(jù)不同學(xué)生的特性，制定不同的運動計劃，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱情，養(yǎng)成自主運動、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2 通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識的實施策略

2.1 選擇多元化的體育項目，激發(fā)興趣

高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，而體育課程是幫助學(xué)生緩解壓力，實行勞逸結(jié)合的有效途徑。而當(dāng)前的高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一，所學(xué)習(xí)的運動項目也具有局限性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉意識，這在一定程度上影響了體育課程開設(shè)的重要意義。所以，教師在教學(xué)時就要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中運用多元化的體育項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于體育學(xué)科充滿熱情和期待。

教師在進行廣播體操教學(xué)時，就應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，將體操的步驟進行分解，先向?qū)W生進行展示，每到一個步驟時還要向?qū)W生講解該步驟是由哪一個動作轉(zhuǎn)化的，還有其會使學(xué)生的哪個位置得到鍛煉。比如“體側(cè)運動、轉(zhuǎn)體運動、腹背運動”，學(xué)生在運動時要把鍛煉的重點位置轉(zhuǎn)移到腰腹部，并且將動作做到位，才會有效地對學(xué)生的身體健康有益。教師也可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干個小組，先小組自行鍛煉，然后分別堅持小組鍛煉的結(jié)果，既可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，還能使學(xué)生形成良好的團隊精神。

2.2 積極進行教學(xué)方法研討，提升水平

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，而當(dāng)前的大多數(shù)高中體育教師的教學(xué)觀念和方法仍存在不足，所以，學(xué)校應(yīng)積極組織教師進行教學(xué)研討，教師在研討中相互學(xué)習(xí)，找到自己教學(xué)中的不足，并學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，取其精華，共同進步。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)變得具有針對性，也可以更好地提高課堂教學(xué)效率。

高中時期是學(xué)生身體發(fā)展的重要時期，而在此時期，男生和女生的身體發(fā)展情況是不同的，若是教師都只是單純的運用一種教學(xué)手法，就會影響不同學(xué)生的身體健康發(fā)展。比如，對于男生，教師可以運用一些強度較高的運動項目，如：籃球、足球、田徑等，既符合男生的運動興趣，又可以鍛煉學(xué)生的耐力和爆發(fā)力。而對于女生來講，上述的幾種運動形式就不適用，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些具有靈活性和協(xié)調(diào)性的運動方式，如：輪滑、羽毛球、健美操之類的，既可以讓女生感興趣，又可以充分發(fā)揮體育運動對于女生身體成長的意義。教師之間積極進行研討，才可以共同進步，通過體育教學(xué)實踐，為學(xué)生的健康成長貢獻應(yīng)有的力量。

2.3 完善課堂教學(xué)中的內(nèi)容，開放教學(xué)

目前，大多數(shù)的高中都在采用“開放式”教學(xué)模式，并將其應(yīng)用到體育課堂實踐當(dāng)中。這種教學(xué)方法可以凸顯學(xué)生的課堂主體地位，加強學(xué)生與教師、與課堂之間的聯(lián)系，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識也有重要意義。高中體育教師在課堂教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生積極發(fā)表自己對于體育課堂的意見或建議，兩方一起完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育精神是體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，也是自主鍛煉意識的動力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識的首要環(huán)節(jié)就是要激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生的想法，積極進行教學(xué)優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的性格特點和身體健康情況進行評定，努力挖掘?qū)W生內(nèi)心的真實想法，幫助學(xué)生發(fā)展自身的特點與長處，并和學(xué)生一起找到適合自己的運動形式以及運動方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。教師在教學(xué)中，要根據(jù)每個學(xué)生的不同情況選擇合適的運動，通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生明白體育運動對于成長的重要意義。基于此，高中校園應(yīng)當(dāng)注重體育教師的專業(yè)性，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，開放教學(xué)，幫助教師和學(xué)生相互成全，使教師優(yōu)化自身的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉意識。

2.4 合理選擇多樣化的器械，培養(yǎng)能力

運動器械是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生運動的關(guān)鍵，而當(dāng)今的大多數(shù)高中校園并沒有配備全面的、合適的運動器械，這也是學(xué)生缺乏運動興趣的重要原因。多樣化的體育器材不僅可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使其養(yǎng)成自主運動的習(xí)慣?；诖耍嚓P(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強高中校園中的體育器械配備情況，保證其專業(yè)性、科學(xué)性、合理性、趣味性，為高中學(xué)生提供更廣闊的運動平臺，充分發(fā)揮體育學(xué)科對于學(xué)生成長的意義，保證高中生的身心健康發(fā)展。

首先，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，制定運動器械清單，保證學(xué)生完美吸收課本中的知識，其次，教師也要積極對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，開闊學(xué)生的體育視野，為學(xué)生養(yǎng)成良好的自主運動習(xí)慣做好后勤保障。比如對于男生可以選擇大球類器材，可以鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和堅持性。對于女同學(xué)就可以選擇一些較為輕便、靈巧的器材，輪滑、網(wǎng)球、排球，這些器材可以很好地鍛煉女同學(xué)的協(xié)調(diào)性、靈活性。只有教師做好體育器材選擇工作，才可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成自主運動的習(xí)慣，提升高中生的運動品質(zhì)，培養(yǎng)其堅持、韌性等良好品質(zhì)，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

3 結(jié)論

綜上所述，高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的黃金時期，高中教育部門應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的前提下，合理開展體育教學(xué)活動，使學(xué)生形成良好的自主鍛煉意識。當(dāng)前的高中生體育意識較為薄弱，所以教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)運用多元化的體育運動項目進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，而教師也應(yīng)當(dāng)積極進行教學(xué)方法的研討，提升自身的教學(xué)水平。其次，教育部門也應(yīng)當(dāng)協(xié)助教師完善教材內(nèi)容，實施開放性教學(xué)，幫助高中生養(yǎng)成正確的自主鍛煉意識。

（作者單位：淮安市楚州中學(xué)）