每年，畢業(yè)生在上大學(xué)前最后一次回?？蠢蠋煏r，我們會發(fā)現(xiàn)他們已迫不及待地發(fā)生了很多變化：頭發(fā)造型變了，甚至顏色也變了，衣服時尚多了……如果再拿出他們進(jìn)校的第一張青澀合照，再回想起三年前他們早讀時無憂無慮地讀著“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”，我們會感嘆光陰帶給他們了太多的改變。但回頭一想，作為班主任，同行這一程，歷時共三載，他們的變化，特別是內(nèi)在的變化，哪些是因班主任而起？

如果畢業(yè)生的身上有著因班主任而起的諸多有益變化，而這些變化可以幫助他們以更好的姿態(tài)去適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活，那么，這應(yīng)該能成為班主任職業(yè)成就感的主要來源。在做班主任的過程中，我希望能盡可能在更多方面去影響學(xué)生，塑造學(xué)生，讓他們成為更好的自己。

一、五育并舉，注重綜合能力的培養(yǎng)。

每年，班上會根據(jù)情況開展較多的活動，如：現(xiàn)代詩歌朗誦活動、新學(xué)期開學(xué)動員活動、主題演講活動、期末考前動員活動、期中表彰活動、月考表彰活動、班干部表彰活動、文言文翻譯比賽活動等等……開展這些活動的基本出發(fā)點(diǎn)是避免同學(xué)們死讀書、讀死書，鼓勵同學(xué)們培養(yǎng)表達(dá)能力和演講能力;另一方面，希望以豐富有趣的形式，來調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更加生動活潑。

班級有實(shí)習(xí)小老師制度，讓同學(xué)們輪流體驗(yàn)做老師的感覺。實(shí)習(xí)小老師會和班主任一起負(fù)責(zé)一周班級的管理工作。我請值周的小老師一定要像老師一樣“巡起來”，每天早中晚從公區(qū)巡到陽臺，從一組巡到六組，因?yàn)橹挥小把财饋怼辈拍馨l(fā)現(xiàn)問題。班上有一本實(shí)習(xí)報告手冊，實(shí)習(xí)結(jié)束，實(shí)習(xí)老師需要在手冊上寫一份簡單的實(shí)習(xí)報告，并站在講臺上對一周班級情況進(jìn)行公開總結(jié)。實(shí)習(xí)小老師制度實(shí)際上也是一種角色互換，當(dāng)同學(xué)們站在老師的立場上管理班級的大小瑣事，他們能對班務(wù)有不一樣的看法和感受，實(shí)習(xí)結(jié)束時也能明白該以什么樣的紀(jì)律和清潔標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了;另一方面，這也鍛煉了同學(xué)們的管理能力和組織能力，并讓他們的內(nèi)心多一份作為老師的責(zé)任感。

二、德育為先，注重課外閱讀的精神引領(lǐng)作用。

一個人精神成長史便是一個人的閱讀史，閱讀對一個人的重要性不言而喻。但很多同學(xué)，特別是父母不在身邊的同學(xué)，周末大部份時間都在陪伴手機(jī)。俗話說：6+1=0（6天的學(xué)習(xí)+周末一天的放縱=學(xué)習(xí)零效率）。如何讓同學(xué)們度過充實(shí)而有意義的周末是我曾考慮的問題。于是每周二和周四的課前5分鐘，我安排了兩次課前閱讀交流會。我要求同學(xué)們周末放下手機(jī)，細(xì)讀好書，并要求他們寫下心得感悟，最好能將其做成PPT，利用課前5分鐘將閱讀的書籍和感悟分享給更多的同學(xué)。迄今，班上大部分同學(xué)已分享了自己所讀的書籍和感悟。內(nèi)容涉及古今中外，或弘揚(yáng)愛國主義與傳統(tǒng)文化，或積極向上有容乃大，……讀書交流活動豐富了德育內(nèi)涵，在班內(nèi)營造了良好的周末閱讀氛圍，有助于營造積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍。

三、全面滲透，全程貫通，授人以漁，不如授人以欲。

真正的教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。在做班主任的過程中，我也比較注重加強(qiáng)理想目標(biāo)教育，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

班級每周班會課有一個固定活動：同學(xué)們輪流以演講的方式，就自己的理想大學(xué)向其他同學(xué)做介紹。演講的同學(xué)需要準(zhǔn)備內(nèi)容充實(shí)、素材豐富的PPT。每次演講的同學(xué)都做得很用心，不但有精美的PPT，還有圖片、視頻等多種形式，這個活動很受同學(xué)們的歡迎。也會讓同學(xué)們關(guān)注自己理想大學(xué)的公眾號，讓他們?nèi)チ私庾约捍髮W(xué)的最新動態(tài)。也會開展“高校錄取通知書展示”的班會，向同學(xué)們展示名校創(chuàng)意豐富又極具吸引力的錄取通知書，以激發(fā)他們的奮進(jìn)意識。俗話說，“你永遠(yuǎn)也叫不醒一個裝睡的人”，于教育而言，我們永遠(yuǎn)也教不好一個不想學(xué)的人。只有當(dāng)同學(xué)們內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望被真實(shí)地喚醒，我們的一切關(guān)于情感的教育、方法的教育、知識的教育才能真正有效。

四、做實(shí)過程，做足細(xì)節(jié)，形成正確的學(xué)習(xí)觀。

思想引領(lǐng)行動，擁有正確的學(xué)習(xí)觀能夠幫助同學(xué)們高效學(xué)習(xí)。但我們也不免感嘆學(xué)生總是“貴人多忘事”。很多時候，重要的事情說三遍也沒用，于是我想著先把一些重要的事情變成我和學(xué)生的共同的口頭禪。

“人是一根會思想的葦草?！迸了箍栒f“人是一根會思考的葦草”，笛卡爾也說“我思故我在”。學(xué)習(xí)這件事，沒有什么比思考和總結(jié)更重要。我告訴同學(xué)們：學(xué)習(xí)都應(yīng)該有明暗兩條線索，明線是緊跟老師思路，切不可自以為是;暗線是根據(jù)自身情況，擬定自主復(fù)習(xí)和消化的線索。我鼓勵同學(xué)們精心擬定暗線，做一個有思想的學(xué)習(xí)者。

“全力盡人事，豁達(dá)聽天命”。人們常說，最好的人生態(tài)度應(yīng)是“盡人事，聽天命”?，F(xiàn)在，大多數(shù)班級都會有存在心理問題的同學(xué)，我們班也不例外。為了讓同學(xué)們既不忘學(xué)習(xí)，又能調(diào)適好心理，我將“盡人事，聽天命”改了一下，變成“全力盡人事，豁達(dá)聽天命”，讓同學(xué)們既不要給自己的人生設(shè)限，也不跟自己的失誤糾纏。

希望這些慣用語能內(nèi)化成為同學(xué)們思想認(rèn)識的一部份，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)觀，從而引領(lǐng)他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在班上的孩子，可能有的稍微懶了一點(diǎn)，性情悶了一點(diǎn)，但看得出來，他們都很上進(jìn)、很樂教并善解人意。學(xué)生的千差萬別，正說明“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的重要性，我將一如既往地強(qiáng)化五育并舉，立德樹人，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。畢業(yè)時，希望他們每一個人都能成為更好的自己。

四川省綿陽市科學(xué)城一中 趙艷