石豪

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。是語文學(xué)習(xí)的一個重要方面，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有十分重要的意義。作為一門學(xué)科，語文是一門工具性很強的學(xué)科，無論是在學(xué)校的考試，還是進(jìn)入社會之后的社交活動，或是工作的需求，都對語文這門學(xué)科有著很高的要求。語文在作為一種工具的同時，還具有豐富的人文內(nèi)涵。而閱讀作為這種內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”這句名言更是準(zhǔn)確地闡明了課外閱讀的益處。它告訴我們，學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，能積累知識，拓展視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。并且可以拓展知識、陶冶情操、增強語感，提高分析、鑒賞、寫作等語文能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，由于受各種因素的影響，初中生的閱讀現(xiàn)狀并不理想，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。這遏制了學(xué)生的語文成績，教師的教育教學(xué)水平的提高。

就考試而言，特別是近年來閱讀在考試中所占比例越來越大，從近年來春、秋兩季期末考試和中考分析，卷面閱讀量大，閱讀分值也有所提高，其不僅僅局限于語文學(xué)科，已延伸到所學(xué)科目，閱讀成了教學(xué)中的重中之重。作為教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，已成為每一位教育工作者迫在眉睫的問題。學(xué)生閱讀的興趣，源于學(xué)生對課外閱讀的一種喜好，這種情緒是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力，是從學(xué)生內(nèi)心深處對課外閱讀所產(chǎn)生的一種主動需求。作為教師，要幫助其樹立起閱讀的興趣，這也是作為一位語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的保障。那么，在教育教學(xué)工作中，我們該如何做呢？

一、加強思想引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的閱讀觀

閱讀是學(xué)生個性化的行為，教師應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，對作品加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美情趣，并珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，在這過程中，教師可以引用名人名言激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)或名人故事激發(fā)（比如：名言：讀萬卷書，行萬里路、少壯不努力，老大徒傷悲、知識就是力量、為中華之崛起而讀書、腹有詩書氣自華。名人典故：鑿壁偷光、蘇秦刺股、懸梁苦讀、聞雞起舞等）。也可利用學(xué)生生活中的榜樣人物的示范作用，讓學(xué)生明白閱讀對于個人增長知識、鍛煉思維、發(fā)展智力、收獲人生的重要意義。以此來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在閱讀興趣，從而樹立學(xué)生想讀、愛讀、讀榜樣、讀名著的正確閱讀觀。營造氛圍，通過活動讓學(xué)生潛移默化。

二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)雅、美好的校園文化氛圍是學(xué)生喜愛讀書的前提

加強校園文化建設(shè)，要讓每個角落、每一面墻壁都成為學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的地方，隨時都可以讓學(xué)生自由、快樂地接受書香的感染。

三、對學(xué)生開展閱讀指導(dǎo)

為了幫助學(xué)生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要經(jīng)學(xué)與他們交流閱讀心得，從而對他們存在的閱讀誤區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，一般來說主要從以下幾方面去做：

1.推薦優(yōu)秀讀物

根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。選擇接近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理成長特點的書籍是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣的前提。我認(rèn)為除了經(jīng)典的童話、寓言、故事、詩歌、古今中外名著外，當(dāng)代許多著名的文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛的。

2.優(yōu)秀讀物欣賞

讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

首先，默讀，縮短詞語時間，這樣既能提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高閱讀效率。其次，古人云：“不動筆墨不讀書?！闭n外閱讀要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。這樣日積月累，增加了詞匯量，為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。然后，精讀與略讀相結(jié)合。我注意培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀目錄、前言;讀報先看標(biāo)題、欄目，這樣在瀏覽中腦袋里有個粗略印象，借此選擇自己所需要的資料，詳加研究，其他內(nèi)容可略讀。

4.讀思相結(jié)合

“學(xué)而不思則罔?！币虼宋疫€注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊思考，邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識、運用知識。閱讀的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學(xué)生獨立閱讀的方法，提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。學(xué)生課堂上所學(xué)的閱讀方法，能遷移到課外閱讀中，進(jìn)而提高閱讀能力。

四、以活動，提興趣、促目的

在教育教學(xué)活動中，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校實際情況，我作可以開展以下的活動。

1.開展閱讀比賽活動或經(jīng)典朗誦比賽活動（以班級與班級、小組與小組、個人與他人等形式進(jìn)行開展）

這不僅培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀和熱愛祖國語言的情感，還豐富了學(xué)生的校園生活。同時教師在教學(xué)活動中，把課堂語文教學(xué)和課外閱讀結(jié)合起來，適時指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展，以全面提高語文素養(yǎng)。

2.開展課外閱讀活動

開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進(jìn)學(xué)生互相交流閱讀心得，進(jìn)行合作式的閱讀。讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會;也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，以發(fā)揮閱讀活動的綜合效應(yīng)，如經(jīng)典誦讀、校園讀書節(jié)、詩詞朗誦比賽等。通過這些活動的開展，讓學(xué)生交流讀書體會，將學(xué)生的閱讀成果、比賽榮譽等展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

興趣是最好的老師，在語文閱讀教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。