李恒

一、背景

今天，知識(shí)和信息是獲得生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)、財(cái)富和舒適的主要關(guān)鍵。因此，人類集中精力研究如何獲得更好的教育質(zhì)量。21世紀(jì)的教育是所有變化和發(fā)展的中心。今天，信息技術(shù)有能力促進(jìn)教育和學(xué)習(xí)過(guò)程。信息技術(shù)是指知識(shí)過(guò)程和它的應(yīng)用方法、處理、轉(zhuǎn)移和制造信息的過(guò)程，包括收集、組織、存儲(chǔ)、出版和使用信息的形式，聲音、圖片、文字、數(shù)字，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)和電信收費(fèi)。信息技術(shù)帶來(lái)的重要變化，已經(jīng)成為課堂基本變化的來(lái)源。最重要的變化源于這樣一個(gè)事實(shí)：即技術(shù)使學(xué)生能夠獲得課外信息，這導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增加。信息技術(shù)已經(jīng)影響到了教育的方法、目的和感知潛力的改變。信息技術(shù)可以在需要時(shí)提供必要的教育信息。

技術(shù)必然會(huì)統(tǒng)治我們的現(xiàn)在和未來(lái)。這是一個(gè)我們需要面對(duì)的不可逃避的事實(shí)。它已經(jīng)統(tǒng)治了我們生活的不同方面，影響了我們的生活方式。尤其是計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無(wú)疑徹底改變了教育領(lǐng)域。它在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。自從引入基于技術(shù)的課堂結(jié)構(gòu)后，學(xué)生和教師的互動(dòng)發(fā)生了巨大的變化。教師不再是課堂的中心，而是信息和學(xué)生之間的中間人。學(xué)生不再是被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是積極地獲取、重新安排和展示信息主動(dòng)參與者。

二、研究的必要性

教育和學(xué)習(xí)都是終身的過(guò)程，它們沒(méi)有開(kāi)始和停止的時(shí)間限制。學(xué)習(xí)有助于我們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得新的經(jīng)驗(yàn)，從而改變我們的思維、生活和判斷人類行為的方式。通過(guò)教育，學(xué)生可以獲得各種類型的信息。信息技術(shù)具有加快信息傳遞的能力，所以這種能力可以用來(lái)改善教學(xué)環(huán)境。教師和學(xué)生都在使用各種技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的學(xué)術(shù)目標(biāo)。信息技術(shù)降低了教育的成本。例如，互聯(lián)網(wǎng)寬帶使用的增加使學(xué)生很容易及時(shí)獲得學(xué)術(shù)信息。同時(shí)，教師利用這種寬帶互聯(lián)網(wǎng)，利用視頻和圖形插圖來(lái)創(chuàng)建和傳遞信息。它使教師和學(xué)生能夠通過(guò)電子郵箱相互交流。信息技術(shù)加速了信息的傳輸和分發(fā)。通過(guò)在線考試，學(xué)生可以獲得學(xué)位，使他們適合更好地就業(yè)。今天，教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上公布他們的成績(jī)，所以學(xué)生不需要等待很久才能知道他們的表現(xiàn)。信息技術(shù)也促進(jìn)了小組討論。通過(guò)在教育中引入視聽(tīng)技術(shù)，信息技術(shù)已經(jīng)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

它通過(guò)其媒體或手段接觸到個(gè)人、團(tuán)體和群眾，不管是有特權(quán)的還是無(wú)特權(quán)的。信息技術(shù)可以幫助教師、學(xué)習(xí)者、研究人員、行政人員和教育規(guī)劃人員獲得寶貴的知識(shí)、技能和應(yīng)用，以改善他們自己的任務(wù)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、虛擬教室、電子學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)是我國(guó)教育領(lǐng)域正在出現(xiàn)的最新概念和趨勢(shì)。

三、目標(biāo)

本研究有以下目標(biāo)：

目標(biāo)1：了解信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要性。

目標(biāo)2：了解信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響。

目標(biāo)3：了解信息技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)。

目標(biāo)4：了解信息技術(shù)的主要劣勢(shì)。

方法 ：本質(zhì)性研究的數(shù)據(jù)收集于二級(jí)來(lái)源，如不同的研究期刊、書(shū)籍、網(wǎng)站等。

目標(biāo)1：了解信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要性。

今天，信息技術(shù)是提高教學(xué)技能和學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有用工具。在信息技術(shù)的幫助下，可以很容易地提供視聽(tīng)教育。計(jì)算機(jī)是所有教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)有用工具。多媒體技術(shù)被用于學(xué)校和學(xué)院，在學(xué)生和教師之間交流思想。今天，技術(shù)基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)里是可以實(shí)現(xiàn)的。智能學(xué)校在虛擬學(xué)習(xí)方面取得了飛躍。在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)是新世紀(jì)的新教育形式之一。在21世紀(jì)初，個(gè)人和社會(huì)通過(guò)發(fā)展學(xué)習(xí)環(huán)境，將沉重的責(zé)任放在了教育機(jī)構(gòu)及其傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的肩上，因?yàn)樗麄儗?duì)教育的需求越來(lái)越大。

今天，各種信息和通信技術(shù)有能力促進(jìn)教育和學(xué)習(xí)過(guò)程。也有證據(jù)表明，信息技術(shù)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效和靈活的方法。

現(xiàn)在，信息技術(shù)促進(jìn)了集體教學(xué)。學(xué)生們正在使用手機(jī)、錄音、回放系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)圖片、膠片、電視、錄音帶、唱片、教學(xué)機(jī)器、計(jì)算機(jī)和視頻光盤(pán)來(lái)交流和展示信息。在線圖書(shū)館為教師和學(xué)生獲得大量信息提供了有益的作用。作為信息技術(shù)課程的一部分，我們鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者將計(jì)算機(jī)作為工具，用于他們學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。特別是，他們需要利用新的多媒體技術(shù)來(lái)交流思想、描述項(xiàng)目、并在工作中整理信息。這就要求他們選擇最適合傳達(dá)信息的媒介，以分層的方式組織信息，并將信息連接起來(lái)以產(chǎn)生一個(gè)多維的文件。

目標(biāo)2：了解信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響。

信息技術(shù)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有非常重要的影響。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都使用幻燈機(jī)、懸掛式投影儀和液晶投影儀等教學(xué)工具來(lái)傳遞知識(shí)和信息。有時(shí)，教師也使用網(wǎng)上視聽(tīng)資源、軟盤(pán)和光盤(pán)來(lái)提供各種學(xué)科的教學(xué)。計(jì)算機(jī)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)材料方面發(fā)揮了重要作用。除此之外，其他類型的信息，如剪貼畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、圖形、音樂(lè)、語(yǔ)音和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，使課堂教學(xué)非常有效。多媒體計(jì)算機(jī)的使用為培訓(xùn)學(xué)生個(gè)人提供了一個(gè)富有成效的目的。與電視相比，它有助于根據(jù)學(xué)習(xí)者的掌握能力來(lái)控制教學(xué)傳輸過(guò)程的反應(yīng)，以便與現(xiàn)有的信息包進(jìn)行有目的的、特定情況的對(duì)接。這在計(jì)算機(jī)顯示器上創(chuàng)造了一個(gè)與課堂相同的條件，而不需要教師參與，學(xué)習(xí)者可以反復(fù)瀏覽給定的信息包，以配合他或她自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

目標(biāo)3：了解信息技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)。

目標(biāo)4：了解信息技術(shù)的主要劣勢(shì)。

四、結(jié)論

信息技術(shù)幫助教師和學(xué)習(xí)者合作參與到教學(xué)過(guò)程中。它拓寬了他們的思維和知識(shí)，使他們能夠在教育部門進(jìn)行各種教育活動(dòng)。各種硬件和軟件技術(shù)使教與學(xué)的過(guò)程更加有趣。先進(jìn)技術(shù)的使用在改善教育產(chǎn)品和過(guò)程方面有巨大的空間。它滿足了當(dāng)今時(shí)代在教學(xué)和教育領(lǐng)域的許多需求和要求，如教學(xué)的個(gè)性化、多感官和多媒體輔助材料的利用以及不同教育機(jī)構(gòu)的高效和有效管理。信息技術(shù)以更富有成效的方式指導(dǎo)教與學(xué)的過(guò)程。以前，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，扮演著教練或?qū)煹慕巧，F(xiàn)在，教師的角色已經(jīng)從傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)中心轉(zhuǎn)變了。他決定內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、定位資源，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何獲取和利用信息以達(dá)到所需的結(jié)果。

教育的未來(lái)不是由現(xiàn)代信息技術(shù)預(yù)先決定的，而是取決于我們?nèi)绾螛?gòu)建技術(shù)的位置。我們發(fā)現(xiàn)，教師仍然需要支持、以使他們能夠有效地使用技術(shù)，使他們的學(xué)生受益。這種支持應(yīng)該由機(jī)構(gòu)來(lái)提供。今天，互聯(lián)網(wǎng)作為一種資產(chǎn)，為數(shù)不清的學(xué)習(xí)者、教師和行政人員提供全球信息。因此，在教室和行政區(qū)域啟動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，大大增強(qiáng)了現(xiàn)代教育的機(jī)會(huì)，使人們能夠使用在線數(shù)據(jù)庫(kù)資源。