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        探究初中體育教學(xué)方法

        2021-11-27 23:47:06王賀全
        魅力中國(guó) 2021年45期
        關(guān)鍵詞:身體素質(zhì)體育課體育

        王賀全

        (河北省唐山市遵化市黨峪鎮(zhèn)中學(xué),河北 唐山 064200)

        幾年前,總書記在全國(guó)教育會(huì)議上提出,學(xué)校體育教育的核心,應(yīng)當(dāng)以健康第一為理念,不斷提升和發(fā)展學(xué)生的身體健康水平。基于這一教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以更為多樣化的形式開(kāi)展,以激發(fā)學(xué)生廣泛參與體育鍛煉,提升身體素質(zhì)的積極性。由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念影響,在當(dāng)前的體育教學(xué)過(guò)程中,依然存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,亟待解決。首先,當(dāng)年階段,體育教學(xué)的內(nèi)容安排缺乏合理性,體育教材當(dāng)中所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊,無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生對(duì)體育課的內(nèi)心期許存在相對(duì)較大的差距;其次,受到應(yīng)試教育的影響,初中體育在教學(xué)中的受重視程度依然不足,無(wú)論是學(xué)校還是教師,在體育教學(xué)方面,投入的精力和時(shí)間相對(duì)較少,導(dǎo)致體育課實(shí)際教學(xué)效果難以得到保障;最后,體育課程缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使得教師教學(xué)的積極性難以得到有效保障,教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力不足。基于以上問(wèn)題,本文探究了初中體育教學(xué)方法,對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)論述。

        一、以生為本,體現(xiàn)教育教學(xué)主體

        體育課程應(yīng)當(dāng)是一門以室外訓(xùn)練為主的課程,在其教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生既是教師的訓(xùn)練對(duì)象,也是課堂教學(xué)生成的主要元素,在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中,教師往往容易忽視學(xué)生的主體地位,在體育課上,按部就班的為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列體育活動(dòng)形式,要求老學(xué)生按照老師的意圖來(lái)完成相應(yīng)的訓(xùn)練。這種情況下,教師既無(wú)法了解學(xué)生的個(gè)體差異,也無(wú)法有效掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)體驗(yàn),通過(guò)盲目而主觀的課程設(shè)置,最終所得到的結(jié)果,只能使學(xué)生感受到體育課的呆板與乏味,從而逐漸失去對(duì)體育課的參與熱情。針對(duì)這一狀況,教師在日常的體育課程教學(xué)過(guò)程中,要特別注重學(xué)生的主體地位體現(xiàn),在真正做到了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行體育課的設(shè)計(jì)及教學(xué)。只有這樣,才能夠使我們的體育課得到有效落實(shí)。比如在進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球訓(xùn)練中,教師可以先讓學(xué)生組織討論,說(shuō)一說(shuō)需要注意的技巧和方法,明確足球訓(xùn)練的目標(biāo),然后借此組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的感悟,要以學(xué)生情感的體驗(yàn)為基礎(chǔ),需要學(xué)生把握足球訓(xùn)練的規(guī)律,從中進(jìn)行自主的參與,這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,讓學(xué)生真正進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),感受到足球訓(xùn)練的樂(lè)趣。

        二、積極引導(dǎo),培養(yǎng)體育學(xué)科興趣

        很多體育老師認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)差,又比較懶惰,對(duì)體育鍛煉并不熱衷。實(shí)際上,初中階段,學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí),他們對(duì)于課程的重視程度,往往來(lái)源于他們對(duì)于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上,很多初中生都樂(lè)于參與體育課,并希望通過(guò)體育課展示自己的運(yùn)動(dòng)才能,鍛煉自己的個(gè)人體質(zhì)。但在很多時(shí)候,體育課程枯燥乏味,缺乏學(xué)生感興趣的內(nèi)容,這樣一來(lái),他們對(duì)于體育課程的期待就會(huì)逐漸減少,慢慢的也就變得懶惰起來(lái)。由此可見(jiàn),在體育課程教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極的引導(dǎo),不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái),他們就會(huì)更為積極主動(dòng)的配合教師,保障體育課能夠更為順利,更為有效的開(kāi)展。在這方面,我們可以通過(guò)“沉浸式”學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。比如在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)立定跳遠(yuǎn)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師可以通過(guò)趣味性的活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要教給學(xué)生方法,同時(shí)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),要確保游戲的規(guī)則與立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練進(jìn)行密切的結(jié)合,能夠讓學(xué)生從中把握其切入點(diǎn),更加深度的進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練的參與,從中掌握其中的規(guī)律,不僅能夠讓學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中,同時(shí)也能讓學(xué)生用心的投入進(jìn)來(lái),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以全面的提升。

        三、方法創(chuàng)新,提升課堂教學(xué)效果

        社會(huì)在發(fā)展,各學(xué)科的教學(xué)理念都在不斷更新,初中體育課程教學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)如此,要是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中,采用更為創(chuàng)新性的教學(xué)方法,提升體育課程的吸引力,保障體育課程的教學(xué)效果。在這方面,教師要注重對(duì)于先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)及實(shí)踐,例如分組教學(xué)的教學(xué)模式,是這一階段教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用較為廣泛的。在體育課程教學(xué)中,教師同樣可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì),以及平時(shí)對(duì)于體育課程的參與效果,教師要幫助他們劃分小組,在此基礎(chǔ)上為他們?cè)O(shè)計(jì)小組活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)槭切〗M合作學(xué)習(xí),過(guò)程中學(xué)生之間會(huì)互相幫助,如此一來(lái),體育課程的一個(gè)重要宗旨:在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,也可以得到有效的貫徹。教師在為學(xué)生安排合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),可以設(shè)計(jì)一些體育游戲,用來(lái)保障合作學(xué)習(xí)的效果,活躍體育課堂的教學(xué)氛圍。比如在進(jìn)行籃球運(yùn)球動(dòng)作的訓(xùn)練中,教師可以采用小組之間的創(chuàng)新方法,把團(tuán)隊(duì)理念融入其中,要組織競(jìng)賽性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生從中掌握方法,并能產(chǎn)生對(duì)籃球運(yùn)球的濃厚熱情,逐步理解其中的技巧,加深學(xué)生的認(rèn)知,全面進(jìn)行整體課程的升華,這樣一來(lái)對(duì)于初中體育課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),將產(chǎn)生積極的意義,更能促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

        四、設(shè)備創(chuàng)新,拓展體育教學(xué)環(huán)境

        體育課程對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求較高,由于需要在室外進(jìn)行鍛煉,一般來(lái)說(shuō),無(wú)論是天氣原因,還是場(chǎng)地的原因,都會(huì)影響到體育課程的實(shí)際效果。一旦教學(xué)環(huán)境不良,體育課程的教學(xué)時(shí)間就會(huì)被壓縮,這種情況下,課程的教學(xué)效果更加難以得到保障。而隨著當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)功能的不斷提升和發(fā)展,體育教師同樣可以通過(guò)創(chuàng)新使用教學(xué)設(shè)備,來(lái)打破環(huán)境的限制。首先,要是可以利用網(wǎng)絡(luò),搜索一些室內(nèi)體育活動(dòng)的視頻,當(dāng)室外條件不允許時(shí),可以利用多媒體設(shè)備,播放這些室內(nèi)活動(dòng)的視頻,比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的一些室內(nèi)操,既具有較強(qiáng)的操作性,又配合有學(xué)生所熱衷的流行音樂(lè),往往可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,發(fā)展學(xué)生基于體育學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備,更能為學(xué)生展現(xiàn)形象的畫面,讓學(xué)生感受到濃郁的體育精神,并拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉體育項(xiàng)目的空間和領(lǐng)域。教師可以設(shè)計(jì)幾堂在室內(nèi)體育課,利用幻燈片,播放有關(guān)體育的電影和賽事,例如《少林足球》《科比的繆斯》等電影和有關(guān)我國(guó)第一枚奧林匹克金牌、我國(guó)奧運(yùn)健兒奪冠的紀(jì)錄片等視頻,讓學(xué)生用心感受體育,認(rèn)識(shí)體育,達(dá)到新體育改革學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的目的,促進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展。

        五、開(kāi)展活動(dòng),課上課下教學(xué)結(jié)合

        體育鍛煉并非一朝一夕就能夠產(chǎn)生效果,初中階段,學(xué)生的學(xué)科教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張,很多時(shí)候,體育課程的教學(xué)時(shí)間會(huì)被其他文化類學(xué)科所擠占,即使教學(xué)時(shí)間得到有效保障,也實(shí)在難以達(dá)成提升學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際要求,針對(duì)這種情況,教師應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,將體育課程內(nèi)容做到課上與課下相結(jié)合,借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成身體鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生的身體素質(zhì),得到長(zhǎng)期的訓(xùn)練和提升。在這方面,教師首先要通過(guò)各種講解和引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要作用,不僅可以增強(qiáng)體質(zhì),還可以鍛煉堅(jiān)定的意志,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品格;其次,就是合理利用學(xué)生的課余時(shí)間,為他們安排恰當(dāng)適合的體育訓(xùn)練內(nèi)容,以此保障即使不再體育課上,學(xué)生也能夠積極主動(dòng)的開(kāi)展常規(guī)性的體育鍛煉。只有做到這一點(diǎn),體育課堂教學(xué)的實(shí)際意義,才能得到更為有效的凸顯。比如教師可以充分利用各種教學(xué)契機(jī),加強(qiáng)課內(nèi)外活動(dòng)的聯(lián)系,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成各項(xiàng)體育項(xiàng)目,諸如跑步可以讓學(xué)生親身進(jìn)行鍛煉,逐漸的養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,這樣一來(lái)才能讓體育活動(dòng),成為學(xué)生生活中必不可少的組成部分,潛移默化地影響學(xué)生的身體素質(zhì)。

        六、分層教學(xué),開(kāi)展有效課程評(píng)價(jià)

        體育課程教學(xué)過(guò)程中,有一個(gè)教師無(wú)法回避的問(wèn)題,那就是學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的良莠不齊。針對(duì)這一問(wèn)題,如果我們單純使用體育水平測(cè)試這一評(píng)價(jià)方式,往往無(wú)法對(duì)學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的積極性以及主動(dòng)性,以及學(xué)生的身體素質(zhì)提升效果,做到有效評(píng)價(jià)。因此,在體育課堂教學(xué)中,教師要將學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異作為一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),采用分層教學(xué)的方式,為不同素質(zhì)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練科目,安排不同的訓(xùn)練強(qiáng)度。與此同時(shí),還要采用更為多元化的評(píng)價(jià)方式,既要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不受到打擊,又要確保學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中能夠有所收獲。一般來(lái)說(shuō),教師可以將不同學(xué)生按照其體制特點(diǎn),以及學(xué)習(xí)能力的差別分為不同層次的三類。比如在籃球體育項(xiàng)目的考核中,教師可以針對(duì)不同層次的形式設(shè)計(jì)出不同的分層目標(biāo),要注重學(xué)生的引領(lǐng),開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià),可以在開(kāi)課前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)水平,將其分為零基礎(chǔ)、有基礎(chǔ)以及水平優(yōu)異學(xué)生。后借此進(jìn)行分層訓(xùn)練,要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇,可以保障每個(gè)層次的學(xué)生都能找到自己準(zhǔn)確的位置。這樣一來(lái)不僅能夠很好的開(kāi)展分層教學(xué),同時(shí)也能與課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行密切的結(jié)合,不再采用一刀切的訓(xùn)練模式,致使學(xué)生的參與度得到全面的提升,以確保學(xué)生體育整體素質(zhì)和水平的不斷增長(zhǎng)。

        綜上所述,在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)校還是體育教師,都應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)精神,鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),以及提升學(xué)生體育訓(xùn)練技能,為主要教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)更為有效的教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容,采用各種新型教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好的體育課程訓(xùn)練氛圍,在提升學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),主動(dòng)的開(kāi)展各種形式的體育鍛煉,借此來(lái)保障體育課程的實(shí)際教學(xué)效果,為學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展,奠定良好的身體基礎(chǔ)。

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