張玲玲

（河北省廊坊市廣陽區(qū)南尖塔鎮(zhèn)第一中心小學，河北 廊坊 065000）

小學生的性格特征注定了他們天真懵懂，純真，對新鮮事物充滿了好奇心的習性，因而只要將英語讀寫聽的模式教學加以顏色的調劑，構造多彩多姿的教學形式，讓學生置身于一個拋開傳統的英語教學模式之中，從而提高學生學習英語的興趣濃度。現代信息技術就是這樣的顏色調料，運用當代先進的科學技術，將英語課堂用視頻，音樂，圖畫等形式呈現出來，給學生不一樣的學習體驗。

一、應用現代信息技術，完成教學目標

英語作為一門語言學科，它的教學成敗與否，和學生對聽、說、讀、寫的接受程度有密切的聯系。小學生作為一個初步接觸英語的學習群體，對英語的學習屬于一種基礎性的建設，對他們在未來的英語學習起到奠定基礎的作用，因而，小學英語教師的教學目標，就是讓學生有一個好的英語基礎，對基本的詞匯有一定的掌握，對基本性的語法有一定的了解，對簡單性的口語對話能做出一定的交流準備。而傳統的小學英語課堂，就是師生之間的教學講解與互動，講解的英語知識點也是有限的，從課堂的趣味性和教學質量上都存在一定的問題和局限。因而，在完成教師英語教學目標過程中，顯得比較吃力，從而，讓教師常常處于一種心有余而力不足的無奈之中。

如果說英語課堂是一座封閉的城堡，那么現代化信息技術打開這一座城池的鑰匙?，F代信息技術多樣性可以將英語課堂轉變?yōu)橐粋€多彩的，有聲音圖像的，有各類信息資源的理想世界。多媒體，網絡資源作為現代信息技術的一部分，對他們的充分利用，并將它們作為一種有效的教學資源，在課堂中充分的展示它們的各項功能，給學生一個不一樣的英語課堂。比如，對多媒體教室的應用，多媒體教室是與互聯網相連接，具有視頻播放，圖片展示，資料查詢等多種功能，將它充分的利用于課堂，可以營造教學內容情景，播放教材標準式英語發(fā)音，講教材進行聲文并茂的升華。

二、利用現代信息技術，完善英語教學方式

傳統式的小學英語教學方式往往包括單詞的跟讀式，口語的師生對話式和一般性的課后單詞抄寫和課文抄寫，我們不能否定這種英語教學模式的所帶來的一定作用，但時間是在行走的，時代是在變化的，無論是社會的那個階層都要跟得上時代的腳步，發(fā)展創(chuàng)新，小學英語教學也不可避免?，F代信息技術進入課堂，改變傳統的教學模式已經成為不可避免的一種趨勢，在這種形勢之下，小學英語教師應該做的就是尋找良好的信息技術與英語課堂教學方式相整和的具體可行的方法。諸如多媒體教室，網絡共享平臺都是教師做出相應整改的突破口。在教學過程中，資源的缺乏往往是英語教師所頭疼的事情，這種時候，多媒體教室等起到了作用，教師可以利用它的網絡資源查詢功能，帶給學生課本里沒有的英語知識，拓展學生學習英語的知識面。比如，在培養(yǎng)學生閱讀課外英語讀物興趣的時候，可以在多媒體上搜索一些好的適合小學生閱讀的書籍，例如，蘇斯博士雙語系列的一整套實體書需要四百多的人民幣才能買到，而教師通過多媒體，就可以讓學生享受到這一套當代小學生不可錯過的英語課外讀物。

除此之外，教師還可以利用多媒體來活躍課堂氛圍。一首簡單的英文歌就可以激發(fā)學生上課的熱情和動力，在課堂教學開始之前，可以用一首英文歌來活躍氣氛，例如上帝是女孩，Bass Karol-Karol，失色天空，peerless-drain，the magic key 等好聽且適合小學生的英文歌曲都可以作為上課之前活躍氣氛的調味劑。

三、在教學過程中，進行現代信息技術與課堂的整合

一堂小學英語課可以是簡單英文式的課堂互動，也可以是一講眾聽的課堂講解。加以現代信息技術，就可以將課堂點亮。運用現代信息技術，將教材內容變得豐富多彩起來，比如模擬情景課堂，將課本里的人物變得生動起來。

例如，在學習英語三年級Unit3 時，可以先采用多媒體，給學生展示幾個他們感興趣的動畫角色，例如海綿寶寶，多啦愛夢，喜羊羊等，并對這些動畫角色的主演顏色進行英語標記，比如海綿寶寶yellow，多啦愛夢blue，喜羊羊white，通過他們感興趣的動畫形象引出這節(jié)課需要學習的相關顏色的單詞。又例如，在教學五年級下冊課文的Unit 2 My favourite season 時，可以先制作一個關于季節(jié)的PPT，在PPT 里面插入各個季節(jié)相應的理解特征圖片，插播一些動畫里面的四季畫面，勾起學生對春夏秋冬嗯興趣和喜歡，在這種時候，教師就可以引入課文，“Which reason do you like best？”從而和學生進行一些肢體語言性的互動和講解，在無形的教學過程中，將學生帶入到學習英語的模式之中。

總結

現代信息技術與小學英語教學的整合，符合小學生愛互動，好奇心強的年齡特征，讓學生在無形中進入學習英語的課堂模式之中。因而，兩者之間的有效整合，在小學英語教學過程中顯得尤為重要。