涂阿春

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾阿榮旗得力其爾民族學(xué)校，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 162773）

小學(xué)體育教學(xué)中簡(jiǎn)易器材的有效運(yùn)用，能夠形成嶄新的教學(xué)點(diǎn)，給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)親切感，從而成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主動(dòng)性。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要合理投放簡(jiǎn)易器材制作任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)，拓寬器材實(shí)踐應(yīng)用范圍，從而為課堂教學(xué)帶來(lái)豐富助力。

一、整合資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的器材意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)離不開體育器材，而學(xué)校體育器材資源并不是非常豐富，難以給課堂教學(xué)提供更多支持。為此，教師需要建立簡(jiǎn)易器材制作意識(shí)，為學(xué)生提供器材設(shè)計(jì)制作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在器材制作過(guò)程中建立起學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。簡(jiǎn)易器材制作需要一些原材料，教師不妨發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到簡(jiǎn)易器材制作材料的搜集整理活動(dòng)中，讓學(xué)生從身邊廢舊物品開始搜集，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生對(duì)身邊的生活材料是比較熟悉的，教師要及時(shí)為學(xué)生布設(shè)一些材料征集任務(wù)，這樣可以促使學(xué)生建立器材制作意識(shí)。如竹竿、木棍等，可以制作成標(biāo)槍、接力棒、跳高架等器材；廢舊繩子可以做成跳繩，或者小型拔河用繩索；即使最為簡(jiǎn)單的廢舊瓶子，也可以設(shè)計(jì)成保齡球瓶；還有廢舊塑料板，可以制作成墊子，供體操運(yùn)動(dòng)使用。教師還可以為學(xué)生設(shè)定一些搜集原則，讓學(xué)生自覺(jué)建立起搜集意識(shí)，凡是可以利用的物品，都可以搜集起來(lái)，然后集體研究這些材料的用途，這樣才能獲得更多制作資源。學(xué)生接受材料搜集任務(wù)后，都能夠積極行動(dòng)起來(lái)，對(duì)生活中的一些材料進(jìn)行集中搜集，然后展開對(duì)應(yīng)研究，為體育課堂教學(xué)提供助力。

二、合理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要對(duì)現(xiàn)有器材進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，并建立起合理運(yùn)用器材的意識(shí)，讓現(xiàn)有簡(jiǎn)易器材能夠最大限度地發(fā)揮其助學(xué)作用。學(xué)校體育器材數(shù)量有限，很難滿足更多學(xué)生同時(shí)運(yùn)動(dòng)的需求，這是普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師需要對(duì)簡(jiǎn)易器材資源進(jìn)行整合，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生分組訓(xùn)練，這樣可以提升簡(jiǎn)易器材的應(yīng)用率。

體育課堂教學(xué)中，首先，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精選簡(jiǎn)易體育器材。低年級(jí)學(xué)生大多喜歡可愛(ài)小巧的物件，教師要注意針對(duì)簡(jiǎn)易器材的顏色、形狀等進(jìn)行篩選；中高年級(jí)學(xué)生具有更高的挑戰(zhàn)欲望，教師不妨給他們提供更多新奇的簡(jiǎn)易器材，以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。其次，在選擇簡(jiǎn)易器材時(shí)，教師還要注意器材的安全性，不管是哪一種體育器材，在具體運(yùn)用中都涉及一個(gè)安全系數(shù)的問(wèn)題，教師要有安全意識(shí)，提升簡(jiǎn)易器材的安全系數(shù)至關(guān)重要。選擇外表比較光滑的、沒(méi)有尖銳形狀的物體，可以有效提升器材的安全系數(shù)。

三、創(chuàng)意自制，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)

簡(jiǎn)易體育器材資源十分豐富，教師不妨發(fā)動(dòng)學(xué)生展開簡(jiǎn)易器材的制作活動(dòng)，讓學(xué)生在生活范圍內(nèi)展開廣泛搜集，因地制宜，就地取材，甚至可以借助家長(zhǎng)的力量，對(duì)簡(jiǎn)易器材資源進(jìn)行整合處理，這能為學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)提供更多的運(yùn)動(dòng)保障。簡(jiǎn)易體育器材制作時(shí)，教師要給學(xué)生以更多技術(shù)指導(dǎo)，并以此作為運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)點(diǎn)，充分激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情結(jié)，讓學(xué)生能夠快速融入體育運(yùn)動(dòng)之中，在不斷探索的創(chuàng)新實(shí)踐中成長(zhǎng)身心素養(yǎng)。

生活中有不少物品是簡(jiǎn)易體育器材的重要來(lái)源，如廢舊報(bào)紙、雜志，讓學(xué)生折疊成“紙飛機(jī)”或者是“紙風(fēng)箏”，可以為學(xué)生帶來(lái)豐富的運(yùn)動(dòng)資源；利用膠帶將舊報(bào)紙做成“紙壘球”，讓學(xué)生展開投擲訓(xùn)練；利用生活中的廢舊繩索自制跳繩，讓學(xué)生根據(jù)“跳繩”的長(zhǎng)短和粗細(xì)進(jìn)行多種形式的跳繩訓(xùn)練；將生活中的飲料瓶搜集起來(lái)，充當(dāng)保齡球瓶，為學(xué)生布設(shè)多種球類擊打游戲，深受學(xué)生喜愛(ài)。如果有可能，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)，利用生活中的廢舊物品進(jìn)行簡(jiǎn)易體育器材制作，并展開競(jìng)賽操作，這能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)動(dòng)力。

四、拓展實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣

小學(xué)體育教學(xué)容量有限，一般每周只有兩節(jié)體育課，如果僅憑借這有限的訓(xùn)練時(shí)間就想全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，顯然是不可能的。因此，教師需要有拓展意識(shí)，可利用簡(jiǎn)易器材搜集、自制的契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開多種形式的生活性體育鍛煉，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)有重要幫助。學(xué)生在家庭生活中可以接觸到眾多簡(jiǎn)易體育器材，教師要給出點(diǎn)撥和提示，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到生活鍛煉情境之中。

體育課堂教學(xué)受時(shí)空條件限制，因此教師要有拓展意識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用生活中的簡(jiǎn)易器材展開運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。如用竹竿自制標(biāo)槍，用小木棒自制接力棒，利用廢舊自行車輪胎進(jìn)行蹬腿訓(xùn)練，或者開展拔河比賽，這些都能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的運(yùn)動(dòng)情趣。在學(xué)生生活環(huán)境中，還有些物品雖然比較笨重，但也可以成為體育鍛煉的器材，如家中的門框，可以進(jìn)行引體向上訓(xùn)練；家里的桌椅，可以進(jìn)行壓腿訓(xùn)練、仰臥起坐訓(xùn)練；即使趴在床上，也可以進(jìn)行俯臥撐訓(xùn)練。生活環(huán)境中不乏體育運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生若能學(xué)會(huì)科學(xué)利用，就一定能夠找到最為適合的運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

五、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)易體育器材是體育教學(xué)的重要輔助工具，教師和學(xué)生都需要有器材運(yùn)用意識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有條件展開簡(jiǎn)易器材制作，不僅能夠豐富學(xué)校的體育器材資源，還能夠讓學(xué)生在自制器材的過(guò)程中成長(zhǎng)體育認(rèn)知，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。