劉建

（廣西桂林市平樂(lè)縣張家鎮(zhèn)香花小學(xué)，廣西 桂林 542400）

在新課程理念下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)從學(xué)習(xí)興趣、日常生活經(jīng)歷等方面著手，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)、參與、相互合作等方法，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用水平，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)思考、大膽實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，才能提高語(yǔ)文教學(xué)效率。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升產(chǎn)生了阻礙。為此，教師應(yīng)該應(yīng)積極轉(zhuǎn)變和不斷的創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式和方法，以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。本文提出了一些提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略。

一、提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教師應(yīng)以興趣為本，學(xué)生只有對(duì)一門(mén)課程充滿(mǎn)興趣，才能真正把一門(mén)課程學(xué)好。提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)和前提。為不斷提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致，語(yǔ)文教師應(yīng)把握小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究教材內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的日常生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致。比如在講解古詩(shī)時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生從多媒體中播放的各種文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌，從而達(dá)到深入學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有所了解，更重要的是理解詩(shī)歌的本質(zhì)和主旨。教師也可以把講授的內(nèi)容融入生活中，用小學(xué)生喜歡的方式，比如，把課文內(nèi)容通過(guò)講童話故事、創(chuàng)意表演、玩游戲等教給小學(xué)生，不僅使他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，還能保持他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師和小學(xué)生都是主導(dǎo)，只有雙方相互合作得好，才能取得課堂的成功。教師要用身邊最普遍的現(xiàn)象來(lái)解釋小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，讓小學(xué)生從生活中體會(huì)到小學(xué)語(yǔ)文的奧秘，從而加深他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興致。此外，還要培養(yǎng)語(yǔ)文教師時(shí)時(shí)保持和善的態(tài)度，這可以不斷地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文的熱情。

二、合理安排課堂教學(xué)任務(wù)

教師上課前要認(rèn)真細(xì)致的備課，合理安排課堂教學(xué)任務(wù)。常言道，有準(zhǔn)備不見(jiàn)得萬(wàn)無(wú)一失，但沒(méi)有準(zhǔn)備就可能出現(xiàn)問(wèn)題。所以，教師要成功地完成課堂教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備階段就顯得至關(guān)重要。所以，教師在上課前，要熟悉課文內(nèi)容，并思考相應(yīng)的課文內(nèi)容，當(dāng)然，不能僅限于課本基礎(chǔ)知識(shí)，還要把課文內(nèi)容中所聯(lián)系的課外擴(kuò)展內(nèi)容也大致了解。通過(guò)課堂講授，可以有更深層次的了解和升華，而在準(zhǔn)備階段，教師則應(yīng)指出學(xué)生上課前應(yīng)準(zhǔn)備什么，上課時(shí)應(yīng)講什么，包括擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生課后訓(xùn)練等內(nèi)容，并列出課堂教學(xué)任務(wù)。在課堂上講，教師當(dāng)然要列出學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及文章的切入點(diǎn)等等。比如，教師在講解二年級(jí)下冊(cè)《找春天》時(shí)，要在課前準(zhǔn)備中尋找有關(guān)春天的優(yōu)美句子或文章，以拓展學(xué)生的思維，還要讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課下背誦課文，找不懂的詞。上課時(shí)，對(duì)于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)畫(huà)出重點(diǎn)難點(diǎn)，可在課后布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下查找關(guān)于春天的影視作品或者圖片等等，同時(shí)背誦課文。如此條理清晰地安排課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)度，不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，也提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

三、深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)是提升學(xué)生反應(yīng)能力、應(yīng)變能力的重要途徑，為提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致，并為學(xué)生創(chuàng)造相互交流的機(jī)會(huì)，教師可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n后活動(dòng)，如利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地或語(yǔ)文課堂板報(bào)等，通過(guò)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)天地，對(duì)一些疑難問(wèn)題進(jìn)行解答和分析，并引入其他相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。另外，教師可以建立課外語(yǔ)文小組，把語(yǔ)文課本上的一些內(nèi)容創(chuàng)意表演出來(lái)，或者進(jìn)行字詞比賽、寫(xiě)作競(jìng)賽等等都是有效的選擇方式。使小學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與相互合作，提升小學(xué)生的相互合作交流水平，使小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)中提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致，共同提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。比如，教師可以在每節(jié)語(yǔ)文課上課前的幾分鐘時(shí)間里，讓學(xué)生們朗誦詩(shī)歌或者表演節(jié)目，還可以讓學(xué)生們表演他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，有的學(xué)生模仿詩(shī)里的場(chǎng)景，有的學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，這不僅大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉了他們的膽量，總之，深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生們的興致，也能幫助學(xué)生們加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，提高教師教學(xué)效率。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是保持良好的興致，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興致的高低很大程度上影響著語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的高低，對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變角色，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，主動(dòng)地提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，合理的安排教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生們開(kāi)展一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使更多的小學(xué)生能愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并能在語(yǔ)文課堂中與教師積極合作，提升語(yǔ)文應(yīng)用水平，從而使語(yǔ)文教學(xué)效率獲得提升。