王巧妮

（山西省晉城市沁水縣嘉峰幼兒園，山西 晉城 048000）

一、現(xiàn)階段幼兒園游戲化教學(xué)產(chǎn)生的問題

教師是幼兒園活動的指導(dǎo)者、組織者和引導(dǎo)者，在幼兒教師的科學(xué)引導(dǎo)下能有效提升游戲教學(xué)效果，也是游戲化教學(xué)成敗的重要因素。但有些教師在游戲教學(xué)中過于隨意，教學(xué)活動科學(xué)設(shè)計不足，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師忽略幼兒為游戲活動的主體，過多干預(yù)幼兒的游戲活動，不利于培養(yǎng)幼兒的主觀能動性。環(huán)境對于幼兒的發(fā)展和成長起到重要作用，所以幼兒園要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，幼兒園幼兒的成長。目前，幼兒園為大班授課，班級人數(shù)較多，活動空間不足，游戲化教學(xué)受到局限。這種教學(xué)方式對場地有一定要求，幼兒在寬松的場地內(nèi)能更自由的活動。有許多幼兒教師對游戲化教學(xué)理解不透徹，游戲化教學(xué)并不是讓幼兒單純玩游戲，在設(shè)計游戲活動時教師要將素質(zhì)教育融入游戲中，幼兒也能在游戲里學(xué)習(xí)更多知識。游戲化教學(xué)過程中有許多教師過于強調(diào)紀(jì)律問題，為了使幼兒掌握更多知識，在設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容時，教師將每個步驟做出詳細安排，甚至提問答案都有固定設(shè)計。從表面上看教師以幼兒為主體，實際上課堂靈活性不足。

二、如何開展游戲化教學(xué)

（一）根據(jù)幼兒特點設(shè)置合理的游戲化教學(xué)

教師在設(shè)計游戲化教學(xué)時要尊重幼兒的兩個特點，其一幼兒的年齡特點；其二幼兒興趣。教師要基于這兩點設(shè)計適合幼兒的游戲活動，讓幼兒在游戲中逐漸成長。例如：“平衡木組合”這一內(nèi)容適合于小班幼兒，平衡木能鍛煉幼兒鉆、爬、平衡和攀登的能力，提高幼兒協(xié)調(diào)性和靈敏性。教師和幼兒一起來到操場活動區(qū)域看到有許多模板還有輪胎，“小朋友們，今天我們就用這些材料制作游戲道具?！薄袄蠋熃裉煳覀兺媸裁从螒虬　！薄按蠹乙黄鹣胍幌?，可以做什么道具。”睿睿小朋友說：“我們可以將木板搭在輪胎上，能搭成獨木橋?！庇械挠變翰桓易擢毮緲?，在教師多次的鼓勵下勇敢站上去。當(dāng)幼兒不敢走獨木橋時教師要多關(guān)注他鼓勵、支持他，這樣才能提高幼兒膽量。

（二）游戲化教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

游戲化教學(xué)是一種教學(xué)方式，主要提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以教師將游戲化教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下習(xí)得知識。例如：“家鄉(xiāng)的橋”這一活動內(nèi)容，在課程中教師要用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒談?wù)撃阈闹械拇髽?，有的幼兒回答：“高架橋最美，因為高架橋比較高可以看到下面的景色。”有的幼兒回答：“我在看書時知道武漢大橋能通火車，也能開車?！边€有的幼兒回答：“我以前去過南京長江大橋，非常漂亮?！苯酉聛黹_始游戲活動，前幾節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)過制作橋的方法，在游戲活動中，幼兒可以將所學(xué)知識靈活地運用于實踐中，提高知識運用能力。也可以在安全教育中開設(shè)游戲教學(xué)模式，如：“保護牙齒”這一內(nèi)容，在教學(xué)前教師要分好小組，強調(diào)獎勵機制，調(diào)動幼兒的積極性。在活動過程中，教師設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，回答對問題加1 分，引導(dǎo)幼兒搶答：刷牙的壞處有什么？刷牙的好處有什么？在幼兒回答正確時教師要及時鼓勵幼兒并加分。游戲化教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容緊密融合主要讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)更多知識。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常以圖形教學(xué)為主，借助圖形講解知識，這種方式幼兒學(xué)習(xí)較為被動而且難以理解所學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式讓幼兒感到拘束，降低學(xué)習(xí)興趣，不利于幼兒學(xué)習(xí)。所以教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲化教學(xué)方式下讓幼兒尋找到學(xué)習(xí)樂趣，從而提高幼兒學(xué)習(xí)主動性。例如：學(xué)習(xí)五以內(nèi)加減法時，教師可創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景：“在森林里有一棵大大的蘋果樹，一天夜里風(fēng)很大，刮掉一個蘋果，聰明的小朋友想一想還剩幾顆蘋果？第二天小猴子發(fā)現(xiàn)這棵蘋果樹于是摘掉一顆還剩幾顆？”運用這種方式，幼兒能快速掌握所學(xué)內(nèi)容，游戲化教學(xué)也能提高幼兒專注力，為接下來培養(yǎng)幼兒打下基礎(chǔ)。

（四）在區(qū)域活動中采用游戲化教學(xué)

幼兒對新鮮的事物充滿好奇心，教師可將游戲教學(xué)和區(qū)域活動結(jié)合起來，讓幼兒在活動中自己探索，學(xué)習(xí)知識。例如：在美工區(qū)教師準(zhǔn)備好看的貼紙，包括動物、人物以及植物。糖糖小朋友繪畫能力很強，經(jīng)常在繪畫展覽中獲獎，在美工區(qū)中，糖糖首先畫了藍天白云，還有美麗的景色，然后用貼紙創(chuàng)造一幅美麗的作品，受到許多小朋友喜愛。

結(jié)束語：總而言之，在幼兒教育中運用游戲化教學(xué)方式是非常重要的，有利于促進幼兒接下來的學(xué)習(xí)，所以教師一定要重視這項內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師要考慮小班、中班、大班幼兒的不同特點進行設(shè)計，提高游戲教學(xué)效率；游戲化教學(xué)也要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，運用這種方式使幼兒更主動地投入到教學(xué)活動中，提高學(xué)習(xí)效率，從而為培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。