范立娜

（吉林市亞橋第二九年制學(xué)校，吉林 吉林市 132000）

想要有效地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要深入了解學(xué)生的個人喜好和性格特點，在不斷的學(xué)習(xí)活動和課外實踐的教育過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，感受學(xué)生的情緒變化和情感體驗，不僅要在活動中起到強化知識的效果，而且要針對學(xué)生的開展合理的教學(xué)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生的健康的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提高相協(xié)調(diào)，借此建立強大的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富的活動中獲得學(xué)生和老師的認可。

一、分析學(xué)困生的心理特點

學(xué)困生顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，這些學(xué)生在智力，生理，心理等方面是沒有先天的缺陷的，但是，由于家庭背景，社會環(huán)境等后天因素的影響，導(dǎo)致他們不能夠嚴以律己，自律學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣不太好，但是，作為老師應(yīng)該深入淺出地分析學(xué)困生的心理特點，幫助他們擯棄自卑的心理，樹立自信，發(fā)揮所長，走向成才之路。

二、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）從教學(xué)過程來尋找根源

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅僅是個別國家的問題，而且是整個全球教育界的問題，每一位老師需要借助教育這個過程來了解學(xué)困生的問題和困難，從而經(jīng)過大量的調(diào)查得出學(xué)生問題的根本原因，不斷從原因入手解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生體會到趣味化的教學(xué)體驗，并借此激發(fā)學(xué)困生對于課堂參與的積極性，將興趣培養(yǎng)成堅持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，在講解《練習(xí)使用顯微鏡》這一節(jié)的時候，需要仔細地了解和課堂上的每一節(jié)內(nèi)容，仔細地比對每一個步驟，從而在實踐操作中感受到自己步驟的不足，繼而對于整個操作步驟有著更加深刻的體會，但是，在上課的時候會有很多關(guān)鍵的步驟，一步錯就會導(dǎo)致整個操作過程的失敗，而這時候更能察覺出其中學(xué)生的問題。

（二）利用游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵工具，而且又是基于物質(zhì)需求之上的一系列的滿足，是在一定的空間內(nèi)遵循一定的規(guī)則，追求精神世界滿足的行為方式，不僅有利于排解壓力，而且是貫穿于整個生命狀態(tài)的行為方式和社會手段。將游戲應(yīng)用到教學(xué)當中不僅有利于活化課堂氛圍，而且有利于形成趣味化的課堂體驗，并借此有效地激發(fā)學(xué)困生的課堂參與積極性，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》這一節(jié)的時候，可以開展一些教學(xué)游戲，比如種子萌發(fā)競賽，使用老師統(tǒng)一發(fā)下去的種子開始種植，第一個發(fā)芽的就算成功，當然，這期間學(xué)生會查閱大量的資料，了解到種子萌發(fā)的條件，不知不覺當中學(xué)會了這一節(jié)的知識，甚至有著更加深入地了解，這都是吸引學(xué)生的興趣點，有利于激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的積極性。

（三）開展合作探究

合作探究是農(nóng)村貧困生教育的重要教育手段，是保證每一學(xué)生的保持興趣的重要手段，而且在有效的知識當中，開展合作探究和知識指導(dǎo)不僅有利于讓學(xué)困生在課堂是于自己的搭檔積極討論，合作學(xué)習(xí)，并且在合作中建立學(xué)習(xí)自信，而且有利于學(xué)生在討論中理解和提高對于知識的認知程度，同時進一步強化學(xué)生的對于學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，在交流中升華，在升華的過程中不斷提高，促使學(xué)生的不斷進步和提高。

（四）開展課外活動

教師在教育的過程中需要依靠課堂教學(xué)來講解知識，完成教學(xué)進度，但是，同樣需要學(xué)生借助課外活動的組織和實施來對參與活動的學(xué)困生進行全程跟蹤，了解和調(diào)查，在有效的方案之內(nèi)形成學(xué)生積極發(fā)展和老師不斷解決困難的局面，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，初級階段的解決學(xué)困生的各類問題。而且在課外活動的開展之下，學(xué)生之間有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，甚至在全校的師生的支持下營造出良好的氛圍，強化學(xué)生的知識掌握程度。例如，班級中總是有一些不守紀律，雖然課外的活動成績非常好，但是他們也是屬于學(xué)困生，是需要老師去花心思的，比如，經(jīng)過課外活動的表彰，趣味運動會的表揚等有效地課外活動的實施，讓學(xué)困生自己意識到學(xué)習(xí)的問題，能夠在隊伍中遵守紀律，聽從老師的只會，并且有著強烈的集體歸屬感和集體榮譽感，從精神面貌實現(xiàn)改變，從而落實到行動上。

三、結(jié)束語

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要不斷地調(diào)查，了解和解決的，需要針對學(xué)生的具體問題具體分析，讓學(xué)生在典型的實例中體會到老師的期盼和親人的期望，在不斷的挑戰(zhàn)自我的過程中體會到成長的快樂，在不斷的奮斗和實踐中明白突破自我的快樂，再豐富多元的教育活動中感受到不一樣的課堂，帶領(lǐng)學(xué)困生走出心理陰影，建立自強自信的品質(zhì)和精神，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。