張藍(lán)丹

（重慶幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，重慶 400000）

在學(xué)前專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程需要通過(guò)鋼琴伴奏來(lái)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在聲樂(lè)演唱時(shí)的效果，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生自身具備有聲樂(lè)演唱結(jié)合鋼琴伴奏的創(chuàng)編能力，這樣學(xué)生在以后的幼兒教學(xué)過(guò)程中才能夠通過(guò)聲樂(lè)演唱結(jié)合鋼琴伴奏的方法來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。本文就是結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱的實(shí)踐應(yīng)用來(lái)淺談?dòng)讕熉晿?lè)教學(xué)的關(guān)鍵策略。

一、鋼琴伴奏在聲樂(lè)表演中的特點(diǎn)

（一）角色方面

鋼琴作為一種伴奏性樂(lè)器，其本身在聲樂(lè)表演中的定位是不同的，鋼琴伴奏更多的是需要通過(guò)展現(xiàn)自身的音質(zhì)以及音色等特點(diǎn)來(lái)為聲樂(lè)表演進(jìn)行服務(wù)，因此鋼琴伴奏不能夠過(guò)于突出，不能夠喧賓奪主，而應(yīng)該是起到烘托舞臺(tái)氣氛，推動(dòng)整個(gè)聲樂(lè)表演快速進(jìn)入，只有這樣演唱者才能夠更加自如，聽(tīng)眾也才能夠更快的感受聲樂(lè)作品的魅力和特點(diǎn)，在整體的聲樂(lè)作品傳達(dá)過(guò)程中，無(wú)論是重音還是轉(zhuǎn)折，都需要借助鋼琴伴奏來(lái)進(jìn)行凸顯，因此聲樂(lè)表演者更需要注重整體的節(jié)奏，把握聲樂(lè)表演體系，鋼琴伴奏作為一種依附性的存在，本身在聲樂(lè)表演中的作用是不可忽視的。

（二）意境方面

在聲樂(lè)表演過(guò)程中，對(duì)于意境的理解和運(yùn)用是十分重要的，意境的營(yíng)造不僅能夠提高聲樂(lè)表演的內(nèi)涵，還能夠記住輔助設(shè)備以及相關(guān)樂(lè)器來(lái)豐富聲樂(lè)表演的多樣性，這其中鋼琴伴奏起到的作用就是十分巨大的，鋼琴伴奏能夠更好地銜接聲樂(lè)表演，通過(guò)兩者之間的相互配合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)代聲樂(lè)表現(xiàn)體系的建構(gòu)，同時(shí)還能夠通過(guò)營(yíng)造更好的聲樂(lè)表演意境來(lái)達(dá)到提高聽(tīng)眾感悟能力的效果。鋼琴伴奏能夠讓聲樂(lè)表演更快地形成情感的體系，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)表演作品的豐富性，從而達(dá)到提高聲樂(lè)作品綜合表現(xiàn)效果的目的。

二、對(duì)鋼琴伴奏教學(xué)的建議

對(duì)于學(xué)前專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)而言，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的聲樂(lè)演唱能力以及鋼琴伴奏能力，只有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握了這兩項(xiàng)基本的能力之后他們才能夠更好地感受音樂(lè)作用本身的情感以及內(nèi)涵，也才能夠在獨(dú)立演奏的過(guò)程發(fā)揮好聲樂(lè)演唱跟鋼琴伴奏的結(jié)合。當(dāng)然在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該加強(qiáng)的是學(xué)生自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，強(qiáng)化他們的聲樂(lè)演唱知識(shí)以及技能，同時(shí)還需要注重引導(dǎo)和教育學(xué)生掌握基本的鋼琴伴奏知識(shí)和技巧，這樣學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的時(shí)候才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出音樂(lè)富有的內(nèi)涵，才能夠展現(xiàn)出自身對(duì)于音樂(lè)的理解。而鋼琴伴奏的訓(xùn)練則是可以鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力。從而保證學(xué)生在將聲樂(lè)演唱跟鋼琴伴奏結(jié)合的時(shí)候能夠具備基本的音調(diào)轉(zhuǎn)換的能力以及伴奏識(shí)譜的能力，這是以后學(xué)生踏上幼兒教育時(shí)，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要具備的基本能力。

三、高中低音音效伴奏，對(duì)聲樂(lè)演唱意境進(jìn)行渲染

鋼琴伴奏對(duì)于豐富整個(gè)聲樂(lè)演唱的內(nèi)容，渲染整個(gè)演唱者表達(dá)的音樂(lè)意境，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)演唱跟鋼琴音調(diào)轉(zhuǎn)變有著十分重要的作用。鋼琴伴奏可以幫助演唱者渲染歌曲氛圍，推動(dòng)演唱者聲情并茂地進(jìn)行自我演唱水平的展示，由此可見(jiàn)，鋼琴伴奏對(duì)于整個(gè)聲樂(lè)表演是十分重要的。無(wú)論是對(duì)于專(zhuān)業(yè)的演唱者還是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，音樂(lè)作品的表達(dá)都是推動(dòng)整個(gè)音樂(lè)演唱不斷深入的關(guān)鍵。無(wú)論是面對(duì)普通聽(tīng)眾還是未來(lái)的幼兒，聲樂(lè)演唱都需要傳遞演唱者內(nèi)心的情感，因此單獨(dú)依靠演唱者的清唱是難以達(dá)到這樣的效果的，只有通過(guò)鋼琴伴奏才能夠彌補(bǔ)在歌曲意境上存在的不足。對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師而言，在教學(xué)過(guò)程需要引導(dǎo)學(xué)生掌握的是鋼琴伴奏對(duì)于聲樂(lè)演唱帶來(lái)的不同音樂(lè)意境，這跟聲樂(lè)演唱和鋼琴伴奏的結(jié)合手法以及演唱方式有很大的聯(lián)系，以不同的彈奏手法以及不同的演唱方式所形成的是不同的音樂(lè)意境以及不同的個(gè)人情感。鋼琴作為音域十分廣闊的一種樂(lè)器，無(wú)論是在高音區(qū)還是在低音區(qū)都能夠帶給人不同的感受，形成不同的音樂(lè)氛圍，因此通過(guò)鋼琴伴奏來(lái)結(jié)合聲樂(lè)演唱能夠帶給人不同音樂(lè)感覺(jué)。幼兒因?yàn)楸举|(zhì)單純，年齡小，所以他們對(duì)于音樂(lè)是十分敏感的，高昂的音樂(lè)能夠帶給他們活力以及自信，低沉的音樂(lè)能夠帶給他們悲傷和消極。而這些都是幼師需要向幼兒傳遞的，而聲樂(lè)演唱結(jié)合鋼琴伴奏則是幼師在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的。學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)作品采取不同的鋼琴伴奏方式，從而達(dá)到不同的演唱效果，這樣才能夠提高幼師在音樂(lè)教學(xué)上的能力。

在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，鋼琴伴奏作為輔助性音樂(lè)，與聲樂(lè)演唱者共同完成了整個(gè)演唱過(guò)程，讓整個(gè)聲樂(lè)作品演唱顯得更加完整，進(jìn)一步凸顯了聲樂(lè)作品的表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了聲樂(lè)演唱情感的深度表達(dá)。作為伴奏音樂(lè)，鋼琴伴奏在整個(gè)聲樂(lè)表演過(guò)程中起到了鋪墊作用，同時(shí)也豐富了聲樂(lè)表演的體系和層次，實(shí)現(xiàn)了聲樂(lè)表演與聽(tīng)眾的進(jìn)一步交流，搭建起了聲樂(lè)表演者與觀眾之間的橋梁作用。在實(shí)踐中，需要聲樂(lè)表演者進(jìn)一步探索，進(jìn)一步發(fā)揮鋼琴伴奏的作用，豐富情感變化層次，提升情感綜合變化效果。

四、鋼琴伴奏可以有效提高演唱的準(zhǔn)確性

每一首音樂(lè)作品本身都是由不同的旋律、節(jié)奏以及音域組成的，因此即便是每一個(gè)元素相同，在演唱的過(guò)程中也會(huì)展現(xiàn)出不同的音樂(lè)美感。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程，聲樂(lè)演唱的教學(xué)為的就是讓學(xué)生掌握聲樂(lè)演唱跟鋼琴伴奏之間的結(jié)合，這樣學(xué)生才能夠更好地展現(xiàn)出一個(gè)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)演唱技巧的教導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生伴奏技巧的搭配教學(xué)，學(xué)生在演唱的過(guò)程中掌握伴奏的方式，學(xué)會(huì)演唱跟伴奏的配合，這樣學(xué)生的演唱技巧就有了很大的進(jìn)步。聲樂(lè)演唱不僅需要注重演唱的技巧，還需要掌握伴奏的技能，兩者的相互協(xié)調(diào)和配合才能夠推動(dòng)演唱效果的提高。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后面對(duì)的是幼兒，幼兒對(duì)于音樂(lè)的啟蒙來(lái)自幼師，因此他們具備怎樣的音樂(lè)演唱技巧和能力決定著以后的幼兒教育水平的高低。在聲樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師需要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，在教學(xué)過(guò)程中靈活采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)演唱以及鋼琴伴奏產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教師個(gè)性化針對(duì)性的教學(xué)方案的指導(dǎo)，來(lái)解決學(xué)生自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間解決自身存在的問(wèn)題，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

五、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)于幼師人才培養(yǎng)的趨勢(shì)下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更加積極主動(dòng)地去掌握幼兒教育相關(guān)的技能以及知識(shí)。這其中聲樂(lè)演唱結(jié)合鋼琴伴奏已經(jīng)成為現(xiàn)如今幼兒音樂(lè)教育的大趨勢(shì)，通過(guò)聲樂(lè)演唱和鋼琴伴奏帶給幼兒的是對(duì)于音樂(lè)美的感受，從而幫助幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握聲樂(lè)演唱以及鋼琴伴奏的相關(guān)知識(shí)和能力，提高自己未來(lái)參與幼兒教育的綜合能力這是十分重要的。