吳巖石

（康平縣職業(yè)教育中心，遼寧 沈陽 110500）

在信息技術(shù)課堂教學中，如何讓學生掌握好知識，達到有效的教學目的，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，探索行之有效的教學方法，提高課堂教學效果是信息技術(shù)課堂要探討的問題。信息技術(shù)課堂教學在實施素質(zhì)教育中占有舉足輕重的地位，因而每位授課教師都非常重視提升課堂效果。

一、激發(fā)學生的學習興趣

（一）營造輕松學習氛圍，激發(fā)學習興趣

如何搞好信息技術(shù)課的課堂教學，教師首先要抓住學生好奇的心理特點，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在動力，讓他們在教師的指導下，自覺有序地學習信息技術(shù)的有關(guān)知識。興趣是成功的一半，要讓學生學好信息技術(shù)課，首先要在維護和提高學生的學習興趣上做文章。營造輕松、和諧、自主的學習氛圍，讓學生體會到教師與學生之間的一種平等的關(guān)系。教師一張微笑的面孔、期待的眼神，都能夠給予學生充分的尊重、信任、熱愛和鼓勵，讓學生對教師產(chǎn)生親切感，感受到課堂學習的輕松，這樣才能夠激發(fā)學生的求知欲，主動地去學習和探究，讓整個課堂充滿活力，使課堂教學得到優(yōu)化。

（二）因材施教，激發(fā)學習興趣

教師要研究學生，要了解學生對信息技術(shù)學習的心理感受和需要，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們逐漸進入主體角色，能夠主動地學習，自主地學習，成為知識的主動建構(gòu)者，形成自主學習的課堂結(jié)構(gòu)模式。信息技術(shù)教學中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況。有些喜歡學習信息技術(shù)課程的學生學習熱情高漲，對于教師講解的信息技術(shù)知識很快就理解吸收，但是一些對信息技術(shù)沒興趣的學生，勉強地學習一些基礎(chǔ)性的知識。這樣就造成了信息技術(shù)老師在教學時授課內(nèi)容有沖突，針對這樣的情況初中信息技術(shù)老師要做到深入了解學生學習情況，根據(jù)學生的學習進度針對性教學。

（三）學會欣賞學生，激發(fā)學習興趣

每個都有自己的獨特性，可以通過他們的興趣，愛好和特長，不同的角度去欣賞，哪怕是極其微小的進步，都是對自己的超越。建立良好的師生關(guān)系。讓學生在思想上沒有戒備感、困惑感，思維得到釋放，從而不會讓學生產(chǎn)生厭學和逆反心理。這樣造就的教學氛圍和收到的教學效果會很好。有時贊賞也需要方法和技巧，對學生的稱贊和欣賞要發(fā)自內(nèi)心，面帶微笑，語氣肯定，語言準確;對學生的稱贊和欣賞要及時、適時，能夠造成一定的影響，讓他們感到自豪、驕傲或者不丟面子、不傷自尊;對學生的稱贊和欣賞要不分巨細，在教師心中的小事，在學生看來可能就是大事。

（四）加強學生課堂的參與度，激發(fā)學習興趣

在教學中，有些教師喜歡把每一塊內(nèi)容講得過于細致，完全是在唱獨角戲，剝奪了學生學習的主動性，無法體現(xiàn)出學生的主體性，學生便為被動學習。同時也限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不能夠調(diào)動起學生學習的興趣。在教學中教師應該大膽放手，給學生留有想象的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性，使課堂教學達到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學生動手操作能力

（一）合作學習，提升操作能力

合作學習是一種很好的課堂教學模式，合作的過程可以讓每個學生學到自身沒有的品質(zhì)。信息技術(shù)教師可以采取分組的方式讓學生自主學習，小組通過組員的合作一起進行實踐，共同研究實踐過程中遇到的難點，每個學生能夠很好地合作交流，同學間可以吸取一些高效率操作經(jīng)驗，通過組內(nèi)的共同探究完成課題實驗，合作學習中，每一個初中生都可以熟練掌握信息技術(shù)應用技巧，提升自己的實際操作水平，更能體會合作的精神。

（二）放手學生，提升操作能力

教師要提供學生更多的自主學習機會和空間，要大膽放手讓學生自己去動手、去實踐操作計算機，把所講的知識讓學生自己去創(chuàng)新，添加自己的主觀想法呈現(xiàn)作品，把死板的東西靈活運用起來，在學生實際操作的過程中把握真知，創(chuàng)造成果。這樣才能實現(xiàn)學生動手操作能力的鍛煉。學生操作過程中我們教師要做到給予正確的引導，讓學生能直接簡明的通過實踐領(lǐng)會操作要領(lǐng)。師生間和諧順利進行實踐操作的整個課堂過程。教師要鼓勵學生多用計算機和互聯(lián)網(wǎng)進行上機操作，讓大家在不斷的探索中掌握計算機應用方法和技巧，熟悉各種軟件，在這樣的過程中學生的操作能力也會慢慢的提升起來。

（三）成果展示，提升操作能力

在課堂中我們應該注重每一次的作品成果展示，學生掌握的知識的成果，一般都是通過成果展示來體現(xiàn)的，而且每次成果展示都是學生進行自我評價和學生間互評，互相學習的過程，也是學生提高自我的一個過程。教師利用課堂成果展示的環(huán)節(jié)，給學生確立本堂課的目標任務，讓學生們產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)作熱情，給學生們充分展示自我作品的平臺，讓上機操作變有趣，從而使學生把掌握的知識真正變成了成果，提高課堂教學效果。

（四）增強課堂多樣化，提升操作能力

教師在進行信息技術(shù)課程教學的時候，需要重視課堂教學的多樣性，善于利用多媒體設(shè)備進行教學方法的多樣化、利用多樣化的教學任務布置去幫助學生學習知識。每個學生對知識的掌握都有差異性，教師要給每個學生正確合適的指導，進而讓學生對上機操作產(chǎn)生興趣，在逐步提高中掌握操作技巧。

總之，信息技術(shù)課程實施和學生信息素養(yǎng)養(yǎng)成的主陣地是課堂，讓信息技術(shù)教育取得良好的效果就要重視信息技術(shù)對學生的作用，敢于創(chuàng)新信息技術(shù)教學課堂。教師們要讓學生全身心投入到教師的授課中，教師在信息技術(shù)課堂教學中應把控好課堂節(jié)奏，充分展現(xiàn)出教師為主導，學生為主體的教學理念，提高信息技術(shù)課堂教學效率。