陸四清

（廣西百色市田東縣平馬鎮(zhèn)中山小學(xué)，廣西 百色 531500）

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛步入學(xué)校，在這一時期打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，對學(xué)生以后的發(fā)展有促進作用。過去的數(shù)學(xué)課堂中，教師的授課模式比較單一，課上氣氛也比較沉悶，學(xué)生的主觀能動性得不到調(diào)動，課堂效果也難以實現(xiàn)。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，有效緩解了這一局面，它可以有效豐富課上的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生簡化難以理解的數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用與掌握，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要順應(yīng)時代步伐，合理安排教學(xué)目標(biāo)，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的渠道優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，從而幫助學(xué)生獲得更好的理解與體驗。接下來我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，說一些自己對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的觀點與見解。

一、互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的重要性

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)具有資源豐富、知識面廣、應(yīng)用性強等特點，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，滿足了他們的多種需求。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，對于一些數(shù)學(xué)知識理解起來較為困難，而信息技術(shù)可以通過生動、直觀的方式將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，豐富學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生的思維理解，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極意義。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式不受時間和空間的限制，教師可以隨時運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲取教學(xué)資源，從而有效整合教材內(nèi)容，實現(xiàn)授課效率的提升。所以，在日常的授課中，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來營造良好的授課氛圍，從而幫助學(xué)生獲得更好的進步與發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略研究

（一）趣味導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教師日常授課的初始環(huán)節(jié)，多元化、高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入對于學(xué)生熱情的調(diào)動以及學(xué)生整節(jié)課注意力的保持具有重要作用。只有學(xué)生對課堂產(chǎn)生了興趣，才會主動參與其中，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會達到事半功倍的效果。所以，在日常的授課中，教師要重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入方式，調(diào)動學(xué)生的課上興趣，促使學(xué)生主動走進課堂，從而有效掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)五年級下冊《觀察物體》一節(jié)內(nèi)容的時候，課上的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生能夠從多個角度觀察物體，并會畫觀察到的形狀。課前我進行了精心備課，制作了多媒體課件，通過播放搭積木的圖片導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，你們喜歡搭積木嗎？如果你們每人有六個小正方體，知道如何擺出圖中的形狀嗎？”學(xué)生積極回答。接著我繼續(xù)引導(dǎo)：“（多媒體出示積木圖片）如果老師想從左面看到這個形狀，應(yīng)該怎么搭呢？”學(xué)生回答后我進行點評。然后我出示一些搭積木的圖片，讓學(xué)生試著畫一畫從正面、左面、上面觀察到的立體形狀，由此幫助學(xué)生深化理解，并引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)圖片來想象被遮擋的部分。最后我讓學(xué)生通過自己動手搭方塊的方式來深化這節(jié)課所學(xué)。這樣，我借助多媒體的教學(xué)方式，把學(xué)生難以想象的圖形直觀地展現(xiàn)到學(xué)生眼前，發(fā)展了學(xué)生的空間思維，幫助學(xué)生有效掌握了本節(jié)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)生動情境，營造良好氛圍

情境創(chuàng)設(shè)的目的是為了調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂中來，而互聯(lián)網(wǎng)具有資源豐富的特點，對于調(diào)動學(xué)生興趣，營造良好的課堂氛圍有積極效果。所以，在日常的授課中，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的數(shù)學(xué)場景，促進學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、思考數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)五年級下冊《折線統(tǒng)計圖》一節(jié)內(nèi)容的時候，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點和運用，在遇到數(shù)學(xué)問題時能夠運用統(tǒng)計圖反映相關(guān)的問題。課前我在網(wǎng)上搜集了我國人口老齡化的資料，通過播放相關(guān)視頻引入教學(xué)，學(xué)生觀看后我讓學(xué)生說一說視頻中包含了哪些信息。接著通過多媒體出示某地的人口老齡化統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖說一說人口的變化趨勢。然后我引入教材，帶領(lǐng)學(xué)生分析和總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點及應(yīng)用，最后通過練習(xí)題的方式來檢驗學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。這樣，我通過播放視頻的方式引入教學(xué)，將學(xué)生不由自主地帶進課堂氛圍中，引發(fā)了學(xué)生思考，促進了學(xué)生對知識的理解與掌握。

（三）優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量

為了提升日常的授課效果，各科的教師都在不斷優(yōu)化教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師同樣如此，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一門主要科目，有效的課堂教學(xué)對于學(xué)生的整體發(fā)展有重要意義。所以，在日常的授課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的方式來優(yōu)化教學(xué)資源，更好地實現(xiàn)課堂與教材的銜接，促進每一位學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)課堂中，實現(xiàn)學(xué)有所獲，進而促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的有效提升。

例如：在學(xué)習(xí)五年級下冊《長方體和正方體》一節(jié)內(nèi)容時，課上的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識立體圖形的特征。為了提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，課前我在網(wǎng)上搜集了相關(guān)資料，并制作了知識體系，課上通過學(xué)生合作探究的模式展開教學(xué)。學(xué)生主要圍繞以下知識框架展開討論與自學(xué)：回顧之前學(xué)習(xí)過的幾何圖形特點；長方體和正方體的特征以及在生活中的運用。學(xué)生探究的過程中我會巡視指導(dǎo)，對于學(xué)生存在的問題及時點評糾正，然后我找?guī)讉€小組上臺分享本節(jié)課內(nèi)容，其他同學(xué)進行補充。最后我對本節(jié)課的重難點進行強調(diào)，由此幫助學(xué)生深化所學(xué)。這樣，我借助互聯(lián)網(wǎng)的資源，改善了傳統(tǒng)的授課方式，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)每一位學(xué)生有效學(xué)習(xí)了長方體和正方體的相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)語：綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要科目，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于課堂效率的提升以及學(xué)生興趣的調(diào)動有重要作用。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要明確日常授課目標(biāo)，不斷探索多元化的互聯(lián)網(wǎng)授課方式，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中都能獲得有效的發(fā)展與進步。