蔣天姝

（遼寧省撫順市撫順縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，遼寧 撫順 113123）

在中職院校的服裝專業(yè)當(dāng)中，美術(shù)與服裝設(shè)計(jì)這門課程屬于基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容是美術(shù)與服裝。教學(xué)期間，任課教師需著重培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力。因此，教師需對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，在教學(xué)期間不僅要注重學(xué)習(xí)方法、狀態(tài)以及能力培養(yǎng)，同時(shí)還需著重培養(yǎng)中職生審美能力。特別是伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，如今人們具有的審美理念已經(jīng)漸漸產(chǎn)生變化。在此背景之下，中職教師需改變以往教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，這樣才可培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。為此，對(duì)中職院校當(dāng)中美術(shù)與服裝設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)策略展開探究有著重要意義。

一、樹立起設(shè)計(jì)、應(yīng)用這種現(xiàn)代化的教育理念

服裝并非簡(jiǎn)單做衣服，其是環(huán)境、行為與人體藝術(shù)的一個(gè)綜合體。設(shè)計(jì)師借助服裝藝術(shù)，站在服裝角度對(duì)現(xiàn)代人具有的文化精神進(jìn)行展現(xiàn)。服裝產(chǎn)業(yè)若想持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把服裝具有的藝術(shù)性當(dāng)作重要支撐。其實(shí)，服裝時(shí)尚是藝術(shù)與技術(shù)的有效結(jié)合，如果少了藝術(shù)感，服裝就會(huì)失去魅力，如果少了精制工藝，那么服裝將不具備藝術(shù)魅力。服裝設(shè)計(jì)不斷發(fā)展要求中職生掌握設(shè)計(jì)技術(shù)，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)。為此，中職院校需樹立起設(shè)計(jì)、應(yīng)用這種現(xiàn)代化的教育理念。如今，國(guó)內(nèi)多數(shù)服裝專業(yè)都已經(jīng)設(shè)置基礎(chǔ)素描、基礎(chǔ)色彩、色彩構(gòu)成以及平面構(gòu)成這些課程，上述課程極具藝術(shù)性，旨在培養(yǎng)中職生服裝設(shè)計(jì)方面的藝術(shù)表達(dá)這種能力，對(duì)其藝術(shù)鑒賞這種能力加以有效培養(yǎng)，提升其藝術(shù)修養(yǎng)，促使其設(shè)計(jì)出極具藝術(shù)性以及美感的服裝。同時(shí)，針對(duì)培養(yǎng)中職生技術(shù)性有關(guān)的服裝工藝，工藝制版與立體剪裁這些課程可以體現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)有關(guān)技能的具體要求。如今，多數(shù)中職院校當(dāng)中的美術(shù)與服裝設(shè)計(jì)方面教學(xué)都存在著理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)這種現(xiàn)象。為此，中職院校需積極在學(xué)校當(dāng)中滲透設(shè)計(jì)、應(yīng)用這種教學(xué)理念，著重培養(yǎng)中職生的美術(shù)知識(shí)，有效提升其審美水平以及設(shè)計(jì)能力。

二、對(duì)各界所需人才進(jìn)行細(xì)分，對(duì)人才進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)

現(xiàn)階段，服裝領(lǐng)域所需人才類型主要包含六大類，即常規(guī)、企業(yè)、社會(huì)、藝術(shù)、研究以及現(xiàn)實(shí)六大類型。在這之中，現(xiàn)實(shí)型的設(shè)計(jì)人才重視服裝具有的時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)意義，重視服裝具有的實(shí)用性與功能性。但現(xiàn)實(shí)型這類人才的設(shè)計(jì)思路當(dāng)中，理性思考要比感性成分多，為追求實(shí)用性能，會(huì)從制作工藝這個(gè)方面著手，精心設(shè)計(jì)出與客戶要求相符合的工藝流程。這類設(shè)計(jì)產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)價(jià)格和功能的統(tǒng)一，實(shí)用并且價(jià)格合理的服裝受到人們喜愛，此類設(shè)計(jì)師可以為企業(yè)創(chuàng)造很多價(jià)值。研究型的人才通常具備探究意識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，不滿足于當(dāng)前狀況，思維具有跳躍性，而且想法十分獨(dú)特，作品通?？梢钥焖傥?，帶給人們新鮮感以及精神滿足，作品可以引領(lǐng)時(shí)尚潮流，給服裝行業(yè)帶來一定變革以及全新挑戰(zhàn)。然而，設(shè)計(jì)作品無法完全被大眾接受。這類人才通常受到國(guó)家以及一些著名品牌邀請(qǐng)，設(shè)計(jì)指定服裝。藝術(shù)型的實(shí)際人才具有扎實(shí)美術(shù)功底，有著較強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)之時(shí)，注重服裝具有的美感，其在服裝藝術(shù)表達(dá)方面有著一定研究，注重服裝具有的精神內(nèi)涵。社會(huì)型這種人才善于和他人交往，具有較強(qiáng)的溝通能力，可以快速適應(yīng)全新環(huán)境，并且善于對(duì)服裝發(fā)展實(shí)際動(dòng)態(tài)進(jìn)行把握，對(duì)市場(chǎng)需求加以全面了解。為此，中職院校需對(duì)各界所需人才進(jìn)行細(xì)分，對(duì)人才進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。第一，把時(shí)代發(fā)展實(shí)際動(dòng)態(tài)當(dāng)作脈絡(luò)，對(duì)國(guó)內(nèi)外實(shí)際市場(chǎng)需求加以密切關(guān)注，培養(yǎng)與時(shí)代需求相符合的設(shè)計(jì)人才。第二，把理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，指導(dǎo)中職生在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行積極運(yùn)用，在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)理論內(nèi)涵進(jìn)行豐富。第三，把中職生當(dāng)作中心，一切為了中職生的未來發(fā)展進(jìn)行努力，給中職生提供一些發(fā)展平臺(tái)以及機(jī)會(huì)[1-2]。第四，教學(xué)計(jì)劃需與中職生真實(shí)情況相符合，把中職生具有的特點(diǎn)當(dāng)作依據(jù)，促使中職生在學(xué)習(xí)期間重拾自信。第五，善于對(duì)教學(xué)計(jì)劃具體實(shí)施情況以及效果進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)修整不足之處，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有效完善。

三、運(yùn)用教、研、產(chǎn)結(jié)合這種教學(xué)模式

（一）構(gòu)建工作室這種制度

最近幾年，工作室方面教學(xué)屬于一種全新教學(xué)形式，針對(duì)應(yīng)用性比較強(qiáng)的一些專業(yè)來說，工作室這種教學(xué)模式有著明顯優(yōu)勢(shì)。針對(duì)服裝設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)來說，工作室這種教學(xué)模式要比以往教學(xué)更有優(yōu)越性。中職生在工作室這類教學(xué)當(dāng)中，可以親自融入設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，在教師具體指導(dǎo)之下完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而提升其問題分析以及解決能力。此種教學(xué)有助于縮短中職生由教材知識(shí)到實(shí)踐設(shè)計(jì)的時(shí)間，有效提升中職生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有助于對(duì)以往教學(xué)當(dāng)中單向知識(shí)傳授這種關(guān)系進(jìn)行改變，促使中職生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極融入學(xué)習(xí)以及實(shí)踐當(dāng)中。而且，還有助于把教師責(zé)任、利益與榮譽(yù)感進(jìn)行融合，給教師更多自我培養(yǎng)以及完善空間，推動(dòng)教學(xué)不斷發(fā)展。借助工作室這種模式，能夠有效提高中職生學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)于完善教學(xué)也有著重要指導(dǎo)意義。為此，中職院?？筛鶕?jù)自身優(yōu)勢(shì)與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，教師可前往企業(yè)兼職，給中職生提供就業(yè)機(jī)會(huì)以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地。如果學(xué)校擁有足夠能力與資源，可以自行創(chuàng)辦小型工廠，給教師提供設(shè)計(jì)、研究的工作場(chǎng)地，并且為中職生提供學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地，對(duì)一些優(yōu)秀作品以及技術(shù)進(jìn)行積極推廣，和企業(yè)構(gòu)建良好合作關(guān)系。

（二）對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用

對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用除了能夠讓學(xué)生受益之外，同時(shí)還能使學(xué)生受益。借助現(xiàn)代化這種教學(xué)手段，可以對(duì)中職生原有學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促使中職生積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以往教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方法會(huì)壓抑中職生的積極性和主動(dòng)性。多數(shù)學(xué)校在課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以運(yùn)用以后，可以讓教學(xué)變得非常輕松，對(duì)課堂氛圍進(jìn)行有效活躍[3-4]。同時(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠促使中職生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，提升中職生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，讓中職生擺正自身位置，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及探究。而且，現(xiàn)代化的教學(xué)手段還能強(qiáng)化操作技能方面訓(xùn)練，有效提升中職生的自學(xué)能力，擴(kuò)寬中職生知識(shí)面，開闊其視野，有效提升中職生思想素質(zhì)。針對(duì)教師而言，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以運(yùn)用，可以讓教師擁有更多機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)以及科研事業(yè)，促使教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，發(fā)揮出教師具有的主導(dǎo)作用。為此，開展美術(shù)和服裝設(shè)計(jì)方面教學(xué)期間，中職教師需積極對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用。第一，給教師提供一些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施；第二，把多媒體以及其他信息技術(shù)的運(yùn)用納入績(jī)效考核當(dāng)中，通過強(qiáng)制性的手段要求所有教師在課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以運(yùn)用，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行有效創(chuàng)新。第三，構(gòu)建校園內(nèi)部數(shù)據(jù)庫，便于教師選擇相應(yīng)的教學(xué)資料，并且便于中職生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（三）積極組織設(shè)計(jì)比賽

通過服裝設(shè)計(jì)大賽鞥能夠?yàn)橹新毶峁┮恍?shí)踐機(jī)會(huì)，給中職生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。借助服裝設(shè)計(jì)大賽，能夠引導(dǎo)中職生走入市場(chǎng)，近距離地與各大品牌接觸，有效提升中職生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)大賽還能讓中職生不再對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行單純學(xué)習(xí)，促使中職生在設(shè)計(jì)大賽當(dāng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，有效提高中職生會(huì)合作、會(huì)表達(dá)以及會(huì)設(shè)計(jì)這種能力，為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。通過設(shè)計(jì)大賽極易激發(fā)中職生具有的創(chuàng)造潛能，促使其對(duì)自身具有的不足之處進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，讓中職生正確認(rèn)識(shí)并且審視自己[5-6]。而且，設(shè)計(jì)大賽有關(guān)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)市場(chǎng)需求與企業(yè)期望進(jìn)行切實(shí)反映，促使中職生在比賽當(dāng)中對(duì)市場(chǎng)需求加以了解，關(guān)注服裝行業(yè)整體發(fā)展潮流，激發(fā)其設(shè)計(jì)興趣。

結(jié)論：綜上可知，中職院校開展美術(shù)與服裝設(shè)計(jì)方面教學(xué)期間，教師需對(duì)中職生具有的主體地位加以明確，對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理安排，選擇一些恰當(dāng)教學(xué)手段、教學(xué)方法開展教學(xué)，不斷提升中職生創(chuàng)新能力以及審美能力。為此，中職院校以及教師需樹立起設(shè)計(jì)、應(yīng)用這種現(xiàn)代化的教育理念，對(duì)各界所需人才進(jìn)行細(xì)分，對(duì)人才進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，運(yùn)用教、研、產(chǎn)結(jié)合這種教學(xué)模式，積極組織中職生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，同時(shí)開展動(dòng)態(tài)化的教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。