周旭

（湖北省工業(yè)自動化技師學(xué)院，湖北 荊州 434000）

引言

隨著市場競爭的加劇，企業(yè)對專業(yè)素質(zhì)和人才的專業(yè)應(yīng)用需求不斷增加。理論與實踐相結(jié)合擁有先進的機械專業(yè)知識和創(chuàng)新的應(yīng)用型學(xué)生，為社會產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展提供源源不斷的支柱。

一、中職機械制造專業(yè)課程思政的教育現(xiàn)狀和實施必要性

從目前的情況來看，機器制造的專業(yè)化過程與意識形態(tài)政治過程之間幾乎沒有任何交集。專業(yè)課教師只注重本課的教學(xué)，很少提及思想政治內(nèi)容。與學(xué)生思想政治發(fā)展有關(guān)的思想工作主要由班主任和政治教師普及，可能很少有專業(yè)教師會講座中雖然有思想政治知識，但很多教師只提一兩句話，未能有目的地、系統(tǒng)地對學(xué)生進行思想政治教育。此外，中等職業(yè)教育具有一定的特殊性，很多中專學(xué)生只注重專業(yè)課的發(fā)展，低估了思政課的重要性，學(xué)生容易缺乏社會責(zé)任感。因此，將課程思想政治融入中等職業(yè)制造專業(yè)課程是十分必要的。

二、目前中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方法較為陳舊

目前，部分專科院校機械加工專業(yè)培訓(xùn)的教育模式還比較落后，教師不僅沒有對社會現(xiàn)狀和學(xué)生的教育需求進行全面深入的分析，不僅提供學(xué)習(xí)，還提供動手訓(xùn)練。由于模式已經(jīng)成形，在原有基礎(chǔ)的教育理念上沒有創(chuàng)新，教育活動難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。它為中等院校機械工程專業(yè)的質(zhì)量和效率帶來了巨大的影響。

（二）理論與實踐培訓(xùn)沒有有機結(jié)合

在中職機械專業(yè)教育中，理論知識教育是開展實踐教育的基礎(chǔ)，實踐教育是加強學(xué)生對理論知識的理解和實際應(yīng)用能力。但部分中專機械加工專業(yè)存在理論知識教育與實踐分離的問題，沒有實際操作的證據(jù)，不僅容易降低學(xué)生對理論知識的理解深度，而且無助于提高學(xué)生的實踐和學(xué)習(xí)效果。部分機械工程專業(yè)存在于中、?？圃盒?，但教育內(nèi)容與理論知識相分離，影響了學(xué)生實踐能力和專業(yè)能力的提高。

（三）培訓(xùn)和師資不足

中等職業(yè)院校機械工程專業(yè)的培養(yǎng)與教學(xué)對教師的資質(zhì)和能力要求很高，不僅要求教師有豐富的理論知識積累和較高的教學(xué)水平，而且對教師的實際工作有一定的了解。但是，許多中等院校的機械工程教師大多精通理論知識，精通理論知識和實踐的“雙工”教師數(shù)量較少，對機械工程教學(xué)質(zhì)量和效率影響很大。

三、提高中職教學(xué)中機械基礎(chǔ)教學(xué)有效性的措施

（一）讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念

為了提高中等職業(yè)學(xué)校機械基礎(chǔ)教學(xué)在課程中的有效性，首先要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)確保學(xué)生對機械專業(yè)的重要性及其在教學(xué)過程中的作用有基本的了解。首先，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的有一個清晰的認(rèn)識。既然中等職業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有實踐技能的人才群體，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)和社會貢獻的最終目標(biāo)。中職教師還需要在課程中自覺提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，恢復(fù)學(xué)習(xí)自信心，理論和技術(shù)都是為社會做貢獻的人才。

（二）建立良好和諧的師生關(guān)系，加強師生交流

在教育過程中，課堂教育的教學(xué)氛圍非常重要，傳統(tǒng)枯燥理論教育的課堂氛圍沒有生氣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師長期失去教學(xué)動力。因此，為了改善這一點，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)代教育提倡“以人為本”的教育觀，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，加強與學(xué)生的溝通與交流。這樣可以拉近師生之間的距離，使師生關(guān)系更加友好，可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師也可以更及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，探索機械教育的企業(yè)教育

雖然不同的專業(yè)有不同的理論和專業(yè)要求，但是作為機械專業(yè)，還是有一些共同的知識點需要掌握的。在理論與實踐相結(jié)合的教育中，學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，運用項目式教學(xué)法將企業(yè)項目滲透到課堂、企業(yè)治理規(guī)范滲透到課堂、企業(yè)文化中。在實際項目實施過程中完成從學(xué)生到員工的平滑過渡。探索企業(yè)教育的要求，一方面，學(xué)校向企業(yè)派遣部分專業(yè)教師，參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計加工，使專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展能夠滿足需求。與時俱進，教師可以充分了解市場，把握市場規(guī)律，理論與實踐相結(jié)合，將新課題、新概念、新知識引入專業(yè)教育的實踐技能中。同時，公司技術(shù)骨干和行業(yè)專家的加入，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界的生產(chǎn)實踐需求不脫節(jié)。例如，某公司的工程師來學(xué)校讓學(xué)生匯報，工程師從煉鋼開始到產(chǎn)品開發(fā)再到鋼纜施工，都用了真實經(jīng)典案例的制作。長江大橋開發(fā)與分析讓學(xué)生加深對金屬材料開發(fā)的理解。比如在實際培訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強專業(yè)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)的緊密聯(lián)系是企業(yè)培訓(xùn)的重點，教師可以根據(jù)自身情況和特點制定與實際產(chǎn)品運營環(huán)節(jié)相適應(yīng)的培訓(xùn)要求。根據(jù)企業(yè)要求，產(chǎn)品的實際要求，相關(guān)工藝規(guī)范和生產(chǎn)工藝，操作規(guī)程和操作要求與企業(yè)完全一致，師生統(tǒng)一，師資統(tǒng)一，以及機械專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理領(lǐng)域支持學(xué)生通過該領(lǐng)域一線崗位所需的專業(yè)知識和新技術(shù)應(yīng)用技能，建立市場意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和國際意識，熟練掌握技術(shù)技能。

（四）教師在教學(xué)過程中適當(dāng)進行項目式教學(xué)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

項目教育旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識、獲得實際工作技能、完成真正的專業(yè)任務(wù)等方面發(fā)展全面的專業(yè)技能。項目教育的優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實性和完整性，理論研究與工作實踐相結(jié)合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度的同步培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)與自主工作相結(jié)合，師生互動與教學(xué)。機械專業(yè)化課程中，機械基礎(chǔ)課程中的各種機構(gòu)、傳動等大部分內(nèi)容可設(shè)計為項目培訓(xùn)，機械制圖相關(guān)內(nèi)容可結(jié)合CAD 完成相關(guān)培訓(xùn)與培訓(xùn)內(nèi)容。項目和量具公差的培訓(xùn)可以結(jié)合工廠實際，將工廠的實部測量帶入課堂，將企業(yè)的測量要求帶入學(xué)校，有助于培養(yǎng)學(xué)生卓越的職業(yè)素質(zhì)，同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)技能。

（五）提高專業(yè)教師的課程思政意識和能力

教師是過程的引導(dǎo)者和主角，教師的教育理念直接影響著整個過程的走向。此外，教師的一切行為都直接影響學(xué)生，教師是學(xué)生尊重的對象，如果學(xué)生對思想道德有較高的認(rèn)識，就可以作為學(xué)生的道德示范。否則會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，專業(yè)教師不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要有能力引導(dǎo)學(xué)生正確的課程設(shè)置、思想政治意識、正確的思想政治發(fā)展方向。它通過幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀來激發(fā)學(xué)生對國家的認(rèn)同感。

例如，中職教師要時刻關(guān)注政治時事熱點，把握時事熱點和政治熱點，在班級發(fā)展中適當(dāng)反映這些熱點問題，提高學(xué)生對班級的興趣。學(xué)生當(dāng)然知道，但理解不深，老師可以在課堂上介紹，讓學(xué)生對專業(yè)課產(chǎn)生興趣。同時，作為教師的管理者，學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)專業(yè)教師的課程思想政治意識。學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的思想政治教學(xué)理念和教學(xué)方法，共同制定專業(yè)課程教育計劃，設(shè)計討論課程思政整合時機，實現(xiàn)課程思政整合。

（六）通過課程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定

陶行知說：“教師的工作是教書育人，教人求真，學(xué)生的工作是學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)?！痹诮逃^程中，教師和學(xué)生教師的角色非常明確，教師的重心是“教”，學(xué)生的重心是“學(xué)”。所有課程都需要課程標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)制造專業(yè)的教學(xué)也不例外，所以從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合制造專業(yè)的課程要求來培養(yǎng)制造專業(yè)。這種教學(xué)方式可以將課程思政工作從課程設(shè)計到課程評價融入教育，從而更加規(guī)范制造業(yè)專業(yè)教育思政課程。

比如：一所學(xué)?？梢韵冉M織制造類專業(yè)教師、思想政治教師、教師管理教師，根據(jù)當(dāng)前高質(zhì)量的制造業(yè)教育形勢，要求他們制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程思政教育充分融合。職業(yè)制造專業(yè)培訓(xùn)。課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，中等職業(yè)制造專才可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課程，使專業(yè)教師的思想政治和職業(yè)規(guī)劃更加科學(xué)。為保證課程標(biāo)準(zhǔn)實施的有效性，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立管理部門，由部門負(fù)責(zé)人審核或指導(dǎo)教師制定的培養(yǎng)計劃，使專業(yè)教師更加規(guī)范。

（七）運用現(xiàn)代信息技術(shù)展示課程理念的創(chuàng)新教學(xué)法

中等職業(yè)制造專業(yè)課程中，很多理論和實踐課程枯燥乏味，課程重復(fù)性和機械性，學(xué)生對重復(fù)性機器操作的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。針對這種情況，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)過程，使教學(xué)過程更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)具有信息源的廣泛性和非更新性，可以幫助教師找到更有效的“課程思想政治”信息插入點，擴大課程思想政治教育的范圍。

比如：在理論課中，使用PPT 課件教學(xué)生相關(guān)的理論知識，在課件中插入鏈接，如果某些理論知識與課程思想有特定關(guān)系，老師可以點擊鏈接到政治，與本節(jié)思想政治方面相關(guān)的知識課件，加深學(xué)生的理解。在實踐過程中，教師利用多媒體工具向?qū)W生播放與制造業(yè)職工思想政治發(fā)展相關(guān)的視頻，讓學(xué)生切實感受到專業(yè)發(fā)展思想政治發(fā)展的有效推動，學(xué)生也可以付費，增加對實踐的興趣和促進學(xué)生推進制造業(yè)專業(yè)發(fā)展的道路。

（八）加強社會行動改革

開展社會行動活動培訓(xùn)是提高學(xué)生社會適應(yīng)能力最直接有效的途徑，有助于提前誘導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識。中等院校是基礎(chǔ)技術(shù)院校，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，社會發(fā)展對人才的需求和學(xué)歷背景要求也越來越高。自然不能在學(xué)術(shù)背景上占優(yōu)勢，只能通過專業(yè)的技能獲得優(yōu)勢，從而使學(xué)校不斷發(fā)展。因此，學(xué)校和企業(yè)有必要通力合作，以學(xué)校實習(xí)生的身份加入企業(yè)，在學(xué)校實習(xí)，幫助學(xué)生在機械設(shè)計、制造、自動化等方面的實踐，提高他們在社會實踐中的專業(yè)技能。學(xué)校采取合理措施增加畢業(yè)數(shù)量，才能實現(xiàn)與學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共存的目標(biāo)。

結(jié)語

總的來說，在新時代發(fā)展的大背景下，對學(xué)生進行正確的思想政治引導(dǎo)已經(jīng)成為重要的學(xué)科目標(biāo)，因此中等職業(yè)學(xué)校要重視對學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，形成正確的看法。我國近年來有了多項改革，取得了一定的成績，但該職業(yè)的教師仍需不斷尋求提高職業(yè)學(xué)校機械教育的途徑。此外，中等職業(yè)學(xué)校要依托自身的辦學(xué)優(yōu)勢，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，注重學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。思想、道德、先進的技術(shù)技能的傳承是可能的，我國社會主義在社會中的發(fā)展并沒有產(chǎn)生更好的、更愛國的、進步的思想接班人。