黃英

（西南鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司，重慶 401326）

前言

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)，國(guó)家人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，通過(guò)企校合作、工學(xué)交替方式，組織企業(yè)技能崗位新招用和轉(zhuǎn)崗等人員參加企業(yè)新型學(xué)徒培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)技能人才培養(yǎng)，壯大發(fā)展產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

西南鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司座落于重慶市九龍坡區(qū)，位于重慶主城西南部，是我國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的特大型鋁加工企業(yè)，也是我國(guó)航空航天材料研發(fā)保障、高精尖鋁材研發(fā)生產(chǎn)和出口的“核心基地”。西南鋁一直秉承“人才強(qiáng)企”的戰(zhàn)略思想，建立了完善的技能人才培養(yǎng)和員工職業(yè)生涯發(fā)展通道制度，培養(yǎng)了“中華技能大獎(jiǎng)”“國(guó)務(wù)院特殊津貼”“全國(guó)技術(shù)能手”“中央企業(yè)技術(shù)能手”等若干優(yōu)秀技能人才，建成有國(guó)家級(jí)技能大師工作室和省部級(jí)技能大師工作室，公司高技能人才占比22%。近年來(lái)，隨著國(guó)企改革的不斷深化，西南鋁生產(chǎn)操作人員大幅減少、新進(jìn)員工技能青黃不接等問(wèn)題日漸突出，迫切需要培養(yǎng)能崗匹配的青年技能人才。這時(shí)候，企業(yè)新型學(xué)徒制的全面推行對(duì)西南鋁這種專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的制造型企業(yè)來(lái)講，精準(zhǔn)培養(yǎng)崗位所需的技能人才可謂恰逢其時(shí)。

一、組織保障有力

西南鋁2019 年末啟動(dòng)企業(yè)新型學(xué)徒制工作，與技工學(xué)校簽訂了《企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)協(xié)議》。為切實(shí)培養(yǎng)企業(yè)所需的技能人才，公司成立了由黨政主要負(fù)責(zé)人掛帥的企業(yè)新型學(xué)徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，印發(fā)了《新型學(xué)徒制培訓(xùn)管理辦法》等文件通知，制定了《企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作方案》，建立了培訓(xùn)管理、考核評(píng)價(jià)和學(xué)徒培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，以健全的制度確保新型學(xué)徒制培訓(xùn)規(guī)范開(kāi)展。公司專(zhuān)門(mén)組織二級(jí)單位黨政負(fù)責(zé)人召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)安排部署新型學(xué)徒制工作，把此項(xiàng)工作列為總經(jīng)理辦公會(huì)督辦事項(xiàng)定期聽(tīng)取主管部門(mén)——人力資源部的專(zhuān)項(xiàng)工作匯報(bào)。人力資源部每月到二級(jí)單位和技工學(xué)院跟蹤掌握新型學(xué)徒制教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到基層單位協(xié)調(diào)解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)，各二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)親自參與、親自部署、親自落實(shí)、及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)公司—二級(jí)單位—技工學(xué)院的三方聯(lián)動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和健全的運(yùn)行機(jī)制為企業(yè)新型學(xué)徒制工作提供了強(qiáng)有力的組織保障。

二、宣傳發(fā)動(dòng)到位

西南鋁正處于“雙百行動(dòng)”改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，崗位整合對(duì)生產(chǎn)操作人員的技能水平提出了新的更高要求。而少數(shù)人員卻不愿學(xué)技術(shù)、增長(zhǎng)干，消極對(duì)待，影響到員工參加新型學(xué)徒制的積極性。公司摸清情況后，及時(shí)利用企業(yè)內(nèi)部報(bào)刊、企業(yè)微信號(hào)、印發(fā)宣傳資料等，大力宣傳企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)政策和公司企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)激勵(lì)措施，同時(shí)深入車(chē)間、班組進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)、需求調(diào)研、培訓(xùn)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變員工思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)生產(chǎn)操作人員的積極性和主動(dòng)性。

三、工作模式創(chuàng)新

為充分發(fā)揮企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)的主體責(zé)任，有效探索校企融合、工學(xué)一體培養(yǎng)技能人才新模式，西南鋁在企業(yè)新型學(xué)徒制推進(jìn)過(guò)程中摸索出了“123N”的工作模式。

“1”指一個(gè)方案，即《西南鋁企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作方案》，這是西南鋁和技工學(xué)校推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制共同遵循的主線。西南鋁和技工學(xué)院走訪了多家職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院和企業(yè)，并派出管理人員和專(zhuān)業(yè)教師深入基層單位調(diào)研訪談，掌握二級(jí)單位對(duì)技能人才的培訓(xùn)需求，摸清公司對(duì)員工的職業(yè)能力要求，并運(yùn)用“5W2H”分析法企校雙方共同制定了新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作方案，內(nèi)容包括學(xué)徒培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)時(shí)間和方式、培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)徒考核評(píng)價(jià)、學(xué)徒培養(yǎng)管理等內(nèi)容，形成一份內(nèi)容全面、指導(dǎo)性強(qiáng)、易于操作的學(xué)徒培養(yǎng)方案。

“2”指雙師雙控的培養(yǎng)管理模式，即學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師+企業(yè)指導(dǎo)老師的企校“雙師”制培養(yǎng)和學(xué)校班主任+企業(yè)教育員的“雙班主任”管理?！半p師”制培養(yǎng)由技工學(xué)校為學(xué)員指派專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)老師，負(fù)責(zé)承擔(dān)學(xué)徒的學(xué)校教學(xué)任務(wù)。由公司選拔優(yōu)秀的高技能人才擔(dān)任導(dǎo)師，以“導(dǎo)師帶徒”的方式承擔(dān)企業(yè)的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)徒進(jìn)行崗位技能操作訓(xùn)練，幫助學(xué)徒掌握專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。企校雙制、雙師帶徒制實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)地由教室和車(chē)間的相互切換，邊教學(xué)、邊演練的教學(xué)使技能人才培養(yǎng)更加快捷有效?！半p班主任”管理也是由技工學(xué)校和公司各二級(jí)單位各自指定老師或管理人員擔(dān)任，分別承擔(dān)學(xué)徒在學(xué)校和企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)管理工作，學(xué)校班主任角色為A 角，企業(yè)班主任角色為B 角，兩人協(xié)調(diào)配合，有力地保證了培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

“3”是指重點(diǎn)提升三項(xiàng)能力，即崗位能力、職業(yè)能力和通用能力。西南鋁和技工學(xué)校聚焦崗位能力需求，以綜合職業(yè)能力提升為目標(biāo)，對(duì)公司職業(yè)培訓(xùn)教材進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺組織專(zhuān)家編寫(xiě)內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)教材或課件，構(gòu)建了10%通用能力、30%職業(yè)能力、60%崗位能力的課程體系。西南鋁努力打破崗位界限，實(shí)施操作、維護(hù)崗位融通性培養(yǎng)，技工學(xué)校也積極采取“以企業(yè)典型工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)情境”教學(xué)方法，有效促使學(xué)徒崗位勝任能力快速提升。

“N”是指助推企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)施的多項(xiàng)措施。一是加大培訓(xùn)投入。在新冠疫情期間投資開(kāi)發(fā)線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建設(shè)線上培訓(xùn)課堂，使“互聯(lián)網(wǎng)+”有效運(yùn)用于公司職業(yè)培訓(xùn)。技工學(xué)院還購(gòu)置了攝像器材，運(yùn)用于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操訓(xùn)練和直播課錄制。二是優(yōu)化教學(xué)模式，著力緩解工學(xué)矛盾。新型學(xué)徒制學(xué)徒多處于生產(chǎn)一線、三班作業(yè)，工學(xué)矛盾突出。西南鋁和技工學(xué)校多次調(diào)研后采取將大班分小班、AB 班、按人員排班編班、導(dǎo)師送教上門(mén)等方式有效解決了倒班學(xué)徒培訓(xùn)難的問(wèn)題。三是細(xì)化教學(xué)實(shí)施方案。根據(jù)職業(yè)工種和培訓(xùn)班學(xué)徒的不同群體特征，個(gè)性化設(shè)計(jì)細(xì)化教學(xué)實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)徒需求定制授課時(shí)間、教材形式、教學(xué)形式，使技能人才的培養(yǎng)更加精準(zhǔn)。

四、考核激勵(lì)跟進(jìn)

企業(yè)新型學(xué)徒制作為技能人才培養(yǎng)的有效措施被西南鋁列為全年黨政重點(diǎn)工作來(lái)抓。公司把二級(jí)單位推進(jìn)完成情況納入黨建指標(biāo)和班子成員年度指標(biāo)考核，人力資源部每月到二級(jí)單位檢查實(shí)施教學(xué)情況，對(duì)未完成計(jì)劃的單位扣減組織績(jī)效得分。公司每季度評(píng)選優(yōu)秀老師和學(xué)徒并予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)制定了學(xué)徒培養(yǎng)激勵(lì)制度，對(duì)培養(yǎng)期滿合格并通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定的學(xué)徒進(jìn)行不同等級(jí)的一次性獎(jiǎng)勵(lì)，并同時(shí)增加員工個(gè)人績(jī)效積分，達(dá)到規(guī)定積分調(diào)增崗位工資。這些考核激勵(lì)措施有效調(diào)動(dòng)了學(xué)徒們技能提升的積極性和主動(dòng)性。

五、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，企業(yè)新型學(xué)徒制已成為西南鋁技能提升的重要手段，成為企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的又一生命力及現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。西南鋁將堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制要求，積極開(kāi)展學(xué)徒制培訓(xùn)國(guó)際合作項(xiàng)目試點(diǎn)，始終堅(jiān)持在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中凝練，堅(jiān)定不移為建立中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)新模式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展努力奮斗，為我國(guó)高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮國(guó)有企業(yè)應(yīng)盡的作用。