張良

（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)庫車市第十小學，新疆 庫車 842000）

開展校園足球是我國足球人才培養(yǎng)的必由之路,其本質(zhì)在于通過學校足球課程為抓手培養(yǎng)學生對足球運動產(chǎn)生濃厚的興趣。校園足球的開展和教學效果的提升離不開學校體育課程教學質(zhì)量的不斷提高,選擇合適的教學方法是提高體育教學質(zhì)量的重要條件。小學校園足球在體育強國發(fā)展戰(zhàn)略下是我國著重發(fā)展的體育科目,學好足球要從娃娃抓起。隨著教學改革水平的不斷深入，足球和其他一些體育項目一樣，以更具趣味化的方式進入到小學體育課程當中，這些體育項目的引入不僅豐富了小學體育教學的內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生體育意識，鍛煉了其運動能力。本文主要探究現(xiàn)如今小學體育教學過程中足球教學內(nèi)容的重要性，結(jié)合教學實踐和今后體育教學的發(fā)展趨勢總結(jié)出科學的教學對策，以期實現(xiàn)今后小學體育教學工作的高水平發(fā)展。

一、小學體育課程中引入足球項目的必要性

隨著新課程標準地不斷深化，小學體育成為素質(zhì)教育課程教學發(fā)展當中的一項重要內(nèi)容，怎樣開展高效科學的體育課程教學成為諸多體育教師關(guān)注的重點。隨著小學生身體健康素質(zhì)測評工作的深入發(fā)展，學生個體的身體素質(zhì)問題逐漸凸顯。在小學體育課程中引入足球教學，能夠充分發(fā)揮足球隊學生身體素質(zhì)的鍛煉作用，能夠幫助學生構(gòu)建良好的運動興趣，引導其實現(xiàn)身心的整體發(fā)展。

二、提高小學體育課程中足球教學效果的基本對策

（一）科學掌握學情，落實分層教學

過去因受訓練場地限制和學生安全性考量的影響，在足球課堂上主要以理論講解為主，學生的實踐時間較少，導致了學生對足球運動的技術(shù)動作了解不深。雖然很多學生在電視上經(jīng)常收看足球比賽，但其個體整體能力相對較低，想要在保證學生興趣的同時提高其參與的積極性，教師可以預先在教室內(nèi)開展多媒體教學模式，通過搜集并剪輯世界著名球星進球的精彩瞬間來引導學生產(chǎn)生參與足球運動的興趣，可以帶領(lǐng)學生觀看對足球明星的訪談，來激發(fā)學生參與足球運動的積極性，之后確定明確的教學目標。教師要帶領(lǐng)學生做好充分的熱身活動，在實踐教學過程中首先帶領(lǐng)學生觀看動作的分解視頻，然后將學生分組進行指導練習，先讓學生按照視頻教學內(nèi)容進行較內(nèi)側(cè)踢球方法的訓練，之后以小組為單位進行練習結(jié)果的匯報展示，之后教師要分別對不同小組進行指導，表揚練習成果好的小組，并同時給予練習存在困難的小組以幫助，最后組織全班同學進行練習成果展示，讓學生互相檢查不足并糾正出來，之后將學生分成小組進行場地練習和競技活動，以此來強化學生對做練習技術(shù)的實踐應用。

（二）結(jié)合多樣教學形式，提高學生基本功

在課程教學開始之前，教師要通過適當?shù)姆绞絹碜寣W生意識到基本功練習對足球技能提升的重要性，教師可以向班級內(nèi)的學生提問，看其喜歡籃球還是足球，之后組織喜歡籃球和喜歡足球的學生進行手運球和腳運球比賽，看哪組學生運球速度更快。在比賽氛圍的影響下，學生紛紛提高了參與興趣，因為在此之前在體育課堂上進行過籃球的運球練習，所以喜歡籃球的學生的運球速度要快于喜歡足球?qū)W生的運球速度，教師可以以此為契機來讓學生意識到目前喜歡足球?qū)W生的運球速度之所以慢，是因為之前沒像喜歡籃球到學生一樣接受過專業(yè)的運球訓練，所以今天的課程要重點來學習怎樣強化足球的基本功，以停球、傳球、停球的順序進行練習，這樣學生能夠更加積極主動地參與到課程的學習當中來。教師可以先用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)停球和運球的技巧，讓學生注意觀看并練習腳背、腳內(nèi)側(cè)和外側(cè)的停球方式，之后進行實踐，教師可以組織學生通過多樣的教學形式來進行練習，可以通過小組開展?jié)L球和空中球停球方式的練習，這種由淺入深的練習難度能夠增加學生的練習信心。之后將學生分成小組進行停球方法的練習，教師要給進行學生準確的示范，及時糾正學生的不足，要引導學生重視準確性的提升。另外教師可以引入傳停球接力游戲，首先講解8 人傳球游戲的具體方式，之后將學生分成8 人一組，在特定的場地上進行練習和游戲，要在游戲之前解答學生對游戲的提問并予以技術(shù)上的指導。隨后將學生分成不同的小組進行比賽記錄挑戰(zhàn)成績，要對學生的比賽情況進行點評和建議，以此來幫助學生實現(xiàn)對動作要領(lǐng)的進一步掌握和吸收。

（三）引入趣味性游戲解決體育教學難點

在完成停球和傳球練習后，教師要繼續(xù)引導學生明確除了掌握基本功之外，作為一項競技類的體育運動，想要更好地完成比賽過程就要掌握更為科學系統(tǒng)的運球方法，由此展開運球方法的教學。在教學過程中，教師要重點強調(diào)運球的特點，要在推球的后方中下部向前用力，在鍛煉講解過程中由淺入深地帶領(lǐng)學生從練習直線運球開始進行訓練，教師要充分引導并鼓勵學生，可以選擇一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行示范表演，教師要及時進行肯定和鼓勵學生，當直線運球的訓練項目完成得比較好時，教師可以繼續(xù)引導學生進行相對較為復雜的曲線行進運球。要讓學生明白在比賽的過程中，除了直線運球之外，曲線行進運球才是實現(xiàn)比賽勝利的基礎(chǔ)，教師可以將學生進行分組，讓其練習用腳的內(nèi)外兩側(cè)撥球來實現(xiàn)球的運行方向的改變，帶學生掌握基本技能之后，結(jié)合比賽來鞏固學生對運球技術(shù)的掌握[1]。

（四）加強學生學習積極性和參與意識的提升

在小學體育教學過程中，強化足球教學練習能夠提升學生的身心發(fā)展水平，良好的體育課堂教學能夠活躍課堂氣氛，在其中引入足球教學能夠提高學生參與體育教學的積極性。在開展足球技術(shù)教學之前，教師可以結(jié)合相關(guān)的足球賽事或明星介紹來進行教學活動，例如教師可以拿出著名明星的海報，向?qū)W生提問是否知道海報當中的明星是誰，并讓學生講述相關(guān)足球明星的著名事跡，如果學生不能說出，教師可以進行適當?shù)囊龑В蛘邔㈩A先搜集好的資料向?qū)W生進行介紹，以此來活躍課堂氣氛。教師可以向?qū)W生提問，是否想要學習像球星一樣高超的足球技術(shù)，教師這樣的話語會提高學生參與的積極性，讓學生對后續(xù)的足球教學產(chǎn)生興趣。另外教師可以在課堂上組織學生進行足球技能的有效訓練，以此來活躍課堂氣氛，教師應該對學生進行科學化的指導，讓學生帶著較高的學習熱情來參與足球技能的訓練，教師可以在課堂上提問哪些同學了解足球相關(guān)的技能技術(shù)，很多學生會根據(jù)教師的提問來說出自己對足球技能的認知，包括運球、踢球、投球等等，之后教師是要總結(jié)并歸納學生的答案，同時在總結(jié)的過程中歸納進一些足球運動的基本技術(shù)名稱和特點，在向?qū)W生講解的過程中，讓學生了解這些內(nèi)容，同時引入一些動作講解和怎樣進行運球操作的實踐活動。隨后教師可以將學生分成不同的小組來考查學生的學習狀況，讓學生做出教師之前示范過的動作，根據(jù)教師的示范要領(lǐng)進行合作練習，在競賽的氛圍中，學生的學習熱情和積極性被調(diào)動起來，能夠在最短的時間內(nèi)掌握足球技術(shù)和要領(lǐng)。另外教師要重視對技能的有效性的拓展和運用的訓練，當學生掌握一些足球技術(shù)之后，教師要對學生進行拓展訓練，強化其技術(shù)技能，例如教師可以組織學生給自己預制一個球門，發(fā)揮自己的想象力來將球射進去，讓學生思考怎樣能夠有效地將球射進去，可以通過小組進行停球傳球和運球的練習，這樣讓學生在娛樂的過程中掌握更多的技術(shù)能力，實現(xiàn)足球技能的有效性提升[2]。

結(jié)論

總而言之，在素質(zhì)教育理論不斷發(fā)展的前提下，足球作為一項重要的體育項目，受到小學體育教學領(lǐng)域的關(guān)注，小學體育教師要科學合理地進行足球教學課程的發(fā)展，強化學生的身體素質(zhì)，提升學生的體育精神，要從現(xiàn)有的教學實際入手，提升教學課程的趣味性，對今后小學體育足球教學水平的提升做出基本貢獻。