王博

（鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 庫(kù)爾勒 841000）

引言：

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，平面廣告設(shè)計(jì)也在這樣的市場(chǎng)環(huán)境需求下成為企業(yè)之間宣傳、競(jìng)爭(zhēng)的主要手段之一。隨著平面廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)化，平面廣告設(shè)計(jì)也成為了高校和職業(yè)學(xué)校中備受學(xué)生青睞的專業(yè)。而在平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中，圖形元素的應(yīng)用教學(xué)是十分重要的部分，平面廣告設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)用性、商業(yè)性、藝術(shù)性特征，在設(shè)計(jì)不同的廣告時(shí)對(duì)圖形元素的應(yīng)用也有不同的要求，如何突出設(shè)計(jì)主題？如何吸引大眾的注意力？如何讓畫面設(shè)計(jì)更加和諧？這些都是平面廣告設(shè)計(jì)中圖形元素應(yīng)用時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。高職的平面廣告設(shè)計(jì)在對(duì)圖形元素的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要考慮這些問(wèn)題。

一、平面廣告設(shè)計(jì)中圖形元素的應(yīng)用分類

（一）具象圖形

具象圖形指的是在平面廣告設(shè)計(jì)中采用寫實(shí)的方式將具體的產(chǎn)品形象或者自然產(chǎn)生的形象表達(dá)出來(lái)。具象圖形給人的視覺體驗(yàn)是直觀的、真實(shí)的，能讓消費(fèi)者在一瞬了解產(chǎn)品形態(tài)和內(nèi)容，同時(shí)對(duì)產(chǎn)品價(jià)值和品質(zhì)做出基礎(chǔ)預(yù)估。比如：房地產(chǎn)宣傳廣告會(huì)將建筑外形直接放在廣告最顯眼的地方，讓消費(fèi)者了解建筑的布局、顏色、結(jié)構(gòu)等。

（二）抽象圖形

抽象圖形是現(xiàn)代化的平面廣告設(shè)計(jì)元素，大多由點(diǎn)、線、面有機(jī)融合構(gòu)成，指一種創(chuàng)意圖形元素，其作用是給消費(fèi)者構(gòu)建一個(gè)想象空間，具有一定的神秘色彩，引人深究。抽象圖形具有豐富的表現(xiàn)形式，像是偶發(fā)型、拼接型、計(jì)算機(jī)制作型、人創(chuàng)型等等，像是藝術(shù)字、幾何圖形、民族元素圖形等。平面廣告設(shè)計(jì)中的抽象圖形大多應(yīng)用于商品標(biāo)志和品牌形象的塑造中。

（三）意象圖形

意象圖形具有極強(qiáng)的主觀性、創(chuàng)新性和想象性，是具象與抽象的融合圖形。很多時(shí)候設(shè)計(jì)者會(huì)用具體的形象來(lái)表現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的東西或者形態(tài)，意象圖形帶給大眾的視覺感受是特別的，是新奇的，或讓人有一種“這東西就該是這樣子”的體驗(yàn)錯(cuò)覺。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中圖形元素的應(yīng)用原則

圖形元素的應(yīng)用原則是學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)設(shè)計(jì)中都需要遵守的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，這在某些方面來(lái)講是學(xué)生職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

（一）精簡(jiǎn)突出

高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教師需要讓學(xué)生明白，平面廣告設(shè)計(jì)的時(shí)間和空間限制是很強(qiáng)的，設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要秉承著精簡(jiǎn)突出的原則，在有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)明確設(shè)計(jì)主題，精選表達(dá)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)突出部分，設(shè)計(jì)出有內(nèi)容、有質(zhì)量、有創(chuàng)意的廣告作品。比如：以清涼為重點(diǎn)的雪碧、以美白牙齒為重點(diǎn)的黑人牙膏等。精簡(jiǎn)突出產(chǎn)品重點(diǎn)的平面廣告能夠?yàn)橄M(fèi)者提供一定的決策參考。

（二）對(duì)立統(tǒng)一

平面廣告設(shè)計(jì)是為了給消費(fèi)者更優(yōu)質(zhì)的視覺體驗(yàn)，那么視覺體驗(yàn)的重點(diǎn)就在于顏色的搭配、圖形的選擇，色差的強(qiáng)弱、線條的粗細(xì)、圖形的大小等都會(huì)給人不同的視覺感受，但是不管如何處理這些圖形形態(tài)，最終要讓平面廣告達(dá)到一種“和諧”狀態(tài)，這是平面廣告設(shè)計(jì)中的對(duì)立與統(tǒng)一原則，通俗地說(shuō)就是既能吸引人，又不會(huì)顯得嘩眾取寵，給人以舒服的視覺享受。[1]

（三）對(duì)稱均衡

對(duì)稱均衡原則主要指的是平面廣告設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)，針對(duì)的是圖形元素所使用的色彩面積、圖形之間的距離以及廣告設(shè)計(jì)中所使用圖形的數(shù)量等。需要注意的是這里的對(duì)稱平衡指的是消費(fèi)者心理感覺的對(duì)稱和平衡，并不是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)意義上的對(duì)稱平衡。對(duì)稱平衡原則的掌握會(huì)提升平面廣告的質(zhì)感，讓靜態(tài)的廣告圖像在消費(fèi)者心中動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也會(huì)提升消費(fèi)者的舒適感。

三、平面廣告設(shè)計(jì)中圖形元素的設(shè)計(jì)趨勢(shì)

圖形元素的設(shè)計(jì)趨勢(shì)也是高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，教師在教學(xué)過(guò)程中也要打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制，將設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)滲透給學(xué)生，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指明方向。

（一）圖形元素的“個(gè)性化設(shè)計(jì)”

圖形元素是平面廣告設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)應(yīng)用元素與核心應(yīng)用元素，在很大程度上決定著平面廣告的設(shè)計(jì)水平，而在未來(lái)的平面廣告設(shè)計(jì)中，要想實(shí)現(xiàn)廣告作品的突出，就需要在設(shè)計(jì)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和個(gè)性化嘗試，只有這樣才能讓廣告作品奪人眼球，甚至引領(lǐng)潮流，獨(dú)成一種時(shí)尚風(fēng)格。比如：備受青少年群體喜愛的“故障藝術(shù)風(fēng)格”，像是《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》的宣傳海報(bào)和抖音，都因?yàn)楣收纤囆g(shù)的使用成功收獲了一大波受眾。而故障藝術(shù)源于電視機(jī)、電腦等設(shè)備所出現(xiàn)的視頻和音頻故障，故障后畫面的失真和缺陷成為故障藝術(shù)流行的靈感。設(shè)計(jì)人員大膽地將這些失真畫面做以藝術(shù)處理，成就了平面廣告設(shè)計(jì)中的一大風(fēng)格。但是故障藝術(shù)不會(huì)一直流行，還會(huì)有更多的個(gè)性化設(shè)計(jì)涌現(xiàn)在平面廣告設(shè)計(jì)中，這需要設(shè)計(jì)者不斷地追求創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)，來(lái)引領(lǐng)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）圖形元素的“國(guó)際化和多元化設(shè)計(jì)”

平面廣告設(shè)計(jì)是一門面向國(guó)際舞臺(tái)的專業(yè)，高職學(xué)生要實(shí)現(xiàn)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就需要了解行業(yè)的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和潮流，熟悉國(guó)際中的設(shè)計(jì)“語(yǔ)言”。要知道每個(gè)國(guó)家都有自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，這些與國(guó)家文化、國(guó)家發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，而圖形元素在不同地域的設(shè)計(jì)師手中都會(huì)衍生出不同的風(fēng)格和類型。[2]這些都是未來(lái)平廣告設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)，平面廣告設(shè)計(jì)需要將手中拓展至全球，因此圖形元素在應(yīng)用的時(shí)候也要朝著國(guó)際化和多元化靠近，讓所設(shè)計(jì)出的廣告作品符合國(guó)際審美。高職教師需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和大局觀，幫助學(xué)生拓展視野，提升設(shè)計(jì)層次。

（三）民族傳統(tǒng)的“本土化設(shè)計(jì)”元素的應(yīng)用

平面廣告設(shè)計(jì)國(guó)際化和多元化的同時(shí)，作為中國(guó)人更需要在平面廣告設(shè)計(jì)中融入民族圖形元素，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外、民族和國(guó)際圖形元素的融合使用。一方面適應(yīng)全球一體化以及多元文化的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，一方面利用二者的融合促進(jìn)中國(guó)平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，一方面將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素和民族元素展示給所有人，讓中國(guó)五千年的文化沉淀散發(fā)出自身的魅力和光輝，這是對(duì)傳統(tǒng)文化和民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是未來(lái)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)之一。比如：清新淡雅的潑墨中國(guó)風(fēng)元素、剪紙、窗花、青花瓷等圖形元素、中國(guó)書法圖形元素、傳統(tǒng)建筑元素、民族服飾元素等等。

四、平面廣告設(shè)計(jì)中圖形元素的應(yīng)用教學(xué)

（一）鞏固理論知識(shí)應(yīng)用基礎(chǔ)

高職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中教師需要打好學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)，理論知識(shí)主要分為兩大方面，一方面是對(duì)PS、AI、FLASH 等設(shè)計(jì)軟件的操作理論，熟練的軟件操作基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生更熟練、靈活地進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。教師需要讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件中的快捷鍵熟記在心，并給學(xué)生創(chuàng)造豐富的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在實(shí)操中熟練、創(chuàng)新。另一方面是指平面廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)理論知識(shí)也分為兩個(gè)方面，一是圖形元素之外的顏色搭配等，因?yàn)閳D形元素知識(shí)平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用元素之一，要實(shí)現(xiàn)完美的廣告設(shè)計(jì)需要將圖形元素與其他元素進(jìn)行有效的融合。二是圖形元素的應(yīng)用理論，圖形元素在應(yīng)用的過(guò)程中主要有四大應(yīng)用方法，分別是聯(lián)想、同構(gòu)、異影、正負(fù)。[3]圖形元素的應(yīng)用基本都是建立在這四種設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的，所以教師需要將此基礎(chǔ)夯實(shí)，助力學(xué)生設(shè)計(jì)生涯的順利發(fā)展。

（二）重視創(chuàng)造思維多元訓(xùn)練

平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，尤其是在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景環(huán)境下，“紙上談兵”早已不可取，高職學(xué)校需要培養(yǎng)具有高技術(shù)、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型設(shè)計(jì)人才，這才能助力學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，才能讓高職平面設(shè)計(jì)教育符合企業(yè)用人需求。而圖形元素在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用需要學(xué)生充分發(fā)散自己的思維進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，所以教師需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的多元化訓(xùn)練。比如：教師可以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用情境化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法等新型教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立合作創(chuàng)作平臺(tái)，讓學(xué)生在氛圍濃郁的環(huán)境中通過(guò)有效的資料收集和交流討論來(lái)實(shí)現(xiàn)視野的拓展和思維的碰撞，以此來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。再比如：很多圖形元素的應(yīng)用和設(shè)計(jì)的靈感都來(lái)源于生活，而且廣告設(shè)計(jì)也要實(shí)現(xiàn)生活化與現(xiàn)代化的結(jié)合，這樣才能讓廣告更有“人氣”，更有靈魂。所以教師需要利用生活元素來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好與魅力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去踏青、郊游、登山等，讓學(xué)生采集生活中的自然圖形元素、也可以帶學(xué)生漫步城市街道，讓學(xué)生采集感受建筑美、人性美、城市結(jié)構(gòu)美等。靈感的觸發(fā)并不容易，但是堅(jiān)持不懈地觀察生活、體驗(yàn)生活，一定可以在這個(gè)過(guò)程中有所感，有所悟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)圖形元素的創(chuàng)新應(yīng)用。[4]另外，教師也可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源和信息技術(shù)設(shè)備等拓展訓(xùn)練學(xué)生的思維，像是豬八戒、花瓣網(wǎng)這些設(shè)計(jì)網(wǎng)站以及一些專業(yè)的設(shè)計(jì)師論壇等都可以推薦給學(xué)生拓展思維，豐富積累儲(chǔ)備。也可以利用慕課讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的圖形元素應(yīng)用教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和感受圖形元素。

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)是理論教育與實(shí)踐教育的融合教育，實(shí)踐教育的重要性是不言而喻的，所以要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖形元素的靈活、高效應(yīng)用，教師需要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和挑戰(zhàn)欲望，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和資本。比如：教師可以組織主題性的設(shè)計(jì)大賽，而主題的設(shè)置也是多元化，可以以圖形元素為主題，例如幾何圖形、感性圖形、傳統(tǒng)民族文化圖形元素等等，這類主題不限制設(shè)計(jì)內(nèi)容。也可以以內(nèi)容為主題，例如兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、植樹節(jié)等等，或者以環(huán)保、交通、理想等為主題都可以，這類主題不限制圖形元素的使用。通過(guò)這樣的主題競(jìng)賽能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的交流分享，思維拓展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步途徑。另外，在高職教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師一定要將校企合作有效地利用起來(lái)，校企合作實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生零距離接觸行業(yè)和社會(huì)，讓學(xué)生更清晰地了解現(xiàn)階段圖形元素的應(yīng)用趨勢(shì)等。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織要呈現(xiàn)豐富化、多元化，如此才能讓學(xué)生對(duì)圖形元素的應(yīng)用更加熟練，進(jìn)而提升平面廣告的設(shè)計(jì)水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，圖形元素是平面廣告設(shè)計(jì)中必需的組成內(nèi)容，高職教師需要明白未來(lái)的圖形元素應(yīng)用應(yīng)該是朝著個(gè)性化、多元化、國(guó)際化、民族化方向發(fā)展的，同時(shí)也要將這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)滲透給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升思維品質(zhì)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)圖形元素的應(yīng)用水平，推動(dòng)平面廣告設(shè)計(jì)的進(jìn)步和發(fā)展。