冉放

（上海立信會計金融學院，上海 201209）

引言

受疫情影響，高校大學生就業(yè)的難度有所增加，就業(yè)競爭給大學生帶來的壓力日益增強。隨著新媒體技術深入發(fā)展，高校職業(yè)生涯規(guī)劃管理內容更加復雜，各種社交軟件越來越在學生社交和尋求就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用。當前疫情防控已經(jīng)形成常態(tài)化態(tài)勢，高校更應做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃管理和引導工作，加強對學生思想、心理等層面的就業(yè)引導。高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作成效不僅對大學生發(fā)展有著重要影響，而且直接影響人才培養(yǎng)的質量。因此，在疫情防控常態(tài)化背景下高校加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃管理非常有必要，搭乘新媒體發(fā)展契機，可以有效打破大學生職業(yè)生涯規(guī)劃管理的局限性，將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作扎扎實實落實于學生管理的全過程。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析

（一）傳統(tǒng)就業(yè)觀念仍舊存在

很多大學生在職業(yè)選擇方面的認知較為模糊，一般而言，主要以自身喜好、父母建議以及其它一些因素而選擇未來的職業(yè)方向，未能對自身所學專業(yè)進行全面且深入地了解，對于未來就業(yè)的認知較為片面。雖然職業(yè)類型不斷多樣化，很多新型職業(yè)不斷增多，但受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，大多數(shù)學生會選擇一些比較穩(wěn)定的職業(yè)，對于就業(yè)方向的選擇仍舊停留在教師、醫(yī)生、警察等職業(yè)范疇，對于自身的職業(yè)定位不夠清晰，缺少長久和科學規(guī)劃，甚至畢業(yè)后完全聽從和等待父輩安排。

（二）學校的重視程度有待提高

一些學校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，還未能實現(xiàn)常規(guī)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育之間的深度融合，還要在專業(yè)課教學實踐、思想政治教學實踐中不斷探索與研究，這樣才能真正發(fā)揮常規(guī)教育對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的積極促進作用?，F(xiàn)階段，高校常規(guī)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融合還處于實踐早期，對融合的路徑和方法還處于探索之中。雖然已經(jīng)開始在思政教學中融入了適當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃內容，但融合的深度明顯不夠。在新時代，如何促使思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行深度融合值得深入探究。

（三）學生自身職業(yè)知識較為欠缺

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是樹立學生職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)情感的重要途徑，但很多大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃知識儲備嚴重不足，大多數(shù)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃知識的認知過于停留于表層。究其原因，一些大學生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃結構不夠完善，相關理論學習缺乏深度，對社會職業(yè)崗位需求缺少了解。此外，高校教師對于學生學習職業(yè)生涯規(guī)劃知識的理論指導較為欠缺，很多學生對于如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃仍存在著不同程度的理解。

二、高校思政教育對大學生職業(yè)規(guī)劃的重要作用

（一）有利于深化大學生對職業(yè)規(guī)劃的認知與理解

在以往的職業(yè)生涯規(guī)劃中，大多數(shù)學生更多的是從自身角度出發(fā)建立職業(yè)目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。其實，這種職業(yè)規(guī)劃觀念應得到轉變和更新。高校思政教育可以幫助學生樹立正確的家國觀念，將小我融入于大我，促使學生形成正確的職業(yè)觀念。同時，引導大學生樹立大局觀念，從國家發(fā)展、社會進步等角度綜合確定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在大局中實現(xiàn)自我價值。思政教育還可以幫助學生深化思想觀念，樹立家國理念，由此增強對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知深度。

（二）為大學生形成價值觀念提供正確導向

價值觀在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中有著十分重要的指導作用，價值觀的形成需要高校思政教育的指引。充分發(fā)揮高校思政教育的引導作用，讓大學生在接受教育的過程中明確價值觀的基本內涵及重要作用，促使學生對事、對人形成正確的價值取向，認清事物的本質，并能夠樹立客觀的評價尺度去衡量職業(yè)發(fā)展。思政教育的凸出功用在于塑造人、引導人形成正確的價值觀，在此基礎上幫助學生形成正確、科學的職業(yè)生涯發(fā)展觀，促使學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時遵守客觀規(guī)律，堅持實事求是的原則，能夠從自身實際出發(fā)制定可行的、具有科學依據(jù)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）引導大學生形成崇高的職業(yè)信仰

高校思政教育可以給大學生以心靈和智慧層面的啟迪，讓大學生形成自我理想和職業(yè)信仰。樹立人生理想對于大學生職業(yè)生涯發(fā)展非常關鍵，大學生是最具創(chuàng)造力的人才資源，只有樹立崇高的人生理想，才能將理想付諸于學業(yè)和工作。高校思政教育對大學生思想的洗禮是最為深刻的，可以讓學生形成一定的信仰，這種信仰可以轉化為學生不懈奮斗的動力和正能量。與此同時，高校思政教育能夠讓學生及時發(fā)現(xiàn)自我缺點，促使學生利用信仰的力量戰(zhàn)勝學習及就業(yè)過程中存在的困難，幫助大學生進行自我完善。

三、做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的教育策略

（一）深化職業(yè)認知，增強職業(yè)生涯規(guī)劃的過程性

建黨百年的光輝歷程是大學生學習和提高自身修養(yǎng)的重要素材，黨的斗爭史和奮斗史可以為開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作提供重要指導，將黨史教育經(jīng)驗融入職業(yè)生涯規(guī)劃工作中，既可以深化大學生對職業(yè)的認知，也有利于全面提升學生的綜合素質。利用黨史教育內容，引導學生了解黨的知識和事跡，領會黨的精神，為學生明確職業(yè)生涯規(guī)劃打下良好的基礎。這樣不僅可以提升學生的黨性修養(yǎng)，而且能夠提高學生自我教育和自我管理水平。此外，在高校人才培養(yǎng)體系中，教育教學實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，無論是職業(yè)素養(yǎng)，亦或是就業(yè)能力，都需要在教育教學實踐中進行培養(yǎng)。因此，各高校應不斷構建多樣化的實踐教學體系，可以形成微格教學、教育見習及實習的實踐教學環(huán)節(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打做好教育教學實踐工作，幫助學生進一步明確職業(yè)規(guī)劃，在真實的情境中培養(yǎng)職業(yè)情感，不斷提高職業(yè)技能水平，由此增強職業(yè)能力。

（二）大力加強職業(yè)規(guī)劃教育，確保教育過程的可持續(xù)性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學生不可缺少的重要教育內容，是學生邁出校園、走向社會的重要一課。思政教育和職業(yè)規(guī)劃教育都是大學生的必修內容，大學生不僅要具備從事崗位的專業(yè)技能，而且需要樹立職業(yè)道德觀念，形成完整的人格。其實，思政教育和職業(yè)規(guī)劃教育兩者是相輔相成的，理應實現(xiàn)深度融合，將思想教育貫穿于大學生職業(yè)規(guī)劃教育的各個方面，尤其是幫助學生養(yǎng)成踏實的作風，這不僅對未來職業(yè)發(fā)展大有裨益，而且更有利于促使學生樹立正確的職業(yè)方向。大學生在制定職業(yè)規(guī)劃時應認清自我，實事求是地進行自我定位，這樣才能清楚知道自己適合做什么和有能力做什么，以防止學生形成錯誤的職業(yè)方向。思政教育可以豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內容，為其增加價值觀培養(yǎng)、人格塑造、心理成長等方面的重要內容，這是大學生未來就業(yè)和人生發(fā)展不可或缺的內容。思政教育有助于有效解決大學生觀念和心理層面的問題，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施打下基礎，這樣職業(yè)生涯規(guī)劃教育才具有了更為現(xiàn)實的重要意義。

（三）加強師資隊伍建設，提升職業(yè)規(guī)劃管理的專業(yè)性

強專業(yè)技能、高素質的師資隊伍是培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的重要因素，也是最具活力和可塑性的教學要素。各高校應充分結合自身人才培養(yǎng)的實際情況，采用多樣化的方式、有目的地建設具有高職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。例如，教師研修、掛職于中小學等方式，既要確保教師隊伍具有較高的理論素養(yǎng)，也要不斷提高教師隊伍的實踐技能水平。在進行師資隊伍建設的過程中，可以采用鼓勵的重要方式，利用激勵措施鼓勵教師走進一線教學環(huán)境或企業(yè)生產(chǎn)中，在真實的一線情境中獲取直接性經(jīng)驗。與此同時，還要進行教學與研究，在教學中深入研究職業(yè)生涯規(guī)劃內容，形成研究課題，由此不斷打造一支專業(yè)化的教學團隊。只有確保師資隊伍的高質量，才能切實提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育質量，進而提升職業(yè)生涯規(guī)劃管理的專業(yè)性。

（四）實現(xiàn)思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合，完善職業(yè)生涯規(guī)劃內容

如果缺少高校思政教育內容，大學生的職業(yè)規(guī)劃就會變得缺少靈魂，除了獲取職業(yè)知識和技能之外，無法得到觀念、心理、道德等層面的生長。因此，加強高校思政教育與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的深度融合，有助于豐富職業(yè)規(guī)劃內容，為其增加價值觀培養(yǎng)、人格塑造、心理成長等方面的重要內容，這是大學生未來就業(yè)和人生發(fā)展不可或缺的內容。高校思政教育有助于有效解決大學生在觀念和心理層面存在的問題，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施打下良好基礎，這樣職業(yè)生涯規(guī)劃教育才具有了更為現(xiàn)實的重要意義。大學生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃內容在很大程度上體現(xiàn)了其思想的轉變和發(fā)展，將思政教育中獲得的人生財富在職業(yè)規(guī)劃中加以體現(xiàn)?？梢?，思政教育有助于完善職業(yè)規(guī)劃內容，幫助大學生形成完整的生命生長過程。

結語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生的就業(yè)渠道不斷拓寬，但學生的就業(yè)狀態(tài)卻沒有得到快速轉變。因此，在新時期，各高校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的基礎上，應著重加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃建設，培養(yǎng)學生的道德觀念，幫助其樹立科學的職業(yè)發(fā)展觀念，應積極發(fā)揮高校思政教育對大學生職業(yè)規(guī)劃的重要作用，將兩者實現(xiàn)深度融合，促使學生在堅持正確職業(yè)觀的基礎上做好職業(yè)規(guī)劃。與此同時，在建黨百年之際，黨史教育經(jīng)驗為高校開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作提供了重要內容和重要指導，將黨史教育和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作有機整合起來具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，各高校要充分發(fā)揮黨史教育對于職業(yè)生涯規(guī)劃工作的積極作用，豐富和擴展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作路徑，利用多種形式開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作，以此提升大學生職業(yè)修養(yǎng)和思想素質。