楊逍 胡若涵 王鵬

（大連工業(yè)大學(xué)南安普頓國際學(xué)院，遼寧 大連 116034）

為了滿足國內(nèi)不同層次的教育，中外合作辦學(xué)需求作為教育國際化的一種重要形式的中外合作辦學(xué)發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過40 年的發(fā)展，中外合作辦學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和體系日趨完善，地位也從原先的中國“教育事業(yè)的不被充分需要”發(fā)展到了“教育事業(yè)的重要構(gòu)成”，其培養(yǎng)的各類人才也逐漸成為能夠成功建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的支柱。截至2019 年6 月，高等教育在校生規(guī)模大約55 萬人，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生超過200 萬人[1]。因此，在中外合作辦學(xué)背景下必須確保大學(xué)生擁有正確的政治方向和正確的價值取向，明確社會主義大學(xué)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人。而團(tuán)課建設(shè)就在這其中起到了不可缺少的作用，體現(xiàn)了高校思想政治教育的階級性，維護(hù)了意識形態(tài)安全。

一、中外合作辦學(xué)背景下高校團(tuán)課建設(shè)的重要作用

思想政治教育是指社會或社會群體運(yùn)用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，以政治思想教育為核心與重點的，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。它是人類階級社會中普遍存在的一種教育實踐活動。黨的十八大以來，總書記高度重視青年理論武裝，多次對共青團(tuán)做好青年思想政治引領(lǐng)工作提出要求，并強(qiáng)調(diào)要用青年喜聞樂見、易于接受的形式開展工作[2]。在提高團(tuán)員思想理論水平和政治素質(zhì)，思想政治教育、組織青年引導(dǎo)青年的等方面，團(tuán)課可作為重要途徑，在高校育人工作中是必不可少的。團(tuán)課通過線上與線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)和實踐活動等快速有效的方式，不斷提高中外合作辦學(xué)背景下高校學(xué)生思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅定跟隨黨走中國特色社會主義道路的信念。

中外合作辦學(xué)背景下的青年團(tuán)員可以在團(tuán)課的學(xué)習(xí)中了解世界大勢，在課堂上與同學(xué)相互分享學(xué)習(xí)的收獲和體會，從學(xué)習(xí)、生活、工作等角度深入展開，談?wù)J識、談思想、講目標(biāo)，從而進(jìn)一步明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[3]。在高等教育領(lǐng)域中，團(tuán)課作為青年群體思想教育的重要形式，起到了極為關(guān)鍵的作用。對于堅定高校青年學(xué)子跟隨黨走中國特色社會主義道路的信念，培育愛國主義精神有著極其重要的指導(dǎo)作用。而在中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展的時代背景下，確保中外合作辦學(xué)團(tuán)課建設(shè)下的重要的目的是有效地加強(qiáng)中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想政治教育，將思想建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同之上，將思想上的被動轉(zhuǎn)為完全主動，從而使得中外合作辦學(xué)背景下的團(tuán)課建設(shè)更具有加強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要意義。

二、中外合作辦學(xué)背景下高校團(tuán)課建設(shè)中存在的問題

通過研究發(fā)現(xiàn)，在中外合作辦學(xué)背景下，我國當(dāng)前高等教育中團(tuán)課建設(shè)存在著以下一些問題。

（一）團(tuán)課形式趣味性不足

中外合作辦學(xué)高校的團(tuán)課思想教學(xué)形式較為單調(diào)，手段較為單一，教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，其模式與文化課上課模式相同，大多的課堂主導(dǎo)為教師，而學(xué)生卻依舊是被動接受知識。由于這種傳統(tǒng)填鴨式、灌溉式的教育模式過于單調(diào)，從而不能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有辦法起到思想引領(lǐng)的作用。而相比較之下更受到歡迎的微團(tuán)課雖然以更接地氣的微博和微信等形式融入大學(xué)生活，但其作為一種新新事物，仍需要投入大量的時間加以摸索，在這同時，它的缺點也很快地暴露出來，缺少了學(xué)生的評論和反饋導(dǎo)致微團(tuán)課的內(nèi)容不夠了解中外合作高校學(xué)生的想法和興趣點；除此之外，中外合作辦學(xué)下的高校學(xué)生家庭情況普遍優(yōu)渥，他們更加有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)去選擇自己更有興趣的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，與興趣相比較之下目前的團(tuán)課形式顯得更為普通。

（二）團(tuán)課內(nèi)容思想性不強(qiáng)

00 后大學(xué)生思想觀念多樣化，且具有極強(qiáng)的“自我”意識，許多新新事物的出現(xiàn)也使得其有更多機(jī)會獲取更多的興趣愛好。而當(dāng)前社會還屬于轉(zhuǎn)型時期，環(huán)境較為豐富和繁雜，如果不加以正確的方向引導(dǎo)，將會導(dǎo)致很多大學(xué)生不能樹立正確的理想信念、思想空乏。而從目前來看，過半數(shù)的高校團(tuán)課內(nèi)容與大學(xué)生生活以及興趣點的聯(lián)系較少，內(nèi)容較為空匱。相對于大學(xué)生們熱愛的網(wǎng)絡(luò)世界，團(tuán)課較為理論化，而大學(xué)生關(guān)注的熱點話題未有在教學(xué)中體現(xiàn)。而針對團(tuán)組織安排的重大會議和方針學(xué)習(xí)，更多僅限于死板地完成任務(wù)，毫無創(chuàng)造發(fā)揮，忽視了現(xiàn)代大學(xué)生接受事物的特點，沒有結(jié)合具體事例具體分析，讓現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)不徹底，理解不到位，使得大學(xué)生對于知識只是草草了事，沒有深入了解的想法。

（三）團(tuán)課目的意義性模糊

較多中外合作的高校學(xué)生對團(tuán)課沒有清楚的認(rèn)知，不知道團(tuán)課的意義及目的，從而對團(tuán)課產(chǎn)生較為排斥的心理。對團(tuán)課沒有更加深刻的認(rèn)識，團(tuán)課只是走形式，應(yīng)付上級檢查的想法已經(jīng)深深印入學(xué)生腦海中，在這種情況下，即使有團(tuán)課課程的設(shè)立，也多是被認(rèn)為是無意義的課程或是被其他課程擠占，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)團(tuán)課的意識，對于團(tuán)課學(xué)習(xí)主動性不高，從而忽視了自身的思想發(fā)展。

（四）團(tuán)課學(xué)習(xí)時間性缺乏

通過對當(dāng)前在校的中外合作學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)研究來看，絕大多數(shù)學(xué)生平時更在注重相關(guān)語言以及自身專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。在中外合作辦學(xué)制度下，教師對學(xué)生的語言以及專業(yè)水平的考核的壓力大，同學(xué)們面臨著語言和專業(yè)課程等的考核危機(jī)，所以，在平時的學(xué)習(xí)過程中，高校學(xué)生幾乎將實踐和精力全部投入在語言和專業(yè)課程內(nèi)容上，從而在對團(tuán)課及相關(guān)知識學(xué)習(xí)這方面就缺乏精力和動力，造成中外合作辦學(xué)大學(xué)生難以平等分配自身專業(yè)所花費(fèi)的時間以及團(tuán)課學(xué)習(xí)時間的問題。

（五）團(tuán)課開展重視度不夠

在智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)文化會對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生一些不良的影響，原因如下:一是網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些“歷史虛無主義”素材歪曲了大學(xué)生群體的世界觀、價值觀、人生觀。二是隨著改革開放的進(jìn)一步深化，一些西方不法分子利用我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的裂縫，對我國青年群體進(jìn)行西方意識形態(tài)的浸透，潛移默化侵蝕我國青年的思想。而中外合作辦學(xué)條件下，此類情況會更為嚴(yán)重。我國部分思想政治教育工作者在面對這種情況時仍然沒有領(lǐng)悟到問題的嚴(yán)重性，對于此類問題沒有較為有效的應(yīng)對措施，且在傳播相關(guān)知識時也因?qū)W生無興趣而不提升自己，敷衍了事，以完成任務(wù)的想法傳授團(tuán)課知識。因此如何正確應(yīng)用團(tuán)課，使在大學(xué)生群體中充分發(fā)揮實質(zhì)性的作用，在中外合作辦學(xué)高校學(xué)生的思想引領(lǐng)、培育社會主義核心價值觀方面，對高校思想政治教育工作者提出了新的要求。

三、中外合作辦學(xué)背景下高校團(tuán)課建設(shè)的提升策略

在中外合作辦學(xué)背景下，高校思想教育政治工作者應(yīng)提高自身素質(zhì)，做到終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，創(chuàng)新思想意識，提高教學(xué)水平，在課堂內(nèi)容設(shè)計與管理等方面做到不斷完善，遵循教育規(guī)律，因材施教，積極與大學(xué)生思想接軌，做到傳播主流意識形態(tài)的同時更加“接地氣”，創(chuàng)建真正科學(xué)合理、富有時代特色、深入人心的團(tuán)課。

（一）采用“做中學(xué)”的教學(xué)模式

在中外合作辦學(xué)背景下的高等院校學(xué)生，更愿意接受“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)中外合作辦學(xué)背景下高校學(xué)生的特點在普通傳授團(tuán)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入所在地區(qū)有關(guān)團(tuán)課主題的地點進(jìn)行實地走訪調(diào)查，通過老師的講解來了解歷史進(jìn)而提高學(xué)生對團(tuán)課的興趣。

（二）增加互動豐富課堂授課形式

傳統(tǒng)團(tuán)課形式以單向為主，學(xué)習(xí)者是知識被動的接受者。雖然也有提問、討論等形式的交流與反饋，但這種交流與反饋的參與者只是少數(shù)，在主客觀條件的作用下，這種機(jī)會對每個人并不是均等的。當(dāng)沒有參與感的時候，我們對正在從事的事情的熱情會大打折扣。中外合作辦學(xué)大學(xué)生對于能夠展現(xiàn)自我的課堂更加踴躍，如能讓學(xué)生充分參與進(jìn)課堂中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過演講以及演說展示的方式來展現(xiàn)學(xué)習(xí)到的團(tuán)課知識，讓學(xué)生主動參與到團(tuán)課當(dāng)中來，在加深自己對團(tuán)課掌握和認(rèn)知的同時，也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力以及語言表達(dá)能力。

（三）將團(tuán)課與本專業(yè)知識相結(jié)合

較之于團(tuán)課相關(guān)內(nèi)容，高等院校大學(xué)生對自己專業(yè)的知識較有興趣且較為了解，高校思想教育政治工作者可以在團(tuán)課中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)知識來激發(fā)同學(xué)們對團(tuán)課學(xué)習(xí)的熱情。比如如果學(xué)生是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，那么就可以從歷史電影及相關(guān)設(shè)計類視頻中去挖掘愛黨愛國的素材，以典型人物為主題開展團(tuán)課，這樣既可以了解設(shè)計行業(yè)的發(fā)展歷史，又能堅定自己的愛黨愛國立場。將自己的專業(yè)與團(tuán)課相結(jié)合，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，又提升學(xué)生對團(tuán)課學(xué)習(xí)的興趣。

（四）向外籍教師傳播中華文化

在中外合作辦學(xué)背景下高校思想教育政治工作者可以結(jié)合中外辦學(xué)背景的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中與外籍教師進(jìn)行交流，通過闡述有關(guān)團(tuán)課內(nèi)容及觀點來讓外籍教師更深入地了解中國國情，即鍛煉了學(xué)生的語言能力，同時還宣傳了我國文化，促進(jìn)外籍教師知華、愛華、友華。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)線上開展團(tuán)課教育

除做好傳統(tǒng)線下團(tuán)課外，我們還應(yīng)積極通過網(wǎng)絡(luò)媒體組織團(tuán)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，如線上答題、線上競賽等。線上團(tuán)課更加方便快捷，花費(fèi)時間少卻更具有思想引領(lǐng)的作用。通過此類“微團(tuán)課”與網(wǎng)絡(luò)流行元素相結(jié)合，將黨的路線方針政策與思想政治教育的內(nèi)容等宏大、晦澀的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為青年團(tuán)員更加喜聞樂見易于接受的“小文章”“小話題”“小競賽”，使得團(tuán)課教育更加生活化。

總結(jié)

在高等教育國際化、中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展的時代背景下，確保中外合作辦學(xué)團(tuán)課建設(shè)的目的性和有效性是加強(qiáng)中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育的重要手段。我們要在共青團(tuán)工作的開展中，及時了解學(xué)生的需求，合理進(jìn)行團(tuán)課設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)校的組織管理與團(tuán)課編排，充分發(fā)揮“微團(tuán)課”的優(yōu)勢，建立一套完整和有機(jī)統(tǒng)一的、符合中外合作辦學(xué)特點的團(tuán)課模式，維護(hù)中外合作辦學(xué)高校的意識形態(tài)安全。