孟長青

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410004）

德育的本質(zhì)是使個人完成道德上的社會化，它隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，在不同歷史時期有著不同的教育內(nèi)容。我國高校德育注重對當(dāng)代大學(xué)生思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，同時也涵蓋對學(xué)生法制觀念、健康心理、環(huán)保意識等的塑造，是我國高等教育事業(yè)的重要內(nèi)容，承載著立德樹人的重要使命。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這是中國在現(xiàn)代化進(jìn)程中新的歷史方位，對我國高校德育事業(yè)的發(fā)展既提出了新使命、新要求，又提供了新思路、新視野。

一、我國高校德育的現(xiàn)狀分析

德育，即道德教育，是對受教育者有目的地施以道德影響的活動，內(nèi)容包括提高道德覺悟和認(rèn)識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣等。狹義的德育專指道德教育，也就是西方教育理論所講的“moral education”；廣義的德育不僅包括道德教育，也包括培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)，也包括法制教育、心理教育、環(huán)境教育等[1]2。學(xué)校德育通常講廣義上的德育。

改革開放以來，隨著德育理論的不斷涌現(xiàn)和德育實(shí)踐的不斷發(fā)展，我國高校德育的內(nèi)容不斷尋求與國家對大學(xué)生的道德需要相平衡，并與家庭德育和社會德育相結(jié)合以達(dá)到理想德育效果。信息化、全球化等時代趨勢也讓高校德育的形式和內(nèi)容出現(xiàn)變化，在形式上不再限于傳統(tǒng)的課堂和實(shí)踐活動，在內(nèi)容上日益關(guān)心科技倫理、網(wǎng)絡(luò)道德、多元文化等現(xiàn)實(shí)問題[1]12-14。

我國的各個高校通過開設(shè)思想政治理論課等課程和開展各類教育實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，涵蓋了世界觀教育、人生觀教育、價值觀教育、政治觀教育、法治觀教育等方面，且有著鮮明的社會主義性質(zhì)。我國高校德育的內(nèi)容主要有：（1）愛國主義教育。我國是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了愛國與愛社會主義、擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)具有一致性，因此高校德育中包含“熱愛中國共產(chǎn)黨的教育”、“社會主義教育”的內(nèi)容和規(guī)定。（2）集體主義教育。在我國，集體主義是人們相互關(guān)系的基本原則，也是人們對集體、對國家的基本行為準(zhǔn)則。高校德育更是注重對學(xué)生集體主義價值觀的培養(yǎng)。（3）行為規(guī)范與法制教育。對學(xué)生進(jìn)行文明行為規(guī)范的教育是高校德育的重要內(nèi)容?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校德育大綱（試行）》對高校德育的目標(biāo)提出具體要求，其中第七條明確規(guī)定要使學(xué)生“養(yǎng)成高尚的社會主義道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣”。法制教育也是高校德育的重要組成部分。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段要接受民主與法制觀念的教育，深入學(xué)習(xí)憲法與各項(xiàng)基本法律法規(guī)以及社會主義民主等方面的知識，做到學(xué)法、知法、懂法、守法。（4）社會公德教育。涵育良好的道德品行是高校德育的重要目標(biāo)，因此高校德育的內(nèi)容離不開對學(xué)生諸如誠信、正直、孝順、仁愛、勤勞、勇敢、節(jié)約等道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育。高校德育中關(guān)于對學(xué)生道德品質(zhì)教育的內(nèi)容是在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，又結(jié)合時代發(fā)展對愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)等品質(zhì)的要求而形成的。此外在國家層面，社會主義核心價值觀教育也是對包括高校學(xué)生在內(nèi)的全體公民的基本道德要求。

二、新時代歷史方位對我國高校德育的賦能

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這一新的歷史方位為我國高校德育的創(chuàng)新發(fā)展提供重要契機(jī)。為了使高校德育能夠達(dá)到新的歷史條件對高校德育提出的新的更高要求，必須全面把握新時代歷史方位對高校德育的多重賦能。

（一）民族復(fù)興新使命

教育是國家和社會發(fā)展的重要支撐，高校德育的目標(biāo)與黨和國家的重大戰(zhàn)略布局緊密相關(guān)。黨的十八大后，以習(xí)近平為核心的黨中央提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一偉大夢想，必須培養(yǎng)和造就出一大批具有較高專業(yè)水平和道德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。習(xí)近平指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈?！盵2]376這就為高校德育賦予了新的歷史使命，即緊緊圍繞“兩個一百年”等黨和國家的重大戰(zhàn)略目標(biāo)，為國家培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代青年。因此，在新時代歷史方位下，高校德育必須堅(jiān)持正確的政治方向，始終堅(jiān)持以黨的思想尤其是黨的最新理論成果為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺將個人前途與社會發(fā)展、國家命運(yùn)相結(jié)合，為中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)集聚力量。

（二）立德樹人新要求

立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。黨的十八大以來，習(xí)近平多次提到立德樹人的重要性，他在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”[2]376，并在黨的十九大報告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育?！盵3]45在新時代的歷史方位下，立德樹人的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生深刻變化?！傲⒌隆本褪且⑸鐣髁x之德，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的崇高信念，厚植愛國主義情懷，堅(jiān)定中國特色社會主義道路、制度、理論和文化自信，踐行社會主義核心價值觀，同時還要培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奮斗的精神；“樹人”就是樹新時代中國特色社會主義之人，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人和足以繼承民族復(fù)興大任的人。其中，“立德”是“樹人”的前提和手段，“樹人”是“立德”的結(jié)果和目的。

（三）“三全育人”新思路

“三全育人”，即“全員全過程全方位育人”，是黨的十八大以來加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的新思路，這一思路的確立是我國高校德育在新的歷史方位下的實(shí)踐生成。為了強(qiáng)化黨對高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，中共中央和國務(wù)院于2017 年2 月印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，其中指出要“堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制?！痹谕七M(jìn)高校德育創(chuàng)新發(fā)展的過程中堅(jiān)持“三全育人”的核心在“育”，關(guān)鍵在“全”。達(dá)到“育”的目標(biāo)必須以學(xué)生為中心，遵循育人規(guī)律，構(gòu)建德育的新生態(tài)，以提升新時代人才培養(yǎng)的水平；實(shí)現(xiàn)“全”的協(xié)調(diào)必須根據(jù)新時代歷史方位的現(xiàn)實(shí)要求營造人人育人、時時育人、處處育人的德育新模式，抓住關(guān)鍵少數(shù)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，從主體、時間以及空間三個維度提升高校德育的深度、效度和信度。

（四）國際互鑒新視野

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著中國日益走近世界舞臺中央。黨的十九大從新時代歷史方位的戰(zhàn)略高度出發(fā)，作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國的部署，為高校德育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了重要條件。習(xí)近平在2018年的全國高校思想政治工作會議上提出要抓好全面提高人才培養(yǎng)能力的核心點(diǎn)，辦出世界一流大學(xué)的目標(biāo)。但不可否認(rèn)的是，中國與西方發(fā)達(dá)國家的教育水平存在一定差距，西方國家在個性教育、環(huán)保教育、禮儀教育等方面實(shí)施較早，擁有較為成功的經(jīng)驗(yàn)和案例，值得中國學(xué)習(xí)。只有在高校德育工作中實(shí)現(xiàn)國際互鑒，才能吸收其他國家在高校德育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，推動我國高校德育事業(yè)長足發(fā)展，為我國培養(yǎng)出既與黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，又具有寬廣國際視野的時代新人。

三、新的歷史方位下實(shí)現(xiàn)我國高校德育創(chuàng)新發(fā)展的原則

為了使高校德育“同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合”，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，高校德育在新時代的歷史方位下必須要堅(jiān)持科學(xué)可行的實(shí)踐原則，保持正確的發(fā)展方向。

（一）突出時代菁華與重視傳統(tǒng)精髓相結(jié)合

在高校德育的內(nèi)容設(shè)置上，首先要堅(jiān)持以馬克思主義思想，尤其是馬克思主義中國化最新理論成果為指導(dǎo)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是黨的十八大以來以習(xí)近平為核心的黨中央治國理政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是時代思想的菁華，也是對新時代歷史方位下中國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展具有綱領(lǐng)性和方向性作用的科學(xué)思想，需要在高校德育工作中得到貫徹，且高校德育本身就有思想政治教育的功能，因此，突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代條件下發(fā)展高校德育的應(yīng)有之義。其次，實(shí)現(xiàn)高校德育的創(chuàng)新發(fā)展離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的繼承和弘揚(yáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)代中國道德體系的根源，是社會主義核心價值體系的重要組成部分，必須在新時代高校德育中重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的教育。

（二）遵循德育規(guī)律與創(chuàng)新德育機(jī)制相協(xié)調(diào)

一是要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。大學(xué)生是高校德育的中心和主體，要樹立育人為本、德育為先的理念，結(jié)合學(xué)生自身成長的心智因素和個性特征，合理安排德育方案[4]。二是深入考量中國高校德育發(fā)展現(xiàn)狀與新時代中國國情的變化，科學(xué)制定德育方案。中國高校德育雖然已經(jīng)得到長足發(fā)展，但也存在發(fā)展不平衡、不充分的問題，不同地區(qū)和不同類別高校間差距明顯，因此要“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，針對不同高校的條件科學(xué)制定方案。三是要探索高校德育新路徑，提升德育實(shí)施的效度。在高校德育的路徑選擇上，不僅要發(fā)揮出傳統(tǒng)的課堂教育、實(shí)踐教育等形式德育的優(yōu)勢，也要結(jié)合時代特點(diǎn)，迎合學(xué)生喜好，充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能等平臺和技術(shù)，探索出互聯(lián)網(wǎng)+的高校德育新路徑。四是要完善高校德育的體制機(jī)制，營造育人新生態(tài)。高校德育是一個系統(tǒng)工作，需要扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯榮譽(yù)等不科學(xué)的德育評價導(dǎo)向，完善高校德育創(chuàng)新發(fā)展的體制機(jī)制，激發(fā)德育高校事業(yè)的生機(jī)與活力。

（三）堅(jiān)持中國特色與加強(qiáng)國際互鑒相統(tǒng)一

德育具有階級性和民族性，中國的高校德育是中國特色社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，具有鮮明的社會主義特征。在新時代的歷史方位下實(shí)現(xiàn)高校德育的創(chuàng)新發(fā)展必須要堅(jiān)持正確的發(fā)展方向。首先是堅(jiān)持黨對高校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校德育發(fā)展創(chuàng)新的根本保證。其次要牢牢掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，保持高校德育朝著正確的方向發(fā)展。意識形態(tài)安全是國家安全的重要方面，新時代的高校德育必須要掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，抵制西方意識形態(tài)滲透和歷史虛無主義等錯誤思潮的蔓延。最后要加強(qiáng)國際互鑒，學(xué)習(xí)國外高校德育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面提升中國高校德育水平。雖然中國的高校德育要堅(jiān)持中國特色，但也不能回避自身在發(fā)展中存在的不足，因此要在堅(jiān)定制度自信的同時超越制度隔閡，學(xué)習(xí)國外高校德育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和體制機(jī)制，為中國高校德育的創(chuàng)新發(fā)展增添動力。