王巍錦

（通化師范學(xué)院，吉林 通化 134000）

引言

不只是詩歌和繪畫能夠表達感情，舞蹈也是表達情感的重要工具，并且與其他形式相比舞蹈能夠通過肢體語言更好地傳達人們的想法，集體舞或者是雙人舞蹈都能夠起到人與人之間交流感情的重要作用。在任何一個歷史時期，舞蹈都能夠發(fā)揮出一定的社會作用，不管是祭祀和禮儀，還是教育和交流，都需要舞蹈來進行輔助，同時不管是古代的達官貴人，還是現(xiàn)代的老百姓，都能夠通過舞蹈的形式感受到藝術(shù)的美，感受到經(jīng)過幾千年歷史文化沉淀之后中華舞蹈的豐厚底蘊。并且隨著社會的發(fā)展進步，舞蹈也在不斷發(fā)展著，同時從一種看似高深且遙不可及的活動成為大多數(shù)人都可以參與到其中，并且能夠感受到舞蹈的快樂的一項活動。如今隨著素質(zhì)教育和全民健身的發(fā)展，舞蹈也成為中小學(xué)教育中重要的內(nèi)容，而開設(shè)中小學(xué)舞蹈社團就是幫助舞蹈工作更好地開展，幫助學(xué)生能夠有更多的機會進行舞蹈編排與訓(xùn)練，不斷促進學(xué)校組織能力以及對學(xué)生的培養(yǎng)能力提升，在使學(xué)校的文化氛圍更加濃厚的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進教育行業(yè)整體發(fā)展。

一、建立中小學(xué)舞蹈社團的重要性

（一）幫助中小學(xué)生塑造體型、提升氣質(zhì)

舞蹈鍛煉能夠起到很好地塑型作用，在實際訓(xùn)練中往往需要進行基本功以及體態(tài)鍛煉，通過反復(fù)練習(xí)做到雙眼目視前方、挺胸抬頭、雙腿伸直等一系列動作，有效避免出現(xiàn)彎腰駝背含胸等情況，即使是學(xué)生在小學(xué)期間沒有受到正統(tǒng)的訓(xùn)練，在初中時期進行相關(guān)鍛煉，也能夠有效矯正體態(tài)。其次，參加舞蹈社團的活動幫助學(xué)生提升氣質(zhì)，儀表端莊，同時因為舞蹈作為運動的其中一種，給學(xué)生帶來生活和學(xué)習(xí)上的熱情，產(chǎn)生積極的形態(tài)，更加向上地看待自己的生活，減輕當(dāng)前中小學(xué)生升學(xué)壓力。

（二）有助于智力和思維的開發(fā)

舞蹈是一種能夠通過肢體語言來表達情感的活動，而中小學(xué)生在參加舞蹈社團時如何做到用較為乏味的訓(xùn)練，創(chuàng)造出生動形象且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作，就需要學(xué)生對自己的想象力進行開發(fā)，開發(fā)其表演能力和舞臺認知，將原先只是枯燥的體態(tài)訓(xùn)練變成培養(yǎng)表現(xiàn)力、合作能力以及創(chuàng)造力的開發(fā)性活動，引導(dǎo)學(xué)生在實際教育教學(xué)中認真分析舞蹈動作，對自己失誤的地方進行反思，從而能夠提升學(xué)生的觀察力和自控能力，讓學(xué)生逐步由舞蹈訓(xùn)練中獲取的能力延伸到實際生活和學(xué)習(xí)中[1]。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)

學(xué)生的心理承受能力以及身心健康程度對其之后的學(xué)習(xí)和生活都是十分重要的，而通過興趣開發(fā)的方式能夠有效幫助學(xué)生緩解心理壓力，并且從更加積極向上的角度思考大部分遇到的問題。而舞蹈作為一種主要以熱情或者時有感染力的姿態(tài)情緒進行的表演，需要學(xué)生能夠不斷增強自信心，在不斷訓(xùn)練中完善自己的動作，然后將最佳的姿態(tài)展示給觀眾。而經(jīng)過多次表演之后，學(xué)生的心態(tài)自然會有一定的變化，性格也會逐漸開朗起來，有面對困難的自信心了。

二、中小學(xué)舞蹈社團中出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決辦法

（一）地區(qū)發(fā)展不平衡

經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展影響到我國的教育發(fā)展情況，部分地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們對素質(zhì)教育的要求也就越高，相對應(yīng)的，這個地區(qū)的學(xué)校內(nèi)舞蹈社團的發(fā)展情況也就較好，學(xué)生有更多機會參與到舞蹈組織和排練中，但是，還有一部分地區(qū)，由于本身教育方面就較為落后，在文化培養(yǎng)方面更是沒有好的條件，學(xué)校很難靠自身的力量去開辦舞蹈社團，并且家長也沒有資金給學(xué)生報舞蹈類輔導(dǎo)班。針對這樣的問題，需要社會和國家都能夠發(fā)揮出相應(yīng)了力量，支援部分地區(qū)發(fā)展文化教育，通過資金扶持的方式幫助文化教育貧瘠的地區(qū)建立相對完善的舞蹈教學(xué)系統(tǒng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、追尋夢想提供機會。

（二）技能化精英式的專業(yè)教育傾向

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分中小學(xué)生的家長，尤其是中學(xué)生的家長，往往認為文化課才是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而認為繪畫、舞蹈、音樂等文化類活動的學(xué)習(xí)都是在浪費時間。其實并不是這樣，如果學(xué)生過于關(guān)注文化課學(xué)習(xí)以及文化課的成績話，就會在之后的學(xué)習(xí)生涯和生活中有過多的學(xué)習(xí)壓力，無法全身心投入到對社會、自然和生活的向往中，往往覺得生活的全部就只有學(xué)習(xí)，從而喪失對生活的熱情。當(dāng)然，也有部分家長在對學(xué)生進行文化類教育時過于重視教育是否能夠考到更高的等級，以及對今后的前途是否有積極促進作用，這種技能化精英式的教育忽視了舞蹈本身作為一項能夠提升的人的品質(zhì)培養(yǎng)人的潛能的活動，使得中小學(xué)的舞蹈社團僅僅淪為學(xué)校和家長幫助學(xué)生去參加舞蹈考級比賽的工具，反而不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化審美和文化觀念。針對這樣的問題，首先是學(xué)校和學(xué)生家長要擺正對舞蹈教育的理念，尊重學(xué)生個人的選擇，對學(xué)生自己是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈以及今后希望將舞蹈作為興趣忽視作為工作的想法也需要尊重，能夠讓舞蹈不只是一種工具，而成為一種傳遞快樂的方式[2]。

（三）學(xué)校硬件設(shè)施和師資的缺乏

完善的舞蹈教學(xué)設(shè)施是成立一個舞蹈社團的基本條件，但是學(xué)校的經(jīng)費更多勇于在文化課的設(shè)備引進以及體育鍛煉方面的設(shè)備引進，這就導(dǎo)致實際舞蹈訓(xùn)練中學(xué)生的場地問題和設(shè)備問題都不能夠得到很好解決，同時專業(yè)的舞蹈教師匱乏也是實際舞蹈社團開辦中會遇到的問題，舞蹈功底或者對舞蹈藝術(shù)了解不深的教師很難承擔(dān)起舞蹈組織和排練工作，嚴重影響到學(xué)生之后舞蹈發(fā)展的情況，甚至于有些學(xué)校只是設(shè)置了一個舞蹈社團的名號，但是根本沒有認真開辦社團活動，連專業(yè)指導(dǎo)老師也沒有進行安排。針對這樣的問題，主要是校方需要解決資金問題，能夠與企業(yè)或家長聯(lián)合，為舞蹈社團發(fā)展籌集更多的資金，同時招聘專業(yè)的舞蹈教師，為社團教學(xué)提供舞蹈指導(dǎo)，促進中小學(xué)舞蹈社團的發(fā)展。

三、中小學(xué)生舞蹈社團舞蹈組織內(nèi)容

參加藝術(shù)節(jié)以及區(qū)市級舞蹈比賽是推動中小學(xué)舞蹈社團發(fā)展改革的重要手段，在以興趣為基礎(chǔ)上給學(xué)生提供更多的平臺，從而有助于學(xué)生訓(xùn)練舞蹈。而舞蹈節(jié)目組織和排練的首要任務(wù)是解決舞蹈節(jié)目的選擇問題。一般情況下都是教師選擇和組織，然后根據(jù)社團內(nèi)部學(xué)生的數(shù)量進行舞蹈形式的編排，選擇最合適的曲目。但是隨著對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，尤其是中學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的藝術(shù)審美和組織能力，教師應(yīng)當(dāng)在舞蹈選材上起到一個引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自己組成不同的小組進行組織活動。而對于年紀較小的小學(xué)階段的學(xué)生，教師是主要領(lǐng)導(dǎo)者，但是在節(jié)目的選材和編排上也要尊重學(xué)生自己的意愿。

四、中小學(xué)舞蹈社團活動的組織與排練

（一）選拔參與舞蹈節(jié)目的人員

一般情況下，舞蹈節(jié)目也往往會選擇在舞蹈社團中表現(xiàn)較好、有一定舞蹈功底和審美能力的學(xué)生，并且對其基本功進行考察，以保證學(xué)生能夠適應(yīng)之后的舞蹈排練活動。但是舞蹈社團是鼓勵每一個學(xué)生都能夠有展示的舞臺，所以對于小學(xué)生來說要盡可能將每一位學(xué)生都能夠有節(jié)目編排，所以舞蹈社團的平日工作就是組織學(xué)生訓(xùn)練舞蹈基本功，同時在有相關(guān)活動時可以先經(jīng)過訓(xùn)練之后社團內(nèi)部比賽，然后推選最合適的小組去參加比賽，同理中學(xué)生也是采用這樣的形式進行人員選拔。這樣的方式有效地鼓勵每一位社團成員都參與到排練中，形成良好的競爭氛圍，帶動內(nèi)部發(fā)展出不斷努力的氣氛，從而促進之后學(xué)生發(fā)展舞蹈學(xué)習(xí)的信心以及面對挫折的頑強毅力[3]。

（二）組織工作以及排練前期相關(guān)工作

1.案頭準備

首先是能夠讓學(xué)生在選好舞蹈題材和歌曲之后開展相關(guān)工作，保證整個排練有序嚴謹，所以需要做好前期的案頭準備工作。第一點，先確認舞蹈社團組織和排練時間，并且將相關(guān)事項通過書面的形式通知學(xué)生家長，最好集中練習(xí)，方便教師指導(dǎo)。第二點是將整個舞蹈中較為難的內(nèi)容進行分組，指導(dǎo)教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建一個較為完善的舞蹈框架，能夠畫出相對應(yīng)的動作以及結(jié)構(gòu)的分析圖，幫助學(xué)生在之后的排練中快速修改動作，保證舞蹈整體框架不散同時可以有效微調(diào)。

2.動作

小學(xué)生對動作的復(fù)制能力較差一些，所以在舞蹈社團中節(jié)目組織排練中，教師對小學(xué)生的指導(dǎo)工作要更加繁瑣一些，例如不是過于強調(diào)動作的準確性而是需要強調(diào)動作的連貫而后協(xié)調(diào)性，以及學(xué)生是否有一個自信且積極向上的良好態(tài)度，并且在實際組織排練中發(fā)現(xiàn)問題之后及時解決，分析出現(xiàn)這方面問題的原因，安排后續(xù)的基本功練習(xí)，同時要求各個小組的學(xué)生都需要熟記動作，保持舞蹈的整體性。而對于中學(xué)生的節(jié)目動作指導(dǎo)，教師更多要將權(quán)力交給各個小組的組長，而教師在知道過程中發(fā)現(xiàn)問題之后也需要與組長討論，或者由小組內(nèi)派出代表說明情況[4]。

3.形

舞蹈不只是每一個人的動作十分重要，隊伍的變化也是十分有必要的，能夠起到很好地表達情感和推動氣氛的作用。需要教師和學(xué)生都能夠明確舞蹈的層次和畫面，小學(xué)生方面是教師要規(guī)定到學(xué)生之間的距離以及變換的具體情況，中學(xué)生則是自己對變換方式開展研究，教師對其變化流程是否自然進行評價，并且給出部分修改意見。

（三）細排階段

經(jīng)過前期的組織之后需要更加細致的排練，當(dāng)然在排練舞蹈節(jié)目的同時也不能忘記對基本功的訓(xùn)練，尤其是教師已經(jīng)選拔出需要去參加比賽或者節(jié)目的小組之后，更是需要社團內(nèi)所有學(xué)生都能夠嚴格訓(xùn)練，去參加比賽或者活動的學(xué)生不斷完善自身的動作以及小組內(nèi)的舞蹈效果，沒能去參加的學(xué)生則是發(fā)現(xiàn)自身的問題，積極進行反思，為下一次活動做準備，教師做好組織和管理工作。

結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)舞蹈社團作為排練舞蹈活動的基礎(chǔ)，將舞蹈藝術(shù)帶進了校園中，給學(xué)生們更多表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生能夠通過組織、排練舞蹈逐漸意識到舞蹈藝術(shù)的真正內(nèi)涵，感受舞蹈的魅力，同時利用舞蹈社團中排練的節(jié)目去參加舞蹈比賽，也可以給學(xué)生更多學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，甚至于有機會選拔最優(yōu)秀且有天賦的學(xué)生進行更加深入的舞蹈學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家，促進我國舞蹈文化的傳承與發(fā)展。