黃九妮

（江西省新余市第二中學(xué)）

淺談初中物理的高效教學(xué)

黃九妮

（江西省新余市第二中學(xué)）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課程的腳步不斷加快，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成了一種必然趨勢(shì)，物理學(xué)科是學(xué)生到初中二年級(jí)才開始接觸到的一門課程，也是中考時(shí)比較重要的一門課程。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，所以如何提高教學(xué)質(zhì)量是物理教師亟須解決的問題。那么，如何才能針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量？

初中物理；課堂教學(xué)；高效

初中物理涉及簡(jiǎn)單的力學(xué)、光學(xué)以及電學(xué)的計(jì)算，注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及思維方法的培養(yǎng)。所以這就要求初中物理教師在教學(xué)過程中，能夠注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及創(chuàng)新精神，從而提高物理課堂的教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

和諧的師生關(guān)系，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在以前的教學(xué)中，教師就是傳道授業(yè)解惑，而學(xué)生就是在課堂上被動(dòng)地聽課。這樣的課堂教學(xué)模式，對(duì)于物理科目的學(xué)習(xí)有一定的阻礙，很多學(xué)生第一次接觸物理科目，會(huì)感覺比較難，所以教師如果不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，那些聽不懂的學(xué)生就會(huì)慢慢的掉隊(duì)。所以，在物理課堂教學(xué)中，教師可以將自己的身份由一個(gè)授業(yè)解惑者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的一個(gè)組織者或者參與者，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，然后跟學(xué)生一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的難題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)的課堂效率。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。要想營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，首先，要學(xué)生能夠充分地從教師的角度考慮問題，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，允許學(xué)生出錯(cuò)、質(zhì)疑和爭(zhēng)辯，充分地尊重每一位學(xué)生。其次，教師在課堂上的精神也很重要，教師是學(xué)生的榜樣，要能夠言傳身教地去教學(xué)生。作為一名教師，要能夠用自己的激情帶動(dòng)學(xué)生，用工整的板書和鏗鏘有力的語言進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠跟老師之間產(chǎn)生更好的共鳴，達(dá)成情感上的交流。為學(xué)生創(chuàng)造敢想、和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理知識(shí)都是建立在物理基礎(chǔ)之上的。所以，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。但是現(xiàn)在很多初中階段的物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)做不到真正的重視，一味地為中考做準(zhǔn)備，很多實(shí)驗(yàn)都是教師一個(gè)人在課堂上演示一遍，讓學(xué)生看，最多也是讓少數(shù)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一切為中考讓路。這種教學(xué)模式，學(xué)生只是對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行記憶，對(duì)知識(shí)的理解以及運(yùn)用不夠深入。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂趣，在物理實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法。讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生能夠真正地理解課本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，也能讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象，運(yùn)用身邊的物體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)到力學(xué)的牛頓定律的時(shí)候，作用力與反作用力的概念是比較抽象的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察身邊的有關(guān)作用力與反作用力的現(xiàn)象。例如，桌子上的書，以及有關(guān)接觸的兩個(gè)物體。又如，在講到光學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生回想一下自己在陽光下的身影，以及照相機(jī)中的成像問題，讓學(xué)生能夠跟光學(xué)的成像問題進(jìn)行聯(lián)系，從而讓學(xué)生鞏固課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)。這些都是學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象，所以，教師在講解的時(shí)候可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更愿意參與到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)效率。

四、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的主要方式，在初中物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將一些比較抽象的概念運(yùn)用動(dòng)畫的教學(xué)方式進(jìn)行演示，提高學(xué)生的觀察能力。例如，在講解到力的作用效果的時(shí)候，可以將力以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)到學(xué)生的面前。也可以利用微課的教學(xué)形式，將所講解的內(nèi)容分塊，做成小視頻，讓學(xué)生能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生更好地感知物理概念的形成過程，提高學(xué)生的想象能力以及思維邏輯能力，提高課堂的教學(xué)效率。

總之，初中物理教學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，需要教師能夠合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)工具，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理的教學(xué)效率。

［1］展修才.淺談如何構(gòu)建初中物理高效課堂［J］.技術(shù)物理教學(xué)，2013（1）：68-69.

［2］顏運(yùn)飛.淺談初中物理高效課堂的構(gòu)建［J］.傳奇·傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013（3）：101-102.

·編輯 謝尾合