陳 晴

（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心，河南 鄭州 450000）

近年來，隨著國(guó)家不斷加大對(duì)職業(yè)教育的政策支持，高職院校學(xué)生隊(duì)伍日益壯大，高職院校學(xué)生的心理健康問題也呈現(xiàn)出日漸復(fù)雜和突出的趨勢(shì)。學(xué)生的心理問題涉及學(xué)習(xí)、生活、交往等各個(gè)方面，不利于塑造“理性平和，健康和諧”的校園氛圍，給高校的學(xué)生管理和教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。減少學(xué)生心理健康問題、提高學(xué)生心理健康水平，成為高校心理健康教育工作的重中之重。教育部辦公廳頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出：“高校應(yīng)充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，滿足學(xué)生自我成長(zhǎng)的心理需要。應(yīng)重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，支持學(xué)生成立心理社團(tuán)，組織開展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性”［1］。這一標(biāo)準(zhǔn)充分肯定了高校心理健康教育工作中學(xué)生的主體作用，特別是心理社團(tuán)或心理協(xié)會(huì)的重要作用。既為高校心理健康教育工作指明了方向，也讓高校心理健康教育工作者認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展心理協(xié)會(huì)的必要性和迫切性。

一、高職院校心理協(xié)會(huì)發(fā)展的必要性

（一）心理協(xié)會(huì)有助于滿足大學(xué)生心理援助的需求

近年來，高職院校學(xué)生的心理健康問題日益突出。據(jù)了解，全國(guó)高校學(xué)生因心理問題而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題，其中患有較嚴(yán)重的心理問題或心理障礙的學(xué)生占到10%左右［2］。在學(xué)生心理問題愈來愈復(fù)雜化的形勢(shì)下，常規(guī)的心理健康教育已經(jīng)無法推動(dòng)心理育人工作落到實(shí)處。這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理援助，規(guī)范開展心理健康教育工作，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求。在教師指導(dǎo)下，成立并發(fā)展心理協(xié)會(huì)，指導(dǎo)協(xié)會(huì)開展心理系列活動(dòng)、普及心理健康知識(shí)、建立心理援助機(jī)制，可以在一定程度上滿足高校學(xué)生的心理援助需求，成為高職院校開展心理健康教育工作的可靠途徑。

（二）心理協(xié)會(huì)有助于高校心理健康教育工作的開展

社團(tuán)是大學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)的重要途徑，心理協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生形成健康的心理也具有積極的促進(jìn)作用，為大學(xué)生提供自我心理調(diào)適的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，有利于理性平和心態(tài)的塑造。對(duì)部分學(xué)生而言，在他們出現(xiàn)心理問題時(shí)，通常會(huì)首先選擇與朋友傾訴的方式來解決，而心理協(xié)會(huì)可以發(fā)揮他們自身的朋輩互助作用，幫助有需要的學(xué)生解決心理困惑，有利于健全人格的培養(yǎng)。心理協(xié)會(huì)可以配合學(xué)校心理健康教育中心開展心理健康教育宣傳工作，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，幫助形成每位師生都自覺關(guān)注心理健康的良好氛圍，有利于和諧校園氛圍的形成，為心理育人工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高職院校心理協(xié)會(huì)發(fā)展存在的問題

（一）心理協(xié)會(huì)的影響力不足

受各種因素制約，部分高職院校心理協(xié)會(huì)工作起步相對(duì)較晚，宣傳力度不夠，缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致在學(xué)生中的影響力不足。如何擴(kuò)大宣傳力度，充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)在高校心理健康教育工作中的主力軍作用，是當(dāng)前高職院校心理協(xié)會(huì)需要關(guān)注的問題。

（二）心理協(xié)會(huì)的制度不完善

除了參加活動(dòng)外，通常有個(gè)別協(xié)會(huì)成員會(huì)感覺整天無事可做，對(duì)協(xié)會(huì)其他事務(wù)的參與度不高，團(tuán)隊(duì)歸屬感不強(qiáng)。遲到早退、態(tài)度散漫等都會(huì)分散團(tuán)隊(duì)凝聚力，造成不良風(fēng)氣，不良風(fēng)氣的蔓延直接導(dǎo)致每學(xué)年的第二學(xué)期會(huì)出現(xiàn)學(xué)生自動(dòng)退會(huì)的現(xiàn)象。究其原因，是協(xié)會(huì)制度建設(shè)不完善，獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠成熟，對(duì)協(xié)會(huì)成員缺乏應(yīng)有的約束和規(guī)范。

（三）心理協(xié)會(huì)的隊(duì)伍建設(shè)不規(guī)范

一般來講，大學(xué)生社團(tuán)在某種程度上具有自發(fā)性和隨意性，組織架構(gòu)不嚴(yán)密，管理不夠規(guī)范，對(duì)于心理協(xié)會(huì)而言，這種情況更為明顯［3］。心理協(xié)會(huì)的發(fā)展水平主要取決于協(xié)會(huì)骨干的品格和能力，當(dāng)前高職院校中，心理協(xié)會(huì)的學(xué)生骨干大多只能任職一年時(shí)間，而新成員也需要一段時(shí)間去熟悉協(xié)會(huì)相關(guān)工作，這可能會(huì)使得心理協(xié)會(huì)的管理出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，在某段時(shí)間內(nèi)隊(duì)伍管理不夠穩(wěn)定。

（四）心理協(xié)會(huì)的發(fā)展缺乏教師指導(dǎo)

高職院校心理協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師一般由學(xué)校心理健康教育中心的相關(guān)老師兼任。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)協(xié)會(huì)發(fā)展的同時(shí)，還要承擔(dān)行政、教學(xué)、咨詢、科研等工作。如果學(xué)校心理健康教育師資配比不足，那么指導(dǎo)教師的時(shí)間和精力更加有限，更加無法全身心投入指導(dǎo)協(xié)會(huì)學(xué)生開展工作。一些高職院校沒有開設(shè)心理學(xué)專業(yè)，學(xué)生本身缺乏心理學(xué)知識(shí)背景，如果再缺乏教師的指導(dǎo)，協(xié)會(huì)學(xué)生在開展工作時(shí)可能會(huì)失去方向和目標(biāo)，達(dá)不到理想的心理健康教育效果。

（五）心理協(xié)會(huì)活動(dòng)缺乏新意

目前，高職院校大學(xué)生心理協(xié)會(huì)參與開展的活動(dòng)并不少，如人際關(guān)系輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等，但這些活動(dòng)已經(jīng)無法滿足新時(shí)代心理健康工作的要求。有些活動(dòng)開展前缺少?gòu)V泛調(diào)查和精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)校師生對(duì)心理協(xié)會(huì)的活動(dòng)關(guān)注度和參與度都較低。心理協(xié)會(huì)缺乏特色活動(dòng)，而傳統(tǒng)的活動(dòng)又缺乏深度和吸引力，輻射面不廣，效果不明顯，使得活動(dòng)影響力不足，不利于心理協(xié)會(huì)的持續(xù)發(fā)展。心理協(xié)會(huì)的視野和思路也要順應(yīng)高職院校發(fā)展的趨勢(shì)，多開展一些師生喜聞樂見的活動(dòng)，并讓這些活動(dòng)帶有心理健康的鮮明特色。

三、高職院校心理協(xié)會(huì)發(fā)展的策略

（一）加大宣傳力度，提高影響范圍

學(xué)校心理健康教育中心組織心理協(xié)會(huì)做好宣傳工作，加大宣傳力度。宣傳方式可采取線上和線下兩種。線上可通過微視頻、微信公眾號(hào)、QQ、廣播站等途徑宣傳心理協(xié)會(huì)的發(fā)展過程、性質(zhì)及功能；線下可通過張貼宣傳海報(bào)、制作宣傳橫幅、印發(fā)宣傳手冊(cè)、舉行素質(zhì)拓展活動(dòng)、組織學(xué)術(shù)沙龍、開展朋輩輔導(dǎo)等，讓更多學(xué)生參與到心理協(xié)會(huì)組織或承辦的活動(dòng)中，提高心理協(xié)會(huì)在學(xué)校的知名度，擴(kuò)大心理協(xié)會(huì)的影響力，促進(jìn)協(xié)會(huì)的健康發(fā)展。

（二）明確部門職責(zé)，完善規(guī)章制度

高職院校心理協(xié)會(huì)應(yīng)根據(jù)高職院校的特色，并結(jié)合本校實(shí)際，設(shè)置必要、合理的部門和崗位。高職院校心理協(xié)會(huì)的主要工作內(nèi)容一般是協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心做好心理健康教育工作，如宣傳普及心理健康知識(shí)、開展心理健康活動(dòng)、接待預(yù)約咨詢、建設(shè)心理協(xié)會(huì)隊(duì)伍、營(yíng)造和諧校園氛圍等。根據(jù)工作內(nèi)容，各部門應(yīng)明確職責(zé)，做好分工與協(xié)作，規(guī)范工作流程，提高工作效率。也可制定完善相關(guān)章程和管理制度等，保證協(xié)會(huì)內(nèi)部明確責(zé)任、細(xì)化任務(wù)、嚴(yán)格紀(jì)律，形成一套科學(xué)規(guī)范的工作流程，促進(jìn)協(xié)會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)定發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生骨干，抓好隊(duì)伍建設(shè)

心理協(xié)會(huì)骨干成員對(duì)協(xié)會(huì)的發(fā)展與協(xié)會(huì)內(nèi)部凝聚力起著重要作用，培養(yǎng)骨干群體的管理水平和執(zhí)行水平可以充分激發(fā)學(xué)生群體的潛能。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師也應(yīng)關(guān)注心理協(xié)會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)協(xié)會(huì)的工作和發(fā)展予以適當(dāng)指導(dǎo)和建議，注重協(xié)會(huì)發(fā)展方向，抓好隊(duì)伍建設(shè)。協(xié)會(huì)的發(fā)展還要重視朋輩輔導(dǎo)小組的積極促進(jìn)作用，各年級(jí)之間要建立傳承和帶動(dòng)關(guān)系，成熟的朋輩輔導(dǎo)員要積極帶動(dòng)剛加入的成員進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，從而讓協(xié)會(huì)規(guī)范有效地運(yùn)行下去［4］。

（四）加強(qiáng)教師指導(dǎo)，優(yōu)化工作內(nèi)容

心理協(xié)會(huì)在發(fā)展過程中，學(xué)生成員整體熱情很高，但因缺乏心理學(xué)知識(shí)背景、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，從而導(dǎo)致協(xié)會(huì)工作缺少引導(dǎo)和傳承，以工科為主的高職院校中這種情況更加突出。要保證心理協(xié)會(huì)健康有序發(fā)展，指導(dǎo)教師需要加強(qiáng)對(duì)心理協(xié)會(huì)的專業(yè)指導(dǎo)和方向引領(lǐng)?？梢远ㄆ诮M織工作交流會(huì)議，幫助協(xié)會(huì)成員及時(shí)進(jìn)行階段性歸納總結(jié)，優(yōu)化當(dāng)前工作內(nèi)容，制定下一步工作計(jì)劃；也給協(xié)會(huì)成員提供分享交流和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)，提高協(xié)會(huì)成員的參與感和責(zé)任感，共同為協(xié)會(huì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（五）創(chuàng)新活動(dòng)形式，打造特色活動(dòng)

開展心理活動(dòng)是彰顯學(xué)校心理健康教育主體性的有效途徑之一，而心理協(xié)會(huì)是高職院校開展心理健康教育活動(dòng)的主力軍。開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，宣傳普及心理知識(shí)，提高廣大師生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，成為高校心理文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。提高活動(dòng)水平，創(chuàng)新活動(dòng)形式，打造特色活動(dòng)，形成特色品牌，可以增強(qiáng)心理健康教育的影響力和學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。在教師指導(dǎo)下，心理協(xié)會(huì)可以開展5.25心理健康月系列活動(dòng)、校園心理情景劇大賽、朋輩心理咨詢、心理電影展播、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)、心理征文比賽、邀請(qǐng)專家講座、心理沙龍、參觀心理健康中心、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過廣泛開展活動(dòng)，鍛煉心理協(xié)會(huì)成員的組織、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力，從而提高活動(dòng)水平。在開展活動(dòng)的過程中，提煉活動(dòng)精華、打造特色活動(dòng)也是必要的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，心理協(xié)會(huì)可以借助QQ、微信公眾號(hào)等推送心理健康相關(guān)的文章或視頻，開展趣味測(cè)驗(yàn)、話題討論、交流互助等形式多樣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)活動(dòng)效果［5］。舉辦特色活動(dòng)，在活動(dòng)中普及心理健康知識(shí)、培養(yǎng)積極心理素質(zhì)、塑造健全人格、豐富校園文化，成為高校創(chuàng)新心理健康教育的有效途徑。

綜上所述，心理協(xié)會(huì)作為高校心理健康教育體系的重要組成部分［6］，是高職院校普及心理健康教育的重要力量，是提高高校學(xué)生心理健康素質(zhì)的重要途徑，也是高校開展心理育人工作的重要載體。高校應(yīng)給予其充分重視和支持，使其在學(xué)校心理健康教育工作中發(fā)揮應(yīng)有作用和功能。