李 妍，李如嵐，馮 澤，馮婉京

（廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 南寧530000）

創(chuàng)新是一個國家和民族的發(fā)展之魂，職業(yè)院校只有通過持續(xù)的創(chuàng)新才能彰顯特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能人才。中高職職業(yè)院校需要從招生規(guī)模擴張轉(zhuǎn)為創(chuàng)新培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)能力提升的內(nèi)涵發(fā)展要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地有效就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)為抓手，營造學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)計與建設(shè)，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課，鼓勵中高職學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)新作品申報、創(chuàng)新社團活動、創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)等科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動，促進(jìn)學(xué)生的科技創(chuàng)新作品與創(chuàng)業(yè)項目成果轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到有效就業(yè)的目的。當(dāng)前職業(yè)院校的重點工作就是需要認(rèn)識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并且能夠讓所有學(xué)生都積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)院校的進(jìn)一步建設(shè)。

1 職業(yè)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的重要意義

職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)，旨在利用廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校完善的基礎(chǔ)硬件設(shè)施和先進(jìn)的辦公設(shè)備、專業(yè)優(yōu)勢和空間條件，為學(xué)生（創(chuàng)業(yè)團隊）創(chuàng)建一個集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)、項目孵化和實訓(xùn)推介服務(wù)等功能為一體的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，帶動在校學(xué)生開展創(chuàng)意設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造活動，引導(dǎo)其團隊把創(chuàng)意變成現(xiàn)實，打造一個學(xué)校里的創(chuàng)新工場，為推廣職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新教育不斷努力，以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)就業(yè)。本實踐平臺的建設(shè)和經(jīng)驗推廣，一方面培養(yǎng)中高職職業(yè)院校學(xué)生（創(chuàng)新團隊）創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，最終目的是促進(jìn)其就業(yè)；另一方面，在學(xué)生的技術(shù)紅利推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺發(fā)展的同時，也為職業(yè)院校培養(yǎng)大批合格人才，為國家和社會培養(yǎng)大批棟梁之才。

2 職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的支撐作用

各本科、中高職學(xué)校在辦學(xué)過程中培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀人才，學(xué)校在創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺過程中將大力整合并發(fā)揮校友資源，以不斷明確眾創(chuàng)空間的發(fā)展定位和發(fā)展模式，籌措更多的社會資源和企業(yè)資源，以推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)的變革和各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)建工作強調(diào)學(xué)生積極參與，教學(xué)過程中重視的是得出結(jié)論的思考過程，并著力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。針對社會對畢業(yè)生的期望，既要求有高智商和創(chuàng)造性，又要求具有獨立研究的能力；既要求有涉及理論研究的經(jīng)驗背景，又要求其他研究領(lǐng)域的潛在知識范疇。此外，平臺的支撐作用還體現(xiàn)在對學(xué)生的培養(yǎng)方面，基于“兩個培養(yǎng)”， 即培養(yǎng)職業(yè)技能，突出工匠精神；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺與信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)過程中，充分運用信息化技術(shù)，注重工匠精神，創(chuàng)新精神培養(yǎng)，增強職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競爭能力。平臺的搭建，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，連接校園與社會，溝通學(xué)生和市場，服務(wù)于職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會服務(wù)，為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)全力。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)與實踐研究

以校企合作為紐帶，利用職業(yè)院?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、實訓(xùn)條件、優(yōu)勢專業(yè)和空間條件，為職業(yè)院校學(xué)生（創(chuàng)業(yè)團隊）創(chuàng)建一個集創(chuàng)新教育、實訓(xùn)與孵化為一體的職業(yè)院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)信息化實踐平臺，實現(xiàn)“雙培養(yǎng)雙服務(wù)”目標(biāo)，達(dá)到通過創(chuàng)新實踐教育，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實，以創(chuàng)業(yè)帶動有效就業(yè)的目的。

3.1 建立創(chuàng)新實踐平臺

把創(chuàng)新教育融入職業(yè)院校專業(yè)課程，開展學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明活動，建設(shè)創(chuàng)新成果展示館，展出全校師生創(chuàng)新成果，以創(chuàng)新作品推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)，開展創(chuàng)新精神培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更多專業(yè)人才，他們對技能掌握程度的要求更高，但是由于當(dāng)前學(xué)生實踐機會比較少，所以容易出現(xiàn)的問題就是學(xué)生在學(xué)校掌握了大量的理論知識，但是由于缺少實踐，導(dǎo)致很多學(xué)生走上工作崗位的時候，難以順利達(dá)到公司的要求，所以職業(yè)院校需要做的工作就是幫助學(xué)生與社會要求相適應(yīng)，并且可以幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，勇于挑戰(zhàn)當(dāng)前的現(xiàn)狀，不斷完善自己，成為一個更加優(yōu)秀的人才。

3.2 建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺

通過建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，如崇左校區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、南寧校區(qū)理工快遞中心、美食街、義務(wù)電子維修、眾車堂學(xué)生洗車服務(wù)等形式的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體門店，培養(yǎng)中高職學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)者設(shè)立一個集創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)、實訓(xùn)與孵化、推介服務(wù)等功能為一體的新型創(chuàng)業(yè)實踐平臺，使創(chuàng)業(yè)者在校內(nèi)就能得到創(chuàng)業(yè)體驗與實踐。并且通過學(xué)生不斷創(chuàng)新，能夠積極探索當(dāng)前的熱點工作，一方面可以提高自己的適應(yīng)能力，另一方面可以減少競爭壓力，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)更多工作崗位，并且還有一個重要原因就是，學(xué)生在上學(xué)階段就能夠順利創(chuàng)業(yè)，能夠得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，能夠得到專業(yè)建議，實踐能力提升得更快。

3.3 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺

組織開展全校性及參加由政府舉辦的各種學(xué)生技能比賽和創(chuàng)業(yè)大賽，練就創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，樹立創(chuàng)業(yè)就業(yè)、職業(yè)競爭意識，磨練創(chuàng)業(yè)就業(yè)意志，強化工匠精神。因當(dāng)前很多學(xué)生在步入工作崗位時，一旦遇到挫折就會受到很大打擊，從而萎靡不振。而通過學(xué)生之間的競爭，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己與同學(xué)之間的差距，有助于互相比賽，互相進(jìn)步，能夠提升學(xué)生克服困難、勇于向社會挑戰(zhàn)的積極性，從而能夠更加積極工作，在工作中能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，從而不斷進(jìn)步。

3.4 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化管理服務(wù)平臺

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)平臺是廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了便于學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)推出的智能化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理信息化平臺，是面向校企聯(lián)合辦公及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的一體化信息管理解決方案。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理信息化平臺登錄入口進(jìn)行項目孵化空間申請、公共會議室預(yù)定、智能門禁、水電物業(yè)費在線支付、工商稅務(wù)、法律事物管理、創(chuàng)新項目入駐、評審、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)培育輔導(dǎo)、知識產(chǎn)權(quán)申報與開發(fā)等，信息化平臺軟硬件一體智能化程度高、功能齊全，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)提高運營效率、服務(wù)質(zhì)量，完善服務(wù)體系，強化品牌效應(yīng)具有很大作用；通過服務(wù)整合信息化平臺更好服務(wù)于入駐企業(yè)、員工，多元化經(jīng)營，將職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)打造成有機的科技創(chuàng)新生態(tài)鏈信息化管理服務(wù)平臺。

4 職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的創(chuàng)新之處

4.1 建設(shè)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、有效就業(yè)的實踐平臺

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國佑電子科學(xué)與技術(shù)研究院，開展“職業(yè)院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)有效就業(yè)實體平臺的探索實踐”的規(guī)劃建設(shè)，將緊密聯(lián)系院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新生力量共同打造創(chuàng)業(yè)平臺，為職業(yè)院校學(xué)生提供了創(chuàng)新、創(chuàng)意發(fā)明、創(chuàng)業(yè)、有效就業(yè)的實體平臺。

4.2 建設(shè)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息化服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺

通過建設(shè)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意，與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，聘請專家、企業(yè)家擔(dān)任駐校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，與學(xué)生們共同參與創(chuàng)新作品網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的各項工作。

5 關(guān)于職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的而進(jìn)一步思考

加強職業(yè)院校校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)門店、創(chuàng)新作品與產(chǎn)學(xué)研基地、協(xié)同創(chuàng)新中心、知識產(chǎn)權(quán)保護機構(gòu)與校企聯(lián)合實驗室的網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)系，將大學(xué)生實體創(chuàng)業(yè)門店、創(chuàng)新作品展覽館或者展廳進(jìn)行深度融合，提升通過成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造價值。除此之外，政府可以出臺相關(guān)政策幫助完善平臺建設(shè)。比如說，政府機構(gòu)和企業(yè)可以實施類似產(chǎn)品設(shè)計、項目開發(fā)聚集區(qū)的項目，讓創(chuàng)業(yè)團隊和企業(yè)家創(chuàng)造更多的就業(yè)機會或舉措。在學(xué)校建立更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體空間，使職業(yè)院校的學(xué)生能夠有很多的創(chuàng)業(yè)機會，并且可以增加資金投入，用來完善職業(yè)院校的硬件建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生打造一個更加積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

6 結(jié)束語

職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體與信息化平臺以其獨特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)模式幫助學(xué)生和創(chuàng)業(yè)團隊順利實現(xiàn)從想創(chuàng)業(yè)到能創(chuàng)業(yè)的階段過渡，其目的是為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，科技項目開發(fā)與社會實踐提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)思維模式和創(chuàng)業(yè)項目孵化實體平臺與信息化網(wǎng)絡(luò)平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)實體平臺是為創(chuàng)業(yè)者提供項目咨詢、政策扶持、創(chuàng)業(yè)辦公場地等支持，孵化創(chuàng)業(yè)夢想，為中高職在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會實踐能力提供職業(yè)發(fā)展的舞臺，通過創(chuàng)新交流、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項目演示說明、項目孵化等自由交流活動，激發(fā)中高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，各種靈感、創(chuàng)意迸發(fā)于此。