□鄒 萍 石莉莉 楊曉麗 青島黃海學(xué)院

一、多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)的形成背景

“十三五”期間，我校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，改善辦學(xué)條件，營(yíng)建和諧校園文化。在此期間，我校的辦學(xué)水平不斷提高，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，順利通過(guò)了教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，社會(huì)美譽(yù)度與影響力持續(xù)上升。探索學(xué)校美育新的目標(biāo)定位和內(nèi)容途徑，健全學(xué)校美育課程體系，真正發(fā)揮美育促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的功能，是美育研究和實(shí)踐的重要主題。接下來(lái)本文就以“繪畫語(yǔ)言解析”為例，探討多樣性成果導(dǎo)向教育理念在繪畫課程中的實(shí)踐。

二、多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)在繪畫學(xué)科中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)的概念

多樣性成果導(dǎo)向，是指教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教育過(guò)程最后取得的多樣性的學(xué)習(xí)成果。成果并非單一的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)；成果不只是學(xué)習(xí)的暫時(shí)表現(xiàn)，也是學(xué)生內(nèi)化到心靈深處的過(guò)程，如溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、自主探索能力、個(gè)人表達(dá)能力、感恩情感等，還包括能應(yīng)用于實(shí)際的能力，以及可能涉及的價(jià)值觀或其他情感因素。

（二）“繪畫語(yǔ)言解析”本著“以學(xué)生為中心”建設(shè)課程

我校將《繪畫形式語(yǔ)言與創(chuàng)作研究》作為授課教材，同時(shí)以“線上資源”為輔助材料。

1.以學(xué)習(xí)者為主體，采用O2O 的多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)

這種模式打破傳統(tǒng)的以知識(shí)講解為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下以多樣性任務(wù)導(dǎo)向?yàn)橹?，以學(xué)生為主體對(duì)其進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)合作方式、創(chuàng)作風(fēng)格、作品展示方式的多樣化。在新思想的引領(lǐng)下，我校將“區(qū)塊鏈”應(yīng)用到實(shí)處，加以名師助力、教師示范，建設(shè)虛擬仿真工作坊，讓學(xué)生走在學(xué)術(shù)前沿，將思政融入課程，實(shí)現(xiàn)多重感官的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

2.本著“以學(xué)生為中心”的評(píng)價(jià)機(jī)制

課程以實(shí)操為主，并以大賽提升學(xué)生的實(shí)踐能力，建立“以賽促學(xué)”“以賽促教”的混合式評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.完成線上、線下混合教學(xué)模式及成果

在課程建設(shè)中，除了實(shí)踐案例的線下課程建設(shè)，由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)出鏡錄制，通過(guò)“案例+實(shí)操+知識(shí)點(diǎn)”講解的方式進(jìn)行線上課程建設(shè)，目前已經(jīng)完成線上課程錄制，并上線“學(xué)銀在線”，正在進(jìn)行平臺(tái)推廣。

2019 年金課“繪畫語(yǔ)言解析”申報(bào)成功；2020 年繪畫語(yǔ)言解析“課程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目，校級(jí)課題已立項(xiàng)；2020 年“‘課程思政’——藝術(shù)的融入”在全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作培育成果展示平臺(tái)上發(fā)表；2020 年主持校級(jí)在線開放課程“繪畫語(yǔ)言解析”成功上線“學(xué)銀在線”；2020 年發(fā)表論文“基于O2O教學(xué)模式的繪畫課程教學(xué)改革——以圖案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為例”；2020 年參加第六屆西浦全國(guó)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽“繪畫語(yǔ)言解析——多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)研究”。

4.學(xué)生作品線上評(píng)價(jià)

學(xué)生分組合作，互通有無(wú)，能夠重新掌握主動(dòng)權(quán)。學(xué)生在制作PPT、短視頻、合作完成作品的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)人人參與，同時(shí)每個(gè)人都有展示和講解的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)拍攝視頻、照片，并上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)售賣自己的作品。師生不僅在講評(píng)的過(guò)程中解決了實(shí)際問(wèn)題，還使學(xué)生拓展了知識(shí)面，提升了審美水平。

三、多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和意義

學(xué)生可以從多樣性成果導(dǎo)向型教學(xué)模式下的繪畫課程教學(xué)改革中直接受益，學(xué)以致用。學(xué)校還可以將其擴(kuò)展到設(shè)計(jì)系與繪畫相關(guān)的課程中，間接促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如文創(chuàng)、美麗鄉(xiāng)村墻繪、影視劇組道具繪制等。目前，我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)并進(jìn)行作品出售。

學(xué)生的優(yōu)秀作品在設(shè)計(jì)師專用網(wǎng)站“站酷網(wǎng)”進(jìn)行推廣與評(píng)價(jià)。本門課的成果體現(xiàn)出多樣性，也提高了未來(lái)實(shí)踐的豐富性。學(xué)生作品可以進(jìn)行室內(nèi)裝飾，或制作成工藝品進(jìn)行展示、售賣。其中，光的繪畫及VR 繪畫更注重體驗(yàn)性；而一般作品裝裱后可參加畫展等，現(xiàn)成品可以當(dāng)作藝術(shù)品展示等。