楊 楠

（吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130000）

俗話說“生命在于運(yùn)動”，這種在我國流傳甚久的樸實(shí)體育健康觀，業(yè)已得到廣大人民群眾的普遍認(rèn)同?？梢?，體育與醫(yī)學(xué)二者表面上看是兩個截然不同的概念，但二者均與“人體”息息相關(guān)。在日常生活中，體育和醫(yī)學(xué)作為人們生存不可或缺的兩個要素，為人類健康生活觀和運(yùn)動健身觀的養(yǎng)成提供了醫(yī)學(xué)知識和運(yùn)動常識的指引。

一、體育與醫(yī)學(xué)的關(guān)系

作為一種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，體育是提高人類身心健康的基本手段和路徑。它以人類生理發(fā)育規(guī)律為依據(jù)，逐漸形成一整套固定模式，促進(jìn)身體各器官良性運(yùn)動，提高身體綜合素質(zhì)，改善人們生活方式，并有利于提高人們的生活質(zhì)量。因此，在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，要求做到有目的性、有規(guī)劃性，體育運(yùn)動是要通過自身活動來優(yōu)化健康指標(biāo)，舒緩病痛，消除疾病，提高體育技能，娛樂身心。而醫(yī)學(xué)則是處理人體各種疾病的科學(xué)或技術(shù)手段，健康意味著一個人的身心指標(biāo)良好。健康一方面是指人體各器官在人體復(fù)雜的系統(tǒng)中具有良好的生理功能。它是人們進(jìn)行身體運(yùn)動、從事工作能力所需要的最為基本的先決條件；另一方面是指抗病性強(qiáng)，能提高機(jī)體適應(yīng)新環(huán)境千變?nèi)f化的能力，各種生理刺激和致病因素對機(jī)體的影響相對較小。

體育與醫(yī)學(xué)二者之間是對立統(tǒng)一、密不可分的。伴隨著人類社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，“健康”業(yè)已成為人類永恒的話題。體育運(yùn)動是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目標(biāo)的方法和手段，而醫(yī)學(xué)為體育健身運(yùn)動提供理論指導(dǎo)，也是體育教育者必備的基本理論，在人類生命進(jìn)程中，必須有體育活動和醫(yī)學(xué)的伴隨。體育活動既可以強(qiáng)身健體，又可以釋放壓力，放飛自我。體育要肩負(fù)起增強(qiáng)人們體質(zhì)、提高工作效率的重任，而醫(yī)學(xué)的主要任務(wù)是保衛(wèi)人類健康不受或少受甚至是免受疾病侵犯，防病、治病，為人類健康保駕護(hù)航，通過外部手段改善身體狀況和延年益壽?？梢?，體育與醫(yī)學(xué)都是為了增進(jìn)和保護(hù)人們的健康。馬克思主義認(rèn)為，內(nèi)因是基礎(chǔ)，外因是條件，外因則是通過內(nèi)因起作用。從這個角度分析，增進(jìn)身體健康的內(nèi)因是體育運(yùn)動，而醫(yī)學(xué)手段則是外因，正確把握二者間的辯證關(guān)系，妥善處理好兩者關(guān)系，這對提高人們的生命質(zhì)量，享受生命歷程至關(guān)重要。

二、體育在醫(yī)學(xué)教育中的重要作用

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息瞬息萬變，國際、國內(nèi)競爭分外激烈。在紛繁復(fù)雜的時代背景下，要想立于不敗之地，各國對人才的需求日益緊迫，與此同時，對教育質(zhì)量和實(shí)效性的要求也水漲船高。[1]大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史重任。“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，從國家推動的全民健身到各級學(xué)校推行的陽光體育運(yùn)動，從《強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》到《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，無不強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)青少年樹立正確的體育運(yùn)動觀念。[2]諸多國家在教育領(lǐng)域?qū)嵭写蟮堕煾母母铮涮壮雠_重大決策，以此來迎接新世紀(jì)不可避免的挑戰(zhàn)。如前所述，體育與醫(yī)學(xué)對于人體健康密不可分。在高校，重視體育與醫(yī)學(xué)教育是遙相呼應(yīng)，相輔相成的。

眾所周知，學(xué)校體育主要包括體育教學(xué)和體育科研等，其中體育教學(xué)最能代表體育教育過程。體育科研主要是對體育運(yùn)動的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和探索。體育承擔(dān)增強(qiáng)體質(zhì)，使人向上發(fā)展的重任。身體健康在人成長與成功的過程中起著基礎(chǔ)性的作用。在德、智、體全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)中，體是基礎(chǔ)，智是條件，德是方向。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，需要健康的身體和充沛的精力來支持，否則難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，每一個大學(xué)生不僅應(yīng)從個人的學(xué)習(xí)成才認(rèn)識健康的價(jià)值，更應(yīng)該從國家的發(fā)展、社會的責(zé)任來認(rèn)識健康的價(jià)值。積極參加體育活動，鍛煉得法，運(yùn)動適度，勞逸結(jié)合，適時休息，保證營養(yǎng)，生活規(guī)律，以此來保證健康的體魄。學(xué)校要通過體育教育，使大學(xué)生了解體育運(yùn)動的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)，講究衛(wèi)生，身體健康，能勝任未來工作。體育要與德育、智育多管齊下，依據(jù)黨和國家制定的德智體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才教育目標(biāo)。

體育和醫(yī)學(xué)均以人的生命運(yùn)動為研究對象，因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中，要把體育知識與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識融會貫通。如體育運(yùn)動對人體的影響涉及運(yùn)動生理學(xué)、人體解剖學(xué)、心理學(xué)以及營養(yǎng)學(xué)，不同性別運(yùn)動員的生理特點(diǎn)涉及婦科、兒科、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，這些均是體育邊緣學(xué)科與醫(yī)學(xué)教育重疊的范疇。

隨著人類文明的不斷向前發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平隨之提高，肥胖癥、心血管疾病等“文明病”逐漸結(jié)伴而來，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)目前正在悄然應(yīng)用現(xiàn)代體育科學(xué)研究的最新成果，為人類健康保駕護(hù)航。因此，未來社會對醫(yī)學(xué)生要求除具備淵博學(xué)識外，不僅要能開藥物處方，還要能開運(yùn)動處方，以適應(yīng)社會發(fā)展對醫(yī)務(wù)人員的需求。在醫(yī)學(xué)院校，體育是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。

三、體育是培養(yǎng)醫(yī)德的重要手段

毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》中對其高度評價(jià)為“一個高尚的、純粹的、有道德的、脫離了低級趣味的、有益于人民的人?！毕虬浊蠖魍緦W(xué)習(xí)，醫(yī)療戰(zhàn)線工作人員既要具備精湛的醫(yī)術(shù)，還應(yīng)具有高尚的醫(yī)德。體育教育為醫(yī)學(xué)生醫(yī)德的提升提供了教育機(jī)會。體育教育往往采用集體或競技比賽的方式和方法，體育活動或競賽都有相應(yīng)的游戲規(guī)則，只有遵守比賽的相關(guān)約定，才能使其在平等的條件下有序開展和如期進(jìn)行，要想在比賽中獲取佳績，除個人技藝要出色發(fā)揮外，更需要團(tuán)隊(duì)成員之間互相鼓勵與默契配合。[3]如在比賽中出現(xiàn)粗暴蠻橫、出言不遜等行為必將受到規(guī)則的懲處，受到社會輿論的譴責(zé)。反之文明禮貌、拼搏進(jìn)取、果敢機(jī)靈則將收獲好評。體育運(yùn)動能在一定程度上培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、尊重他人、謙遜禮貌的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

受傳統(tǒng)思想影響，醫(yī)學(xué)上曾把降低死亡率和延長人類的平均壽命作為主要目標(biāo)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)不僅要救死扶傷，降低死亡率，更要指導(dǎo)人們遵循社會道德規(guī)范，摒棄不良的生活方式和生活習(xí)慣，改善人類及其生存環(huán)境，提高生命質(zhì)量，增進(jìn)身心健康。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)肩負(fù)的重任，即通過道德規(guī)范協(xié)調(diào)醫(yī)生和患者之間、醫(yī)務(wù)工作者之間、醫(yī)學(xué)與整個社會之間的關(guān)系，使其共同完成保障和促進(jìn)人類健康的歷史職責(zé)。無論是在體育教學(xué)中或是體育訓(xùn)練中，學(xué)生對每一項(xiàng)技能的掌握，都要承受一定的身體負(fù)荷，他們需要具備較高的自我控制能力，同時還要頂住壓力，克服心理障礙。只有這樣，才有可能培養(yǎng)出剛毅、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈和百折不撓的真性情和心理品質(zhì)，這些都是醫(yī)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰必不可少的品質(zhì)和精神。形式多樣的體育運(yùn)動既能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)，又能培養(yǎng)他們彼此互幫互助、加油鼓勁、齊心協(xié)力的精神和集體榮譽(yù)感。因此，有針對性地進(jìn)行體育鍛煉，有利于彌補(bǔ)心理缺陷，培養(yǎng)健全人格。[4]由此可見，醫(yī)學(xué)生接受體育教育的熏陶和洗禮是十分有必要的，這種教育形式也是無法替代的。體育競賽規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)，時間觀念強(qiáng)，有時勝負(fù)成敗的關(guān)鍵通常是稍縱即逝，有時甚至就是幾秒鐘之間，這對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、分秒必爭救死扶傷的精神是有百利而無一害的。

四、體育與醫(yī)學(xué)相融合

體育運(yùn)動與醫(yī)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬刹糠郑瑸楝F(xiàn)代人們的健康生活觀念和運(yùn)動健身觀念的養(yǎng)成提供了醫(yī)學(xué)知識和運(yùn)動常識。二者雖然是看似截然不同的兩個概念，但是卻又圍繞著人體這一重要因素而存在。21世紀(jì)對人才高素質(zhì)的要求越來越高，醫(yī)學(xué)知識和體育知識是必備的。

為了滿足未來社會發(fā)展的需求，高校應(yīng)將體育與醫(yī)學(xué)相融合。醫(yī)學(xué)教育在體育教育中是重要的理論基礎(chǔ)，體育教育在醫(yī)學(xué)教育中直接影響著未來醫(yī)生的體質(zhì)狀態(tài)和健康水平，體育教育要將醫(yī)學(xué)教育納入其中。醫(yī)學(xué)教育改革也要將運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、體育保健學(xué)等納入其中。在體育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育醫(yī)療保健知識的相關(guān)學(xué)習(xí)，既要開設(shè)康復(fù)體育教育。中國傳統(tǒng)文化中的太極拳、五禽戲、八段錦、氣功等，動作舒緩、運(yùn)動負(fù)荷較小。為提高康復(fù)療效，可以將體育運(yùn)動與藥療相結(jié)合，遵照醫(yī)囑，按運(yùn)動處方進(jìn)行定性和定量的康復(fù)鍛煉。[5]醫(yī)療體育既可療病，又可促進(jìn)人體臟器功能的恢復(fù)，對全身和局部器官都會相應(yīng)地產(chǎn)生積極的作用。

學(xué)校要加強(qiáng)體育教育的醫(yī)務(wù)監(jiān)管。在體育運(yùn)動中，確保體育運(yùn)動參加者參與適合的體育運(yùn)動來增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。當(dāng)人體健康時，在醫(yī)務(wù)監(jiān)督下可以適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動，可以預(yù)防或減少現(xiàn)代“文明病”的侵襲；當(dāng)疾病纏身時，一方面要直面它，并積極進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查與治療，另一方面適當(dāng)?shù)貐⒓右恍в兄委熜曰驃蕵沸缘捏w育活動，促進(jìn)疾病治愈。此外，教師要教會學(xué)生如果遇到運(yùn)動損傷時緊急施救的方法，避免二次損傷，預(yù)防并發(fā)癥，為進(jìn)一步治療做好前期準(zhǔn)備。這些體育療法的內(nèi)容醫(yī)學(xué)生只能通過體育教學(xué)來學(xué)習(xí)，在專業(yè)課中幾乎是學(xué)不到的。

體育教學(xué)應(yīng)著眼未來，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育和體育教學(xué)自身的特點(diǎn)大膽改革，更好地為培養(yǎng)新一代具有開拓精神、淵博知識和強(qiáng)健身體的人才服務(wù)。醫(yī)學(xué)教育則擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)稱職醫(yī)生，為人類的身體健康保駕護(hù)航的神圣使命。體育與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，正確認(rèn)識二者間的辯證關(guān)系，促進(jìn)體育與醫(yī)學(xué)事業(yè)的共同發(fā)展，使體育與醫(yī)學(xué)更具有廣闊的前景。