趙洪寨

（河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)高官莊中心校，河北 黃驊 061109）

在小學(xué)體育教學(xué)中，情境教學(xué)模式應(yīng)由教師優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的情感、良好的教學(xué)氛圍、合適的教學(xué)內(nèi)容等多種因素構(gòu)成的，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生主動(dòng)探究的心理，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的。情景教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為課堂注入新的活力和生機(jī)，使教學(xué)更具有形象性和實(shí)踐性。學(xué)生在情境中鍛煉，有效掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高心理品質(zhì)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在鍛煉的同時(shí)理解體育的真諦，在教學(xué)中獲得美的享受。

一、體育課堂實(shí)施情境教學(xué)的原因

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自制力和理解能力比較欠缺，情緒變化較大，如果在體育教學(xué)中，能采用情境教學(xué)、主題教學(xué)更容易激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用情境教學(xué)模式，能起到潛移默化的作用，通過(guò)情境的再現(xiàn)，達(dá)到暗示啟迪的效果，情感和情境的相互交融，有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。在新課改背景下，體育教學(xué)同樣需要通過(guò)情境教學(xué)來(lái)感染學(xué)生，激活學(xué)生的思維，還原生活的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。處于小學(xué)階段的兒童，注意力不能保持持久，并且心理特征表現(xiàn)為容易興奮。如果采用傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，難于促使學(xué)生精力集中。為此，要通過(guò)生動(dòng)形象、富有情趣、貼近生活的情境來(lái)吸引并維持學(xué)生的注意力。而情景教學(xué)法正好能發(fā)揮這些作用，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是一種有效的教學(xué)方式，因此，應(yīng)把情境教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境，培養(yǎng)學(xué)生耐挫折能力

直觀情境就是教師充分利用已有體育器材、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、語(yǔ)言描繪等多種手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)氛圍，從而輕松地領(lǐng)悟動(dòng)作技能方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著科技的飛速發(fā)展，學(xué)生的生活條件越來(lái)越優(yōu)越，但是他們的心理承受能力越來(lái)越差，針對(duì)這種現(xiàn)象，在體育教學(xué)中應(yīng)注重挫折教育，提高他們心理承受能力，比如環(huán)境磨練訓(xùn)練法：在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)挫折情境，教師放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，讓他們?cè)谄D苦的環(huán)境中提高挫折能力。困難設(shè)置法：在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，不斷增加難度，提高要求，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。競(jìng)爭(zhēng)法：開(kāi)展多種競(jìng)賽活動(dòng)，既然是比賽，就會(huì)有勝負(fù)，要想贏得挑戰(zhàn)，必須要堅(jiān)持不懈，不斷提高他們的耐挫折能力。直觀情境不但培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能提高他們的耐挫折能力。

三、模擬生活情境，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握

體育教學(xué)在整個(gè)教育體系中占有重要地位，它和人們的生活有著密切聯(lián)系。在體育教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生的人格，觸及學(xué)生的思想和靈魂。體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和他們生活相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到特定的生活情境中，愉快地掌握知識(shí)和提高技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)。比如在教學(xué)時(shí)，體育教師對(duì)體育資源進(jìn)行加工和創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，使活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有生活氣息。比如，學(xué)生在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“打雪仗”的情境。跑動(dòng)游戲時(shí)，創(chuàng)設(shè)“播種與收獲”教學(xué)情境等。只要是學(xué)生熟悉或者喜歡的生活素材，都可以融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用角色情境，突顯學(xué)生主體地位

要想達(dá)到體育教學(xué)的目的，必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們本身積極參與和吸收。學(xué)生能不能主動(dòng)參與體育活動(dòng)，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果讓他們擔(dān)當(dāng)特定的角色，無(wú)疑會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心，因?yàn)樾W(xué)生喜歡表現(xiàn)，喜歡表演，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，能激發(fā)他們活動(dòng)欲望，給我們帶來(lái)更大的驚喜。如技巧教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“我是小刺猬”情境；游戲教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)“穿越火線”“小獵人”等情境。通過(guò)角色表演，他們獲得了情感體驗(yàn)，在角色情境中，學(xué)生思維敏捷，積極練習(xí)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，并體會(huì)到主體參與的快樂(lè)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

五、通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要特征。由于學(xué)生年齡較小，他們的智力發(fā)展水平有限，很多時(shí)候?qū)?wèn)題的理解有一定的難度，并且注意力不夠集中，不過(guò)小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，如果能把體育動(dòng)作通過(guò)融合圖片、視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，加深對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們熱愛(ài)體育的情感，以此來(lái)提高體育教學(xué)的有效性。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，需要充分研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，要有很強(qiáng)的針對(duì)性和新穎性，能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，學(xué)生在練習(xí)跨欄時(shí)，可以讓學(xué)生觀看劉翔奪冠跨欄的視頻，為了學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)跨欄的動(dòng)作，教師還可以把關(guān)鍵的動(dòng)作進(jìn)行慢放，使所學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，從而獲得比較好的教學(xué)效果。

總之，情境教學(xué)是教育過(guò)程中重要的教學(xué)方法，情境教學(xué)符合了學(xué)生的心理需求，通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。當(dāng)然教育的過(guò)程既是技術(shù)也是藝術(shù)，并沒(méi)有固定教學(xué)模式，情境創(chuàng)設(shè)的方法是豐富多彩的，廣大教師一定要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，也要懂得因材施教，結(jié)合教學(xué)的不同要求，來(lái)有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不要讓設(shè)計(jì)出來(lái)的情境與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。要為學(xué)生提供積極的、形象的思維空間，讓學(xué)生能夠在愉悅中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提高，潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教育教學(xué)的效果。