范啟超

（東營市化工學校，山東 東營 257400）

中職教育的目的是培養(yǎng)實際應用型的人才，在當今這個信息化的時代中，市場對計算機專業(yè)的學生有著很大的需求，但中職計算機專業(yè)的學生就業(yè)率普遍很低，根本原因還是學校培養(yǎng)的學生與企業(yè)需求的人才要求不相符。因此，中職院校應該根據市場需求對教育教學進行改革，這需要教師在具備扎實的專業(yè)技能的同時還要講究教學的方式，做好指導工作，為學生解答疑難問題，同時教師要學會改變自己教學的方式和內容，要與市場需求結合，幫助學生更好的就業(yè)。

一、就業(yè)能力背景下中職計算機應用基礎教學的現(xiàn)狀

（一）中職院校學生的特點

一般來說，中職學校的學生對于理論知識的學習缺乏興趣，學習的目標也不夠明確。近幾年來，國家加大了對職業(yè)教育方面的扶持力度，采取了一系列免學費措施，導致職業(yè)學校招收的學生人數(shù)大幅度增加，學生的質量參差不齊。在課堂中，很多學生聽不懂教師課堂所講內容，又缺乏刻苦學習的動力，直到畢業(yè)也學習不到什么知識。特別是一年級學生，只有明確自己的目標，才能更好地提升自己的能力。但中職學生們普遍都具有廣泛的興趣愛好、思想活躍、較強的動手能力等特點，他們對新事物、新觀念也比較容易接受，適應能力較強。

另外，我們從對一年級學生的基本情況進行了有關調查，發(fā)現(xiàn)學生生活水平不同，導致中職學生對計算機專業(yè)的了解程度也不同，一種情況是學生家里有電腦，計算機基礎較好；另一種情況是，接觸過并學習過一些基礎的知識；第三種情況是，家庭情況不好，從來沒接觸過計算機。在學校招收學生的時候，沒有考慮到學生專業(yè)知識的基礎水平，把同一個專業(yè)的所有學生安排在同一個班級學習，這就導致了班級的水平出現(xiàn)兩極分化的情況。[1]

還有，在教學過程中，教師大都只是機械的完成自己的工作，每一屆學生所使用的教材和教學內容都沒有太多的改動，教師也沒有及時了解市場需求針對性的為學生講解知識。導致學生不能對自己所需的知識進行更深入全面的學習，學生在畢業(yè)初期不能對工作得心應手，應付自如。[1]

（二）市場對所需人才的要求

目前來說，中職學校的學生占整個高中階段學生人數(shù)的一半左右。職業(yè)教育的主要工作是培養(yǎng)技能型人才，以學生就業(yè)為目標，以提升學生專業(yè)技術能力為教學任務，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)需求“零距離”。中等職業(yè)教育學校肩負著培養(yǎng)生產和服務一線的高素質人才的重要職責，影響到國家經濟的發(fā)展。因此,職業(yè)教育的任務是十分重要的。幫助學生正確認識自己的專業(yè)，樹立自己的目標是一年級教師的主要任務，只有對學習產生興趣，學生才能主動學習、有目的的學習，打好知識基礎。中職學生畢業(yè)后一般都在第一線工作，用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求越來越高，因此，教師必須結合自身專業(yè)與市場需求，重視實踐性教學及技能訓練。學校必須對課程進行教學改革，以符合企業(yè)的人才需求。企業(yè)的目的是獲取最大的利潤，所以在企業(yè)工作首先要學會提高自己的工作效率。一般來說企業(yè)招收的是技能熟練的員工，因為工作業(yè)務熟練會導致工作進度加快，也不需要花費很長的時間來培訓。而畢業(yè)生從校園步入社會，在校期間沒有經過系統(tǒng)的學習和訓練，不可能在短時間內適應企業(yè)的工作環(huán)境的。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，企業(yè)對員工的要求越來越嚴格，傳統(tǒng)的知識技能在如今已經不能滿足企業(yè)工作的要求。

二、就業(yè)能力背景下中職計算機應用基礎教學的方法

（一）提高教師的素養(yǎng)

計算機知識變化迅速，信息量大，對于計算機專業(yè)的教師而言，要做到與時俱進，及時的更新自己信息。一般而言，大部分教師在工作后，與市場和企業(yè)幾乎沒有什么接觸，自身的知識水平得不到及時的提升，按照傳統(tǒng)方式教學使得學生不了解企業(yè)的崗位要求，進而很難找到適合自己的工作。因此，學校應定時的組織教師進行教學培訓，教師自己要具有豐富的專業(yè)知識，與時俱進，提升自己的專業(yè)能力，及時了解市場變化。學校也可以組織相關企業(yè)的專業(yè)人員與老師共同探討課程教學的方向，便于培養(yǎng)學生技術能力。學校要把培養(yǎng)技能型人才應作為主要任務，以就業(yè)需要為背景培養(yǎng)技能型人才。[2]

（二）注重實際操作能力

計算機是一門技術性、操作性很強的課程。在短時間內要求學生掌握住這些專業(yè)知識是很困難的事情，一年級階段是基礎階段，只有鞏固好自己的基礎知識，才能更好地深入學習。不少教師本身專業(yè)技術水平很高，但在教學方式上卻很落后，一味按照傳統(tǒng)教學方式，注重理論知識的學習等，忽略了學生的實際操作水平。學生被動的學習，知識水平得不到提升。教師應重視培養(yǎng)學生實踐操作的能力，學校可以開設情景模擬課程，對學生進行訓練，讓學生體會真實工作時的氛圍，了解自己就業(yè)崗位所需掌握的知識和技能。提高學習的興趣，找到自己的目標，畢業(yè)后能在最短時間適應工作環(huán)境。

結束語：學生對祖國經濟的發(fā)展有著非常重要的作用。學校的主要任務是幫助學生培養(yǎng)自己的能力，隨著時代的發(fā)展，學校教學的方式和內容也應該不斷改革，中職教育計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)后大多是在一些技術性較強的崗位工作。掌握好本專業(yè)的基礎知識，有利于學生更好地適應工作環(huán)境和方式，為企業(yè)帶來更多的收益。