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        論幼兒園健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策思考

        2021-11-26 18:25:26肖晶
        魅力中國(guó) 2021年14期
        關(guān)鍵詞:心理健康幼兒園幼兒

        肖晶

        (寧遠(yuǎn)縣天堂鎮(zhèn)大陽(yáng)洞幼兒園,湖南 永州 425600)

        根據(jù)教育部所頒發(fā)實(shí)行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒園一定要將對(duì)幼兒生命的保護(hù)與幼兒的健康同時(shí)放到首要的工作來(lái)抓。教師應(yīng)正確樹(shù)立健康理念,既要注重幼兒的身體健康狀況,同時(shí)也要將幼兒心理健康教育高度重視起來(lái)。與此同時(shí),3 至6 歲幼兒也成為健康教育中幼兒園重要任務(wù)之一,幼兒園機(jī)構(gòu)針對(duì)健康教育工作的開(kāi)展,不但與幼兒的健康情況緊密聯(lián)系著,同樣也重要影響著他們的未來(lái)發(fā)展與以后的健康。

        一、當(dāng)前幼兒園健康教育的狀況

        幼兒園健康教育雖然是教育的基本基礎(chǔ),但往往在幼兒健康教育的實(shí)施環(huán)節(jié)中,仍然還會(huì)出現(xiàn)很多的不同問(wèn)題需要克服。

        (一)在健康教育的理念方面

        幼兒園的教師在理解和認(rèn)知上有很大的偏見(jiàn)。當(dāng)今幼兒教育的體系,沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)與完善“健康教育”對(duì)幼兒園教師的普及與培訓(xùn),因而是教師形成的消極的態(tài)度,認(rèn)為只要在幼兒園不會(huì)出現(xiàn)意外受傷的情況,每天安全離園回家即可,這種現(xiàn)象為以下兩個(gè)方面中體現(xiàn)。第一點(diǎn),在幼兒園教育中多數(shù)幼兒園的教師經(jīng)常會(huì)把幼兒的健康教育看作為生活中的衛(wèi)生教育與身體訓(xùn)練同等。教師這種想法就會(huì)明顯的形成對(duì)于幼兒衛(wèi)生教育與技能的強(qiáng)烈重視而將其方面的教育幾乎完全忽略了;第二點(diǎn),將健康教育中所包含的心理健康教育與社會(huì)不斷發(fā)展變化的適應(yīng)能力的教育造成嚴(yán)重的忽視。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中幼兒心理承載著巨大的意義,雖然其作用是以隱形的方式存在,但受其身邊的環(huán)境的影響會(huì)呈現(xiàn)幼兒心理發(fā)育發(fā)展的重要因素。

        幼兒是否具備著健康的心理會(huì)直接影響到幼兒的日后生活習(xí)慣與性格等方面的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)中方方面面存在著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),幼兒的心理承受能力與抗壓能力都會(huì)對(duì)他們今后步入社會(huì)發(fā)展起著重要的影響。盡管大部分的幼兒園會(huì)講授相關(guān)的安全教育知識(shí),但其在幼兒園幼兒對(duì)安全教育的反響仍然存在著嚴(yán)重不足。為此我們?cè)鲞^(guò)實(shí)際的模仿場(chǎng)景結(jié)果證明:“在陌生人假借爸爸或媽媽工作忙,拖他們來(lái)接孩子回家時(shí),”大部分幼兒面對(duì)這種情況會(huì)選擇拒絕,然而當(dāng)他們采用幼兒喜歡的玩具或游戲活動(dòng)等謊言多幼兒進(jìn)行誘哄時(shí),他們就會(huì)放松警惕而選擇和陌生人走。當(dāng)此刻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員對(duì)幼兒進(jìn)行詢(xún)問(wèn)時(shí),孩子們一致表達(dá)父母與教師不能輕易相信,尤其處于這種特殊階段的幼兒,他們沒(méi)有集中形成安全認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際行為的統(tǒng)一。因此,為了能夠給予幼兒對(duì)安全教育觀念的認(rèn)知與理解,幼兒園必須要將其深刻的重視起來(lái),并采取有趣且生動(dòng)的教育方式來(lái)為幼兒養(yǎng)成正確的行為分辯能力。

        (二)健康教育形式的枯燥與單一

        針對(duì)幼兒的體能鍛煉而言,幼兒園多數(shù)會(huì)采用以班級(jí)為單位的集體操形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。而教師對(duì)于此環(huán)節(jié)的形式則便于實(shí)行統(tǒng)一管理。但相對(duì)幼兒來(lái)講,雖然集體操最初會(huì)讓幼兒產(chǎn)生興趣,但長(zhǎng)時(shí)間的單一、反復(fù)的集體操會(huì)讓幼兒逐漸喪失參加鍛煉的熱情。由此幼兒園教師也更加需要身體鍛煉方式方面做出調(diào)整與創(chuàng)新,比如,通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查,按照幼兒的不同愛(ài)好與興趣來(lái)自由與分組組隊(duì)活動(dòng),創(chuàng)辦新穎的體育鍛煉教學(xué)形式等。當(dāng)前所引進(jìn)的亞太體能教學(xué)課程,此課程教學(xué)的主要對(duì)象是以幼兒為體能游戲的核心主體,通過(guò)與多種教學(xué)思維的有效融合,進(jìn)而推動(dòng)幼兒養(yǎng)成靈巧的思維方法與健康的心智方式。有效激發(fā)幼兒的自身潛在能力。

        我國(guó)多數(shù)幼兒園對(duì)于幼兒衛(wèi)生教育方面普遍比較完善,諸多幼兒園都是采用全日制形式,由此便于教師可以對(duì)幼兒衛(wèi)生教育在一日活動(dòng)中得到細(xì)致地體現(xiàn)。同時(shí)教師的行為習(xí)慣也是幼兒所模仿的直接對(duì)象,因此,教師則更加需要以身作則,傳遞給幼兒正能量的一面進(jìn)而形成耳濡目染的影響,把衛(wèi)生教育帶入于應(yīng)用到日常生活之中。然而心理健康教育與安全教育通常是幼兒中的虛弱過(guò)程。由此也不能得到幼兒對(duì)認(rèn)知與行為的有效結(jié)合。而因?yàn)樯畹母鞣N誘惑,將教師對(duì)其開(kāi)展的安全教育知識(shí)直接拋于腦后。例如,某省教育部門(mén)對(duì)其所在低的4589 名3—5 歲的幼兒展開(kāi)心理健康的調(diào)查結(jié)果表明,存在不良行為習(xí)慣的幼兒占8.9%人;存在抑郁與自卑的幼兒占12%;還有緊張與焦慮的幼兒占9.7%,總而言之,無(wú)論是從事教育的教師、家長(zhǎng)都一定要齊心協(xié)力抓好幼兒的心理健康教育,及時(shí)做好溝通與幫助他們排解心理壓力,為他們樹(shù)立正確的思維觀念與健康的未來(lái)生活與發(fā)展環(huán)境。

        二、推動(dòng)幼兒健康發(fā)展的有效對(duì)策

        (一)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)全面合理的提升

        首先,在提升設(shè)備強(qiáng)幼兒園應(yīng)對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)與考核,警醒教師對(duì)幼兒且安全教育的具體認(rèn)知,提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)理念的創(chuàng)新,進(jìn)而達(dá)到與社會(huì)先進(jìn)教育方式的共同進(jìn)步。進(jìn)而保障為幼兒所制定的體能活動(dòng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的充分完善。通過(guò)本園的環(huán)境特色與幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合,設(shè)置全面具體的體育活動(dòng)方案,并根據(jù)不同狀況做出及時(shí)的整改。同時(shí)可以開(kāi)展家園共建的體育活動(dòng),將體育活動(dòng)延伸進(jìn)幼兒家庭,通過(guò)專(zhuān)家講座與訪談等來(lái)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,形成對(duì)體育鍛煉正確認(rèn)知,積極地配合與參與親子活動(dòng)的開(kāi)展。

        (二)全面注重幼兒身心健康的發(fā)展

        在實(shí)際生活中幼兒通過(guò)頻繁的人際交往與心理素質(zhì)是極其容易顯露的時(shí)刻。開(kāi)展良好的心理健康教育活動(dòng)就應(yīng)該將其融入幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中,讓其與日常教育可以緊密成為一體。通過(guò)一日活動(dòng)的所有過(guò)程都圍繞幼兒開(kāi)展,進(jìn)而形成對(duì)他人與自身人格與權(quán)力的尊重。心理健康就是要體現(xiàn)快樂(lè)的最佳狀態(tài),為此在幼兒的一日活動(dòng)中創(chuàng)建了“表情各異的卡片”完成“心情報(bào)告”。讓幼兒每天早晨到幼兒園時(shí)自主選擇表情卡片掛上,這樣有助于教師及時(shí)了解他們的情緒變化,通過(guò)溝通分別來(lái)進(jìn)行合理的疏解與關(guān)注,為心理健康教育起到明顯成效。

        結(jié)語(yǔ):總之,幼兒園對(duì)幼兒健康教育具有重要的意義,健康教育在本質(zhì)上不同于其他教育,幼兒是祖國(guó)的未來(lái),因此一定要全面實(shí)施與重視幼兒健康教育工作的開(kāi)展。

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