孫麗晶 劉丹 郎宇微 陳亞秋

（齊齊哈爾市技工學校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

技工學校“德育滲透”的主要目標是養(yǎng)成教育，即通過傳授英語語言知識、培養(yǎng)英語語言能力的過程中滲透德育教育，培養(yǎng)技校學生堅強的意志和良好的心理素質(zhì)和職業(yè)精神。

一、英語教學中德育滲透的現(xiàn)狀

通過對教師、學生分別進行問卷調(diào)查，與英語教師進行訪談，了解英語課中教師進行德育滲透現(xiàn)狀，通過學生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：51.15%的學生表示英語教師在課堂上會穿插一些做人的道理。一些教師對德育教育重視不夠。通過對德育滲透方式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：67.78%的學生認為老師的言行對學生有積極影響，部分教師言行修養(yǎng)和授課時德育滲透的能力和水平有待提升。

二、英語語言知識傳授中德育滲透的策略

（一）正面引導(dǎo)法

“正面引導(dǎo)法”是指德育過程中通過正面教育,對學生循循善誘、動之以理，曉之以情,使學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。教學中的講授法就是正面引導(dǎo)法中的一種。正面引導(dǎo)法主要在于平時一點一滴滲透式的語言熏陶。英語語言知識傳授中實施“正面引導(dǎo)法”,發(fā)掘和引申英語教材的德育內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的高尚的道德品質(zhì)，陶冶學生的道德情感，培養(yǎng)良好的行為習慣。

以中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，英語基礎(chǔ)模塊（下冊）Unit3 English Study 為例，本篇文章通過北京秀水市場售貨員用英語流利地與外國人交流實例，來激發(fā)學生們學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。Those who have ever been to Xiushui Market would admire the salesgirls' perfect English and this highlight also makes Xiushui Market more famous.(那些去過秀水市場的人們都很欣賞女售貨員們的完美英語，這一亮點使秀水市場更加聞名。）課文介紹秀水街售貨員沒有在大學學習的機會，很多人只是畢業(yè)于職業(yè)學?；蚴歉咧?，但在工作同樣很出色，為學生做出了榜樣。秀水市場的售貨員們成功的秘密是什么呢？They just keep on learning by themselves and put what they have learned into practice in their jobs with confidence.(他們只是滿懷信心的堅持自學，并把他們學到的東西用于工作實踐。)課文告訴我們要自信，堅持，實踐，培養(yǎng)學生自信心，堅定的意志品質(zhì)，勇于實踐。

（二）“情感陶冶法”

“情感陶冶法”的德育滲透功能在于借助英語教師機智的教學言語,調(diào)控和培養(yǎng)學生的道德情感。情感陶冶法是具有強力滲透功能的德育方法之一,通過教師利用教材中的教育情景和自身的教育因素,對學生進行潛移默化,耳濡目染的感化和熏陶,使學生道德情感和性格品質(zhì)逐漸完善。

以中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，英語基礎(chǔ)模塊（下冊）Unit5 Honesty 為例，文章是關(guān)于一對兄弟的故事:比爾逃學了，老師讓他的弟弟喬捎信給父母。故事圍繞便條展開，故事情節(jié)跌宕起伏。比爾乞求弟弟喬不要把紙條給家長，弟弟在哥哥的懇求下，把紙條扔了。半夜喬因為從沒說過謊，這次因為比爾而不得不說謊，難過得哭醒了。比爾也很自責，去樹上取回紙條，突然樹枝折了，比爾從樹上掉了下來，他說 Tell the master I'm sorry --tell the master he’ll never have to send a note any more-that’s all.（告訴校長我很抱歉--告訴他再也不用送便條了）。在課文教學中不僅讓學生體會到故事主人公的矛盾心理，最后做出正確選擇。教師盡量借助課文內(nèi)容挖掘?qū)W生的潛能，進行自我教育，樹立正確意識、情感。

三、英語語言能力培養(yǎng)中的德育滲透

“實際鍛煉法”是指在英語交際能力培養(yǎng)過程中,通過采用具有德育滲透功能的“交際法”和師生互動、合作學習等教學方式,讓學生在各種模擬的社會交往活動情景中實際鍛煉,培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和交際能力。以中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，英語基礎(chǔ)模塊（下冊）Unit11 Career Planning 為例，課文圍繞“怎樣準備求職面試”（How to prepare the interview）的話題，設(shè)計了準備求職面試的三個步驟:瀏覽報紙和上網(wǎng)看招聘廣告;面試前各種證件、資料的準備;應(yīng)聘者要衣著得體，文明禮貌，舉止大方。要求學生分小組進行求職面試前各方面的準備工作，并進行面試的實踐演練。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和與人和諧交往的能力及敬業(yè)精神。

結(jié)語：英語教師應(yīng)以自己良好的教學言語和行為給學生以潛移默化的積極影響，借助英語素材和英語語用原則的道德內(nèi)涵,發(fā)揮英語教學的教育作用,把德育滲透到英語教學過程的每一個點,培養(yǎng)學生良好的合作意識和英語應(yīng)用實踐能力,使學生成為道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)高、能適應(yīng)全球競爭與合作環(huán)境的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。