高潔

（新疆阿勒泰市第一中學(xué)，新疆 阿勒泰 836500）

閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的一部分，閱讀能力的高低不僅影響著他們作文水平的提高，還影響著他們整體能力的提升，關(guān)乎他們學(xué)習(xí)信心的增強(qiáng)。因此，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力對(duì)于他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。但閱讀能力的提升不是一朝一夕的事，我們常會(huì)感覺(jué)自己在教學(xué)中付出了許多的精力，但是效果卻并不明顯。如何提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、閱讀前增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

通過(guò)平時(shí)的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的閱讀能力不高，除了缺少方法與練習(xí)外，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都對(duì)自己沒(méi)信心，覺(jué)得英語(yǔ)閱讀就是難，單詞記不住、對(duì)話不熟悉、課文難讀懂。很多學(xué)生一看到課文一大篇就頭疼?？梢哉f(shuō)，還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)，他們就已經(jīng)產(chǎn)生了畏難情緒。我們要提高教學(xué)的效率，我認(rèn)為首先就要解決學(xué)生的信心問(wèn)題，如果不能解決這個(gè)問(wèn)題，我們的教學(xué)就好像無(wú)形中拴著一塊大石頭，在后面使勁地拖著他們，自然效果不好。我經(jīng)常在課堂上或平時(shí)的談話中給學(xué)生講自己學(xué)英語(yǔ)的故事，讓他們明白誰(shuí)都不是天才，剛開(kāi)始都會(huì)害怕，都覺(jué)得自己可能學(xué)不好，但只要克服這種心理，就成功了一大半，因?yàn)槟阈睦砩喜缓ε?，就可以放松地去學(xué)習(xí)。閱讀前除了消除學(xué)生的畏難心理，我們還必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)懂，使其自己能感受到成功的喜悅。能學(xué)懂，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“自己還不錯(cuò)”的想法，這個(gè)想法可以促使他們進(jìn)一步努力探究，不斷提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、閱讀中教給具體可行的方法

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們不僅要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還要教給他們具體可行的閱讀方法，提升他們的閱讀能力。

（一）閱讀中學(xué)會(huì)從整體上把握文章內(nèi)容

無(wú)論閱讀什么文章，不管是平時(shí)閱讀課文，還是課后做閱讀題，我都要求學(xué)生，一定要用幾十秒鐘的時(shí)間，快速瀏覽一下文章，看它是什么內(nèi)容（記事還是寫(xiě)人，是說(shuō)明事物還是介紹科技，或是議論)。有了對(duì)文章的大概了解，我們對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)思路也就可以猜到幾分。通常記事的文章，會(huì)交代事情的發(fā)展過(guò)程；寫(xiě)人的文章則會(huì)寫(xiě)這個(gè)人物的性格；說(shuō)明事物的則會(huì)介紹它的外形、結(jié)構(gòu)、用途等；科技類的文章會(huì)介紹它的外形、用途、發(fā)展趨勢(shì)等；議論的文章會(huì)先引出觀點(diǎn)，再利用故事或道理證明自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。明白文章的整體內(nèi)容，我們?cè)龠M(jìn)一步閱讀的時(shí)候就懂得有的放矢，知道需要注意文章的哪些地方了。比如一些生詞，不認(rèn)識(shí)也沒(méi)有太大關(guān)系，我們可以聯(lián)系上下文，甚至是全文來(lái)猜一猜它是什么意思。

（二）閱讀中關(guān)注文中重要句子

一篇文章，無(wú)論是哪種文體，什么內(nèi)容，都會(huì)有一些重要的句子能夠概括文章內(nèi)容，表達(dá)作者態(tài)度。如果學(xué)生能在閱讀時(shí)抓住這些重要句子，那么理解時(shí)就可以更加快速而準(zhǔn)確了。這些重要的句子通常會(huì)在文章的哪些部分呢？一般來(lái)說(shuō)，敘事的文章會(huì)在開(kāi)頭交代背景，在中間重點(diǎn)描述事情的經(jīng)過(guò)，在結(jié)尾表明自己的態(tài)度。說(shuō)明文則會(huì)在每段的開(kāi)頭結(jié)尾介紹事物的一個(gè)特點(diǎn)，所以學(xué)生閱讀說(shuō)明文時(shí)一定特別注意起始句和總結(jié)句。比如，在九年級(jí)第二單元的課文《Full Moon,Full Feelings》，是介紹我國(guó)中秋節(jié)的賞月、吃月餅習(xí)俗的由來(lái)。學(xué)生如果注意起始句Chinese people have been celebrating Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.Mooncakes have the shape of a full moon on.與結(jié)尾句After this,people started the tradition of admiring the moon and sharing mooncakes with their families.就能明白它的大意了，加上我們平時(shí)的語(yǔ)文積累，這篇課文就很容易讀懂。

（三）閱讀中抓住文中關(guān)鍵詞

雖然前面一直在教學(xué)生理解大意，但要真正弄懂文章內(nèi)容，我們還是要教會(huì)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。而要做到這一步，就需要他們理解文章中的那些關(guān)鍵詞了。如何理解文中的關(guān)鍵詞呢？學(xué)生首先想到的就是聯(lián)系上下文。當(dāng)然，這是基本的方法，也是很實(shí)用的方法。閱讀中遇到不懂的詞，千萬(wàn)不要急著去查詞典，一定要先根據(jù)上下文去猜，這樣一是可以節(jié)省時(shí)間，二是可以能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。聯(lián)系上下文的時(shí)候，我們要讓學(xué)生注意這個(gè)詞語(yǔ)所在的位置，看看它在這個(gè)句子中充當(dāng)什么成分。還有要注意前面交代的背景知識(shí)與邏輯的聯(lián)系。除了理解關(guān)鍵詞的意思，還要學(xué)會(huì)推斷句子的含義。

三、閱讀后講練結(jié)合，正面評(píng)價(jià)

閱讀前、閱讀中、閱讀后光是教給學(xué)生方法是不夠的，我們還要讓學(xué)生講方法轉(zhuǎn)化成真正的能力才行。要做到這一點(diǎn)，就要我們?cè)诮虒W(xué)中做到講練結(jié)合。雖然，我們的英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，與數(shù)學(xué)有所不同，但在學(xué)練結(jié)合的這一點(diǎn)上卻是相同的。閱讀前要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行有目的地快速略讀，閱讀中再進(jìn)一步地詳讀文中的內(nèi)容，閱讀后以小組的方式進(jìn)行匯報(bào)、評(píng)價(jià)。閱讀方法的實(shí)踐，我們可以在講解了方法之后，適當(dāng)安排一篇專門(mén)練習(xí)課堂上所講方法的閱讀，這樣學(xué)生就可以依樣畫(huà)葫蘆。等他們掌握得熟練些后，就可以選擇一些有難度的、綜合性強(qiáng)的閱讀給他們練習(xí)。對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，我們要多進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，積極肯定他們的成績(jī)，鼓勵(lì)他們多閱讀、多反思，增強(qiáng)他們的信心，充分調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。

雖然學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕的事，但只要我們對(duì)學(xué)生有耐心，肯鉆研，就能不斷提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。