李景

（河北省雄安新區(qū)雄縣教師發(fā)展中心，河北 雄安新區(qū) 071800）

小學美術(shù)教育對培養(yǎng)學生的初期思維互動具有特殊作用，結(jié)合教師和家長的共同參與引導，來激發(fā)學生的學習興趣，打開學生思維的大門。我們根據(jù)小學美術(shù)教育的基本理論和其獨有的課程特點，提出以下培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的參與熱情

美術(shù)課程本身具有一定的吸引力，但是因為小學生的注意力集中時間不長，為了能夠更好的吸引學生聽課，這時老師就需要創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)其學生的參與熱情，讓他們對美術(shù)學習充滿興趣和好奇心，這時實踐創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。老師需要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)和學生生活緊密相連的情境，或者是通過生動的故事引出今天學習的內(nèi)容。

興趣是人前進的動力，是學生學習過程中最好的幫手，且小學階段學生好動、好奇心強、上課不夠集中這是他們的天性，作為一名教師我們深知孩子的天性是不能扼殺的，那么怎樣可以讓學生更好地學習？教師可以從學生的興趣愛好入手，充分激發(fā)學生的興趣，當學生產(chǎn)生興趣后能主動的投入到學習中，繼而吸引學生的注意力，達到美術(shù)教學效果。多創(chuàng)造機會，讓學生去感受外界的變化，體會外界的新奇，這樣對于增強其創(chuàng)造力也有很大的幫助。另一方面，興趣的追求是一種不知不覺的過程，在這個過程中學生不會感到枯燥、壓力，反而會在輕松的環(huán)境下主動的探索知。由于小學生對手工課有著濃厚的興趣。因此，在教學中教師可以帶領(lǐng)學生制作花燈，引導學生主動走進教學中，讓學生在實踐的過程中有不同的感觸，同時感受中國傳統(tǒng)文化。

二、精心設(shè)計，浮想聯(lián)翩，培養(yǎng)學生想象力

聲樂結(jié)合美術(shù)，助于提高學生理解，傳統(tǒng)的教學中，美術(shù)教學沒有得到較高的重視，并且教學內(nèi)容較為單一，教師通常教會學生繪畫或是手工即可；而隨著現(xiàn)代化教育的落實，美術(shù)教學逐漸得到了重視，家長開始注重孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，使得美術(shù)教學不僅需要理論知識的教學，更需要實踐教學，進而讓學生在體驗藝術(shù)感的同時學會運用美術(shù)語言，能夠主動的展開繪畫，只有學生掌握語言作品以及理論知識才能讓學生感受藝術(shù)美。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學逐漸走進課堂，并且經(jīng)過實踐證明，多媒體教學效果顯著適合應用在教學中。教師可以利用多媒體教學中動畫、影音視頻特點為學生播放有關(guān)飛機在天空中飛翔的視頻，給予學生真切的體驗，為后續(xù)學習奠定堅實的基礎(chǔ)。教材并不是教學活動唯一的參考，老師在教學時需要根據(jù)具體的情況對教材的內(nèi)容進行創(chuàng)新，這樣才能夠取得更好的教學效果。在教學中，教師需要通過美術(shù)語言進而讓學生學會邏輯思維、情感等，應用在美術(shù)作品中，使學生能感受到美術(shù)語言所賦予的神奇力量，進而對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣?？梢苑庞场陡窳蟹鹩斡洝返囊曨l，讓學生了解巨人來到小人國之后的場景，并通過提問的方式，讓學生各抒己見，之后再進行創(chuàng)作，學生就會將自己的想象展現(xiàn)在作品當中，并根據(jù)自己的興趣、愛好和特點，選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)作。音樂等藝術(shù)作品和美術(shù)作品之間有很多可以融合的地方，音樂借助優(yōu)美的旋律和節(jié)奏給人聽覺上的享受，而美術(shù)則能夠借助線條展現(xiàn)其美感。美術(shù)教學中，老師可以通過音樂營造輕松的氛圍，讓學生在這種氛圍當中想象創(chuàng)造。通過藝術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，能夠達到更好的教學效果。所以說，融合多種藝術(shù)手段于美術(shù)教學當中，是實現(xiàn)創(chuàng)新與實踐的根本。

同時鼓勵學生創(chuàng)新，對學生美術(shù)語言實施創(chuàng)造性的培養(yǎng)，美術(shù)教學能激發(fā)學生的想象力、開發(fā)智力，因此，教師在教學中需要對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。在美術(shù)語言教學中，需要通過多樣化的方法散發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；但要注意教師在教學過程中切不可將自己的想象強加在學生思想中，這不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的美術(shù)天賦，實行美術(shù)語言創(chuàng)造性培養(yǎng)。教師需要做的是積極肯定學生的創(chuàng)意，增強學生的自信心，以創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品，教師的鼓勵對學生美術(shù)語言學習具有一定的輔助作用。例如：《心中的風景》教學時，教師可以讓學生展開想象，繪畫出自己認為最美的風景，這時，學生的想象力就會被激發(fā)，進而開創(chuàng)新思維得到創(chuàng)新意識的散發(fā)，教師可以引導學生學會作品點評，學會欣賞作品的造型是否新穎、色彩搭配是否合理等發(fā)散思維，進而認識到自身存在的不足，加以改正，相互學習、借鑒、感受真實的美術(shù)語言。比如：《元宵節(jié)里掛彩燈》教學時，教師首先可以展示花燈，猜燈謎吸引學生的注意力，然后找同學說一說元宵節(jié)習俗，進而引出教學。通過本節(jié)課的學習，同學對美術(shù)語言有怎樣的理解，學到了什么等一系列問題，引導學生思考?？陀^的像或是不像并不是對美術(shù)作品的標準衡量，教師需要引導學生改變以栩栩如生為美的思想意識，最后，每個學生都有自己的特點，老師在教學的過程中需要尊重每個學生的差異性，并將這些差異當作是學生身上最閃光的地方，讓他們自由發(fā)揮，這樣也能夠有助于學生創(chuàng)新意識的增強。

加強對學生欣賞評價口語表述能力的訓練，教師在教學中預留5 分鐘時間，讓學生進行美術(shù)作品欣賞評價，起到豐富語言能力的效果。同時通過對他人作品的欣賞，激發(fā)自身的思想創(chuàng)造。美術(shù)語言是一種視覺感官的體驗，學生學會觀察、會欣賞，因此，教師需要創(chuàng)造機會讓學生多提問、多回答，進而提升學生的欣賞水平。美術(shù)教學中沒有美術(shù)語言，那么美術(shù)教學則不存在。因此，教師可以引導學生學會作品點評，學會欣賞作品的造型是否新穎、色彩搭配是否合理等發(fā)散思維，進而認識到自身存在的不足，加以改正，相互學習、借鑒、感受真實的美術(shù)語言。

三、課外活動，豐富多彩，提供創(chuàng)作你整片天地

小學美術(shù)教學不能囿于課堂教學的限制，要組織豐富多彩且多樣化的課外教學活動來擴寬學生的學習范圍，讓學生無時無刻不在體會創(chuàng)作所帶來的極大樂趣性和成就性。例如：《想象中的飛機》教學時，教師可以利用多媒體教學中動畫、影音視頻特點為學生播放有關(guān)飛機在天空中飛翔的視頻，給予學生真切的體驗，為后續(xù)學習奠定堅實的基礎(chǔ)。組織學生自制日記性繪本。將文字性的日志轉(zhuǎn)換為繪畫形式來展現(xiàn)，是鍛煉學生創(chuàng)新思維的又一有效途徑。

在長期的繪畫堅持中，不僅提高了學生的繪畫水平，而且?guī)熒g也有了更好的關(guān)系來達到教學目的。引導學生共同賞析同學的創(chuàng)作，互相學習。教師要經(jīng)常性的組織學生作品欣賞活動。此過程可以采用多媒體教學方法，利用幻燈片投影，讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)作過程和表達的思想來講解自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。實驗表明，此方法能夠激發(fā)學生的進取和學習意識。這樣下來，學生便能在相互學習探討中有意識地去提升自己，進而不斷地提高自己的創(chuàng)作能力。

總而言之，美術(shù)語言是美術(shù)教學的基礎(chǔ)，現(xiàn)代美術(shù)教學中更加注重對學生創(chuàng)造力的激發(fā)，力求通過教學活動，讓學生能夠自主認識世界，培養(yǎng)其審美觀念，并提升創(chuàng)新能力。這就要求在小學美術(shù)教學活動當中，需要創(chuàng)新教學理念，并通過實踐教學的方式，讓學生走進生活，這樣才能夠創(chuàng)造出更好的作品。美術(shù)語言是美術(shù)教學的基礎(chǔ)，是新課程背景下的教學要求，因此，還需要我們美術(shù)教師在教學中不斷總結(jié)，將美術(shù)語言以最佳的形式傳遞給學生，為學生后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。希望通過本文的論述，對今后小學美術(shù)教學工作有一定的啟迪作用。