王菊霞

（江蘇省溧水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211200）

從我國(guó)的當(dāng)前的國(guó)情來(lái)看，根據(jù)近期的分析，我國(guó)目前對(duì)于高技術(shù)型的人才是極度匱乏的，同時(shí)，目前的產(chǎn)業(yè)都在進(jìn)行加速轉(zhuǎn)型，使得這一矛盾更加的突出，對(duì)于高技術(shù)人才，更是供不應(yīng)求。所以這就要求我們?nèi)ブ贫ㄒ粋€(gè)適應(yīng)這個(gè)國(guó)情的教育體系，這個(gè)教育體系就是專(zhuān)門(mén)的，為了就業(yè)還提供專(zhuān)門(mén)的教育，也就是當(dāng)今的中職專(zhuān)業(yè)。從而只給你一個(gè)以就業(yè)為目的的教學(xué)模式，教學(xué)方法，并且以此為導(dǎo)向。中職教育簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓你在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，從而創(chuàng)造出一種新型的教育模式，這種教育模式就叫作職業(yè)教育。當(dāng)然了，這個(gè)教育模式的目的非常的明確，就是為了就業(yè)而創(chuàng)立的這種教學(xué)模式，這也是在當(dāng)今的這種背景下所創(chuàng)立的一種新型的教育模式。近些年來(lái)，這些職業(yè)教育在我國(guó)進(jìn)行了多方面的探索，出現(xiàn)了很多種不同的職業(yè)學(xué)校，在這種學(xué)校的基礎(chǔ)上，也建立了很多相應(yīng)的工廠，通過(guò)一種學(xué)徒的制度來(lái)作為企業(yè)和學(xué)校的橋梁，使得企業(yè)和學(xué)校更加深入的進(jìn)行合作，從而形成合作共贏的局面，從而解決目前我國(guó)的現(xiàn)有問(wèn)題。但是這種方式聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)施起來(lái)確實(shí)很難的，所以在目前的現(xiàn)實(shí)的條件下，我們可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)。

一、BIM 技術(shù)概述

首先對(duì)于BIM 這個(gè)技術(shù)進(jìn)行一定的講解，這種技術(shù)全稱(chēng)是叫做建筑信息建模，也就是在CD 技術(shù)的基礎(chǔ)上，從他的平面來(lái)發(fā)展到一個(gè)多為的信息化的模型，通過(guò)3D 打印技術(shù)作為支撐，將施工過(guò)程中的建筑工程的各種數(shù)據(jù)匯總到一起，去構(gòu)建一個(gè)模型，從而將工程項(xiàng)目的數(shù)據(jù)以及實(shí)體更加直觀的進(jìn)行轉(zhuǎn)化表現(xiàn)出來(lái)。

二、BIM 技術(shù)工程的應(yīng)用價(jià)值

BIM 對(duì)于建筑業(yè)來(lái)說(shuō)，她相當(dāng)于是一次信息革命。中國(guó)建筑行業(yè)的第一次重大的技術(shù)突破是在20年以前，當(dāng)時(shí)是CAD 技術(shù)的產(chǎn)生，相當(dāng)于是建筑行業(yè)的第一次信息革命，CAD，技術(shù)的普及以及推廣對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)是很重要的，它將人們從繪圖和制圖的，工作中解放出來(lái)，使人們從幾千年不變的手工制圖，慢慢地轉(zhuǎn)型為電腦制圖。CAD制圖對(duì)于手工繪圖來(lái)說(shuō)更加方便，尤其是他在后期的修改以及復(fù)制等方面有很好的優(yōu)勢(shì)，是手工繪圖所比不了的，從而很大程度上提高了繪圖的效率。但是CAD 技術(shù)并不是最終的結(jié)果，因?yàn)镃D 技術(shù)漸進(jìn)是二維的計(jì)數(shù)，他只能表現(xiàn)出平面的圖形，在圖紙上進(jìn)行表現(xiàn)出點(diǎn)線(xiàn)等圖形并不能很直觀地看出建筑的直觀外貌。而且圖紙上面的圖形并不一定代表著建筑的實(shí)體，以及他們最終的效果。劍術(shù)師問(wèn)問(wèn)，其實(shí)更偏向于那種多維的圖形，更加富有的曲面，但是這些要求對(duì)于CD 來(lái)說(shuō)有些太過(guò)于困難，他們很難利用CAD 技術(shù)去表達(dá)出這些信息，所以在這種情況下，3D 技術(shù)產(chǎn)生了。同時(shí)，現(xiàn)如今建筑行業(yè)所采用的3D 技術(shù)都是運(yùn)用的相同的原理，他們通過(guò)3D的模型，去直觀的觀察，進(jìn)出的外貌，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?以及思考施工過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，從而更好地進(jìn)行施工與管理。

三、BIM 技術(shù)教學(xué)價(jià)值

1.在不久的將來(lái)，BIM 技術(shù)將會(huì)是每一個(gè)建筑師掌握的技能之一，應(yīng)用在各種工程技術(shù)以及管理等方面。所以學(xué)校就應(yīng)該在相應(yīng)的領(lǐng)域加強(qiáng)這方面的教育，去培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)這方面的技術(shù)。職業(yè)學(xué)校的教育一般都是為了給社會(huì)中的企業(yè)輸送技術(shù)性的人才，在不久的將來(lái)，在建設(shè)工程前線(xiàn)的工作人員，技術(shù)人員以及操作人員大部分應(yīng)該是來(lái)自于終止建筑類(lèi)的教育，這些學(xué)院。對(duì)于這些施工性的企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們需要的就是這些技術(shù)型的人才，以及操作性的人才，因?yàn)檫@些人對(duì)他來(lái)說(shuō)很有實(shí)用價(jià)值，因?yàn)樗麄冊(cè)诠ぷ髦袕?qiáng)調(diào)的是學(xué)生的操作能力，以及動(dòng)手能力，可以通過(guò)中職教育的學(xué)習(xí)，更好的、盡快地去進(jìn)入工作的施展?fàn)顟B(tài)，從而賦予這些施工的現(xiàn)場(chǎng)，為社會(huì)輸送大量的實(shí)用型人才。

2.BIM 技術(shù)可以解決中職院校的實(shí)訓(xùn)困難這個(gè)局面。首先第一個(gè)方面，因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)的特殊性，所以當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完相應(yīng)理論知識(shí)之后，需要去進(jìn)行實(shí)踐與學(xué)習(xí)，這就需要老師們帶著學(xué)生去工地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭跟工地上面的施工內(nèi)容以及他們的施工進(jìn)度不一定相同，這也就造成了學(xué)生們?cè)趯W(xué)完理論知識(shí)之后，沒(méi)有地方去實(shí)習(xí)參觀學(xué)習(xí)，這也是中職院校的所面臨的尷尬之處。從而導(dǎo)致他們后期的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)受到影響。當(dāng)然了，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)播放一些相關(guān)的視頻來(lái)彌補(bǔ)，不能去工地參觀學(xué)習(xí)的遺憾，但是我們要知道的是，視頻他僅僅是通過(guò)視覺(jué)學(xué)生們?nèi)フ故?，而不是那種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生們很難去真實(shí)地感受到現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境。

另一方面，中職院校的教學(xué)重點(diǎn)放在了實(shí)操方面，他們更加注重學(xué)生們的實(shí)際的動(dòng)手能力。就比如說(shuō)學(xué)建筑類(lèi)的學(xué)生，他們可能在以后的工作中會(huì)面臨到墻面抹灰以及水泥很多種簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，但是這些雖然看似簡(jiǎn)單，如果不學(xué)習(xí)的話(huà)，也是不會(huì)的，所以中職院校會(huì)讓他們經(jīng)常性的去練習(xí)學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的知識(shí)，從而提高他們的實(shí)踐能力，當(dāng)然了，對(duì)于建筑的整個(gè)的施工流程，學(xué)員們還是很難去全部的進(jìn)行訓(xùn)練，只能將其中一些簡(jiǎn)單的方面去帶著學(xué)生去實(shí)踐，因?yàn)槟菢拥脑?huà)，會(huì)導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)過(guò)高，增加學(xué)員的負(fù)擔(dān)，因?yàn)楹枚嘣盒５膶?shí)訓(xùn)條件是有限的，所以很難支撐起學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)。

第三點(diǎn)就是可能會(huì)發(fā)生很多不確定的事情，很容易出現(xiàn)意外，而且很多事物現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)因素很多，他們是不允許有太多的人去進(jìn)行參觀的，所以這也是重要的原因之一。

3.可以給老師們提供更加直觀的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)的過(guò)程中，一般都是老師們通過(guò)口述板書(shū)，或者說(shuō)通過(guò)PPT 等形式向同學(xué)們進(jìn)行展示，但是這些方法都是很簡(jiǎn)單的圖片，很難讓孩子們?nèi)ド砼R其境地感受到其中的意境。所以可以通過(guò)BIM 這一系列的技術(shù)去對(duì)整個(gè)的建筑進(jìn)行模擬，然后全方位的去向?qū)W生們展示，從而讓孩子們更直觀地去了解認(rèn)識(shí)建筑。

四、BIM 技術(shù)的可行性

BIM 技術(shù)隨著當(dāng)今科技的發(fā)展與進(jìn)步，正在逐步地進(jìn)行普及并且應(yīng)用于各大建筑行業(yè)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)生們首先需要具備一定的建筑方面的基礎(chǔ)知識(shí)，比如說(shuō)畫(huà)圖的要求，以及途中標(biāo)識(shí)的意思，其次就是學(xué)校里要有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，就比如說(shuō)電腦或打印機(jī)等，當(dāng)然了，這里的電腦是需要滿(mǎn)足BIM的安裝要求的，就目前來(lái)看，大部分的高等院校其實(shí)是可以滿(mǎn)足這些條件的。因?yàn)閷W(xué)校在信息化教育方面已經(jīng)實(shí)行了多年，投入也比較多，所以設(shè)備方面的問(wèn)題基本上是可以滿(mǎn)足的，然后另一方面就是軟件方面的問(wèn)題，軟件方面，學(xué)?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，并且在政府的鼓勵(lì)下，支付軟件使用的費(fèi)用，從而去推廣BIM 技術(shù)的應(yīng)用。

總結(jié)：通過(guò)以上的分析與研究，可以看出，在中職建筑的院校里，去推廣普及BIM技術(shù)是可行的。作為為社會(huì)提供和輸送專(zhuān)業(yè)性以及實(shí)用性人才的中職院校，他們對(duì)于各種基礎(chǔ)的研究以及應(yīng)用在教學(xué)方面具有很強(qiáng)的前瞻性，BIM 技術(shù)作為建筑行業(yè)，你所新興起的一種技術(shù)，不僅可以起到降低建筑成本的作用，同時(shí)也可以更直觀的去展現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)，以及他的外貌，提高建筑方面的工作效率，很適用于中職院校這種教學(xué)方式。所以在當(dāng)前的形勢(shì)下，中職院校應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)會(huì)，去積極地接受，并且應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去，從而更好地為社會(huì)輸送實(shí)用技術(shù)性人才。