章巍
(武漢市江漢大學(xué)體育學(xué)院,湖北 武漢 430056)
在我國現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下,實現(xiàn)新媒體技術(shù)與高校專業(yè)課程教學(xué)活動的有效融合,成為促進(jìn)高校教育工作創(chuàng)新的重要途徑。但是在當(dāng)前的高校足球教學(xué)工作開展過程中,很多課程教師受到傳統(tǒng)體育課程教育理念的影響,在足球課程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和技能方法,往往在簡單講解完足球理論知識之后,要求學(xué)生開展自由訓(xùn)練活動。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的足球訓(xùn)練,同時理論化的足球課程知識也難以吸引學(xué)生興趣。由此可見,創(chuàng)新高校足球課程教學(xué)形式,應(yīng)用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校足球課程教學(xué)質(zhì)量的提升是很有必要的。
在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)不斷發(fā)展的時代背景下,信息技術(shù)在高校體育課程中的深化應(yīng)用成為創(chuàng)新高校體育教學(xué)形式的重要的途徑。隨著新媒體時代的到來,高校足球課程的教學(xué)改革工作進(jìn)入了新的階段。推動新媒體技術(shù)與高校足球課程的有效融合,業(yè)已成為當(dāng)前高校足球課程教師所要重點關(guān)注的內(nèi)容。
在新媒體技術(shù)的支持下,高校足球課程教師可以擺脫傳統(tǒng)時空因素對教學(xué)活動的限制,形成豐富的足球課程資源并為學(xué)生呈現(xiàn)出來,這樣就能夠為學(xué)生創(chuàng)造出更為優(yōu)質(zhì)的足球?qū)W習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生掌握足球理論知識和動作要領(lǐng)的效率。比如在進(jìn)行足球動作分解的過程中,教師可以充分結(jié)合多媒體教學(xué)視頻視聽化的優(yōu)勢,為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的課程內(nèi)容,對主要的動作要領(lǐng)進(jìn)行分解展示,從而提高學(xué)生的足球知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在新媒體時代下,各種豐富的教學(xué)資源和多樣化的體育信息以及針對性的教學(xué)項目應(yīng)運而生。這些教育內(nèi)容的出現(xiàn)不僅能夠滿足學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí)興趣,同時還能夠形成符合學(xué)生個性化需求的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成更適合自己的學(xué)習(xí)策略,在掌握好足球技術(shù)的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成良好的體育核心素養(yǎng)。
在當(dāng)前的高等教育工作不斷開展的過程中,自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段大學(xué)生必備的一項能力、傳統(tǒng)的高校足球課程開展過程中,教師的足球教學(xué)、訓(xùn)練活動具有機(jī)械化、被動化的特點,這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但是實現(xiàn)新媒體技術(shù)與足球課程教學(xué)內(nèi)容的有效融合能夠為學(xué)生提供形象化、科學(xué)化的自主學(xué)習(xí)資源,比如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和MMOC 教學(xué)模式能夠有效推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
新媒體技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,為新時期下的高校足球改革工作提供了充足的動力和良好的保障,同時也對高校足球課程教師提出了更高的要求。在新媒體不斷深化應(yīng)用的時代背景下,教師要不斷提高個人的專業(yè)能力,堅持“以生為本”的教育原則,實現(xiàn)足球課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)生才是高校足球課程的學(xué)習(xí)主體,是足球運動活動的參與者。教師無論采用什么樣的足球教學(xué)訓(xùn)練方法,都要堅持“以生為本”的教育原則,滿足學(xué)生在足球課程中的各項學(xué)習(xí)需求。在應(yīng)用新媒體技術(shù)開展教足球教學(xué)時,要注重學(xué)生的個性發(fā)展,為學(xué)生提供展示個人特長的機(jī)會,堅持因材施教的教育言責(zé),充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的分析,根據(jù)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力變化來調(diào)整教學(xué)方案和指導(dǎo)方式,從而形成針對性的足球教學(xué)內(nèi)容。
足球教學(xué)必須在良好的互動教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行,既要師生互動,又要學(xué)生與學(xué)生的互動,這樣才能突破傳統(tǒng)足球教學(xué)中存在的問題,提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果。教師要把握互動性原則,在與學(xué)生的互動中獲得必要的反饋信息,為因材施教、創(chuàng)新教學(xué)提供必要的依據(jù)。
雖然新媒體技術(shù)可以為足球課程的創(chuàng)新和發(fā)展提供必要的技術(shù)支持,但我們在教學(xué)中必須充分考慮足球教學(xué)的需要,認(rèn)識到并非所有足球教學(xué)課程都需要使用新媒體技術(shù),以避免技術(shù)濫用和盲目的隨意使用。
新媒體技術(shù)是創(chuàng)新體育教學(xué)的重要手段。足球知識和技能可以以文字、圖片、視頻、動畫等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,從多角度增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知,保證足球教學(xué)效果的質(zhì)量。新媒體技術(shù)具有多樣化的表現(xiàn)形式,能夠整合多樣化的足球教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球?qū)W習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)情境,一方面可以活躍足球課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生對足球的理解,另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,強(qiáng)化學(xué)生對足球知識的掌握能力。
比如,在給學(xué)生講授足球課程知識之前,教師可以利用多媒體課件展示足球明星在世界杯上的精彩瞬間,將學(xué)生帶入賽場情境,讓學(xué)生多角度觀察足球運動員的競技表現(xiàn),感受足球的魅力。這樣,學(xué)生在接下來的足球?qū)W習(xí)中就會保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情,找到自己的學(xué)習(xí)榜樣,并對參與足球課程學(xué)習(xí)充滿期待。由此可見,教師應(yīng)用新媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建足球?qū)W習(xí)環(huán)境,能夠有效提升足球課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。
足球運動具有很強(qiáng)的綜合性和復(fù)雜性,通常涉及到很多復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容,這會大大增加學(xué)生掌握的難度,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動機(jī)。新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生解決足球?qū)W習(xí)中的困難,創(chuàng)新傳統(tǒng)的足球課程教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的感官,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極思考,減少學(xué)習(xí)中的失誤。面對足球?qū)W習(xí)中的重難點問題,教師可以用新媒體技術(shù)進(jìn)行形象化的展示,使抽象化為具體。
例如,在足球傳球課程知識是非常抽象的。即使教師示范,也往往無法保證示范的整體效果,學(xué)生在實踐中容易出現(xiàn)偏差。為此,教師可以為學(xué)生設(shè)計傳球方式的課件或視頻,并在其中搭配一定的音樂,直觀地呈現(xiàn)傳球方式和技術(shù)動作。通過暫停、回放、循環(huán)播放、動作分解、放大等方式,可以幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)動作技能,徹底突破學(xué)習(xí)難點。
在高校足球課程開展過程中,自主學(xué)習(xí)能力是一項極為重要的教育內(nèi)容,大學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同,對足球技術(shù)和方法的掌握能力也有很大差異。在這種情況下,教師不能對學(xué)生提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求,更不能采用一刀切的教學(xué)方法。要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生結(jié)合個人學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí),尋找個性化的學(xué)習(xí)方法,自主安排自己的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練活動。
新媒體技術(shù)在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面具有顯著優(yōu)勢,特別是通過微課堂教學(xué),可以使學(xué)生擁有更豐富的自主學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)足球課程的翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新。例如,在傳球技術(shù)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握腳背的內(nèi)外擊球技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師可以利用Flash 軟件制作動畫視頻,同時配合語音講解,形成微課教學(xué)視頻。學(xué)生可以選擇觀看的時間和方式,也可以控制視頻播放的速度。通過這樣的方式,使學(xué)生獲得個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上,在現(xiàn)代高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中,建設(shè)體育強(qiáng)國目標(biāo)的提出使得體育課程在高校教育體系中的地位越來越重要。高校作為開展高質(zhì)量體育課程特別是足球課程教學(xué)的主陣地,要實現(xiàn)“提升學(xué)生身體健康水平、促進(jìn)學(xué)生體育能鍛煉能力發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生‘終身鍛煉’意識”的教育目標(biāo),就要充分重視足球課程教學(xué)創(chuàng)新,深化新媒體技術(shù)與足球課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的結(jié)合,為學(xué)生構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境,在深化學(xué)生對足球課程知識理解的基礎(chǔ)上,提高足球課程教學(xué)活動的實效性,從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。