章巍

（武漢市江漢大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430056）

在我國現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，實現(xiàn)新媒體技術(shù)與高校專業(yè)課程教學(xué)活動的有效融合，成為促進(jìn)高校教育工作創(chuàng)新的重要途徑。但是在當(dāng)前的高校足球教學(xué)工作開展過程中，很多課程教師受到傳統(tǒng)體育課程教育理念的影響，在足球課程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和技能方法，往往在簡單講解完足球理論知識之后，要求學(xué)生開展自由訓(xùn)練活動。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的足球訓(xùn)練，同時理論化的足球課程知識也難以吸引學(xué)生興趣。由此可見，創(chuàng)新高校足球課程教學(xué)形式，應(yīng)用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校足球課程教學(xué)質(zhì)量的提升是很有必要的。

一、高校足球課程創(chuàng)新意義

在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)不斷發(fā)展的時代背景下，信息技術(shù)在高校體育課程中的深化應(yīng)用成為創(chuàng)新高校體育教學(xué)形式的重要的途徑。隨著新媒體時代的到來，高校足球課程的教學(xué)改革工作進(jìn)入了新的階段。推動新媒體技術(shù)與高校足球課程的有效融合，業(yè)已成為當(dāng)前高校足球課程教師所要重點關(guān)注的內(nèi)容。

（一）高校足球課程創(chuàng)新能夠提升足球課程質(zhì)量

在新媒體技術(shù)的支持下，高校足球課程教師可以擺脫傳統(tǒng)時空因素對教學(xué)活動的限制，形成豐富的足球課程資源并為學(xué)生呈現(xiàn)出來，這樣就能夠為學(xué)生創(chuàng)造出更為優(yōu)質(zhì)的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生掌握足球理論知識和動作要領(lǐng)的效率。比如在進(jìn)行足球動作分解的過程中，教師可以充分結(jié)合多媒體教學(xué)視頻視聽化的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的課程內(nèi)容，對主要的動作要領(lǐng)進(jìn)行分解展示，從而提高學(xué)生的足球知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）高校足球課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新媒體時代下，各種豐富的教學(xué)資源和多樣化的體育信息以及針對性的教學(xué)項目應(yīng)運而生。這些教育內(nèi)容的出現(xiàn)不僅能夠滿足學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠形成符合學(xué)生個性化需求的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成更適合自己的學(xué)習(xí)策略，在掌握好足球技術(shù)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的體育核心素養(yǎng)。

（三）高校足球課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前的高等教育工作不斷開展的過程中，自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段大學(xué)生必備的一項能力、傳統(tǒng)的高校足球課程開展過程中，教師的足球教學(xué)、訓(xùn)練活動具有機(jī)械化、被動化的特點，這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但是實現(xiàn)新媒體技術(shù)與足球課程教學(xué)內(nèi)容的有效融合能夠為學(xué)生提供形象化、科學(xué)化的自主學(xué)習(xí)資源，比如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和MMOC 教學(xué)模式能夠有效推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、高校開展足球教學(xué)改革工作的原則

新媒體技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，為新時期下的高校足球改革工作提供了充足的動力和良好的保障，同時也對高校足球課程教師提出了更高的要求。在新媒體不斷深化應(yīng)用的時代背景下，教師要不斷提高個人的專業(yè)能力，堅持“以生為本”的教育原則，實現(xiàn)足球課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）足球教學(xué)改革要堅持主體性原則

學(xué)生才是高校足球課程的學(xué)習(xí)主體，是足球運動活動的參與者。教師無論采用什么樣的足球教學(xué)訓(xùn)練方法，都要堅持“以生為本”的教育原則，滿足學(xué)生在足球課程中的各項學(xué)習(xí)需求。在應(yīng)用新媒體技術(shù)開展教足球教學(xué)時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供展示個人特長的機(jī)會，堅持因材施教的教育言責(zé)，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的分析，根據(jù)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力變化來調(diào)整教學(xué)方案和指導(dǎo)方式，從而形成針對性的足球教學(xué)內(nèi)容。

（二）足球教學(xué)改革要堅持互動性原則

足球教學(xué)必須在良好的互動教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，既要師生互動，又要學(xué)生與學(xué)生的互動，這樣才能突破傳統(tǒng)足球教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果。教師要把握互動性原則，在與學(xué)生的互動中獲得必要的反饋信息，為因材施教、創(chuàng)新教學(xué)提供必要的依據(jù)。

（三）足球教學(xué)改革要堅持適當(dāng)性原則

雖然新媒體技術(shù)可以為足球課程的創(chuàng)新和發(fā)展提供必要的技術(shù)支持，但我們在教學(xué)中必須充分考慮足球教學(xué)的需要，認(rèn)識到并非所有足球教學(xué)課程都需要使用新媒體技術(shù)，以避免技術(shù)濫用和盲目的隨意使用。

三、新媒體時代下高校足球教學(xué)的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)環(huán)境，深化學(xué)生理解

新媒體技術(shù)是創(chuàng)新體育教學(xué)的重要手段。足球知識和技能可以以文字、圖片、視頻、動畫等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從多角度增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，保證足球教學(xué)效果的質(zhì)量。新媒體技術(shù)具有多樣化的表現(xiàn)形式，能夠整合多樣化的足球教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球?qū)W習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)情境，一方面可以活躍足球課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對足球的理解，另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)化學(xué)生對足球知識的掌握能力。

比如，在給學(xué)生講授足球課程知識之前，教師可以利用多媒體課件展示足球明星在世界杯上的精彩瞬間，將學(xué)生帶入賽場情境，讓學(xué)生多角度觀察足球運動員的競技表現(xiàn)，感受足球的魅力。這樣，學(xué)生在接下來的足球?qū)W習(xí)中就會保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，找到自己的學(xué)習(xí)榜樣，并對參與足球課程學(xué)習(xí)充滿期待。由此可見，教師應(yīng)用新媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建足球?qū)W習(xí)環(huán)境，能夠有效提升足球課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）突破足球課程難點，強(qiáng)化學(xué)生記憶

足球運動具有很強(qiáng)的綜合性和復(fù)雜性，通常涉及到很多復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，這會大大增加學(xué)生掌握的難度，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動機(jī)。新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生解決足球?qū)W習(xí)中的困難，創(chuàng)新傳統(tǒng)的足球課程教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極思考，減少學(xué)習(xí)中的失誤。面對足球?qū)W習(xí)中的重難點問題，教師可以用新媒體技術(shù)進(jìn)行形象化的展示，使抽象化為具體。

例如，在足球傳球課程知識是非常抽象的。即使教師示范，也往往無法保證示范的整體效果，學(xué)生在實踐中容易出現(xiàn)偏差。為此，教師可以為學(xué)生設(shè)計傳球方式的課件或視頻，并在其中搭配一定的音樂，直觀地呈現(xiàn)傳球方式和技術(shù)動作。通過暫停、回放、循環(huán)播放、動作分解、放大等方式，可以幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)動作技能，徹底突破學(xué)習(xí)難點。

（三）創(chuàng)新足球課程形式，激發(fā)學(xué)生興趣

在高校足球課程開展過程中，自主學(xué)習(xí)能力是一項極為重要的教育內(nèi)容，大學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，對足球技術(shù)和方法的掌握能力也有很大差異。在這種情況下，教師不能對學(xué)生提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求，更不能采用一刀切的教學(xué)方法。要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生結(jié)合個人學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)，尋找個性化的學(xué)習(xí)方法，自主安排自己的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練活動。

新媒體技術(shù)在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面具有顯著優(yōu)勢，特別是通過微課堂教學(xué)，可以使學(xué)生擁有更豐富的自主學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)足球課程的翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新。例如，在傳球技術(shù)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握腳背的內(nèi)外擊球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以利用Flash 軟件制作動畫視頻，同時配合語音講解，形成微課教學(xué)視頻。學(xué)生可以選擇觀看的時間和方式，也可以控制視頻播放的速度。通過這樣的方式，使學(xué)生獲得個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

綜上，在現(xiàn)代高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，建設(shè)體育強(qiáng)國目標(biāo)的提出使得體育課程在高校教育體系中的地位越來越重要。高校作為開展高質(zhì)量體育課程特別是足球課程教學(xué)的主陣地，要實現(xiàn)“提升學(xué)生身體健康水平、促進(jìn)學(xué)生體育能鍛煉能力發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生‘終身鍛煉’意識”的教育目標(biāo)，就要充分重視足球課程教學(xué)創(chuàng)新，深化新媒體技術(shù)與足球課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境，在深化學(xué)生對足球課程知識理解的基礎(chǔ)上，提高足球課程教學(xué)活動的實效性，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。