鞏莎莎

（遼寧省大連市遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要提升思想政治教育工作親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。提升高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）親和力是提升高校思政課水平的重要途徑。高校思政課肩負立德樹人的使命，必須重視思政課建設，提升思政課親和力及高校思政課的實效性。

一、思政課親和力

（一）親和力的定義

“親和力”一詞起源于化學領域，特指一種原子與另外一種原子之間的關聯(lián)特性。后來被用于人際關系領域，在《現(xiàn)代漢語詞典》中將“親和力”引申為使人親近，愿意接觸的力量。之后“親和力”一詞被引入社會科學領域。美國心理學家艾伯特·梅拉比安用“親和力”一詞表達一個人對另一個人的親近、喜愛，從而促進彼此交流，增強人際關系的和諧，減少矛盾與沖突。從教育學角度講，“親和力是親近與結合的力量，表現(xiàn)為主體與受體之間的親密感、信任度、互動性和接納度?！睆墓芾韺W角度來解釋，親和力就是通過領導對下屬的親近與關愛，使員工產(chǎn)生以企業(yè)為家的歸屬感，使企業(yè)凝聚為一個整體，提高企業(yè)的生產(chǎn)力與競爭力。

（二）思政課親和力的定義

在思政課教學活動中，使思政課與學生更加親近，激發(fā)大學生對思政課產(chǎn)生需要感、和諧感，使課程符合學生學習需求，讓學生產(chǎn)生認同接納感，讓思政課吸引力不斷增強，拉近思政課與學生距離的力量。

（三）增強思政課親和力的意義

1.增進教育者與受教育者雙向的親近感，提高課堂感染力

親和力的增強可以使教育者充分展現(xiàn)其魅力，流露其真情實感，建立起雙方心靈和情感的溝通橋梁，增強學生學習的主動性，教育者在教學活動中融入人文關懷，可以讓學生產(chǎn)生興趣并主動進行知識探索。

2.利于學生身心健康發(fā)展，增強思政教育實效性

提升高校思政課親和力，有助于幫助大學生樹立正確的人生觀念，為其指明前進方向；有助于引導大學生運用馬克思主義的觀點和方法去分析、解決現(xiàn)實問題；有助于當代大學生深入認識和理解中國特色社會主義，堅定理想信念，增強責任意識，自覺肩負起歷史使命。

二、各教育要素在增強思政課親和力中存在的問題

（一）教育者在增強思政課親和力方面存在的問題

1.教育者在自身專業(yè)素養(yǎng)與理論功底方面親和力不強

教育者是思政課教學的實施者，他們要在教學活動中將政治思想、法治理念、道德觀念方面的要求具化為理論知識，并對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，使其學會用正確的理論去分析和解決問題，不斷提高思想政治覺悟與道德品質。有的教育者理論功底欠缺，對馬克思主義經(jīng)典著作研讀不夠，對馬克思主義原理的教學和研究闡釋能力不足，還缺乏社會科學人文的綜合文化知識，在講授教材內(nèi)容時無法旁征博引為學生釋疑解惑。這就無法為學生傳授科學縝密的理論體系。

2.教育者在個人修養(yǎng)與人格魅力方面親和力不強

教育者應具備高尚的道德情操，有的教育者雖有豐厚的理論知識，但道德品質不足，在教學活動中，無法用真情引導和幫助學生。教育者若缺乏對事業(yè)的熱愛、對學生的關懷也就無法用良好的人格去感染學生。缺乏人格魅力的教育者不會被學生認同，也就無法有效地傳授知識和塑造學生的品德。

3.教育者在語言藝術與語言魅力方面親和力不強

教學活動中語言是知識傳授與雙方溝通的主要方式?？陬^語言與肢體語言都包括其中。有的教育者會照搬教材知識，無法對教材內(nèi)容推敲從而形成自己的教學語言；也存在語言生硬，運用缺乏生活化的問題；語言缺乏時代性，語言刻板，不時俱進就不能吸引學生；語言風格單一呆板，難以提升學生學習興趣的問題。肢體語言方面，教育者的習慣性手勢和不恰當?shù)慕套硕紩绊懡虒W的效果，或將負面情緒帶到課堂中也會對學生產(chǎn)生消極影響。

4.教育者在教育理念方面親和力不強

有的教育者欠缺師生平等的理念，在教學過程中忽視學生的主體性，不愿傾聽學生的意見，仍然關注“教師的權威”。思想政治教育是一個雙向互動的過程，只有在平等和諧的氛圍中學生才愿意主動接受教育。

（二）教育內(nèi)容在增強思政課親和力方面存在的問題

1.教材在知識性知識編排方面親和力不足

思政課的教材多是政治性的信息，缺乏人文知識信息，有些教材為保持內(nèi)容的系統(tǒng)性，會出現(xiàn)重復同一內(nèi)容，這樣會使思政課枯燥乏味，缺乏趣味性，不利用人文知識傳遞理論不易滿足學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教材在語言風格方面親和力不足

教材中的語言政治性和學術性較濃，難以實現(xiàn)從文本化向生活化轉變，使學生對教材內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，教材內(nèi)容不易被學生理解。

3.教材在內(nèi)容延伸方面親和力不足

縱向看，一些教學內(nèi)容缺乏延伸，限于原有知識點，這就無法提高教學的質量和水平。而有些教學內(nèi)容較為深難，超出了學生的接受范圍，晦澀難懂的內(nèi)容不易被學生接受。橫向看，教學內(nèi)容廣度不夠，其內(nèi)容就不能呈現(xiàn)同時期的對比，也無法提高學生思維的廣度。

4.教材內(nèi)容在時代性與現(xiàn)實性方面親和力不足

教材中的內(nèi)容要體現(xiàn)時代性，要做到與時俱進，脫離了時代的教材內(nèi)容會大大削弱其效用。當代大學生最關心的是現(xiàn)實問題，教材中多是基本理論，與現(xiàn)實問題結合不足。教育內(nèi)容站在聯(lián)系時事熱點與社會現(xiàn)實問題上還有待提高。

（三）教育方法在增強思政課親和力方面存在的問題

1.新媒體技術在運用方面親和力不足

如今大數(shù)據(jù)和新媒體技術日益發(fā)展，只有將新媒體技術融合與教學內(nèi)容中才能實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新和教育方法的與時俱進。當前學生獲取信息的來源多元化了，傳統(tǒng)的教學模式滿足不了他們對知識和信息的訴求。

2.對學生發(fā)展規(guī)律的認識方面親和力不足

學生對知識的認識與接受有自身的規(guī)律，如學習的順序性和階段性以及個體差別性的規(guī)律，教育方法違背學生的認識規(guī)律則知識就不會被學生接受。

3.理論與實踐相結合方面親和力不足

現(xiàn)在很多教學方法都是理論教育法，注重學生思想層面的學習，而對于引導學生將理論付諸實踐這一方面卻還做得不足。思政課不僅是理論的學習，更要進行實踐，否則無法讓“知”化于“行”。

（四）資金支持和制度規(guī)范在增強思政課親和力方面存在的問題

資金是思政課教師隊伍建設和推進科研項目的前提。思政課建設的資金支持不足會弱化思政課教師培訓體系，造成思政課教師隊伍質量不高。也會影響科研項目的順利進行，使其學術性難以提高，缺乏高水平的研究成果。而在思政教育中制度規(guī)范起到引導和調(diào)控人們的思想和行為的作用。制度規(guī)范不健全會影響思政教育有計劃、有序地進行，思政課的效果會大打折扣。同時思政課考核方式還有待提升，相應的考核制度也有待完善，考核內(nèi)容單一，考核過程片面化是主要的問題。

三、提高思政課親和力的對策

（一）提高教育者的素養(yǎng)為提升思政課親和力的關鍵

1.提高專業(yè)素養(yǎng)，深厚理論功底來提高思政課親和力

教育者要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)和學識修養(yǎng)。要深入把握理論知識，掌握課程標準系統(tǒng)下的思政課知識結構與脈絡，關注專業(yè)前沿與熱點。其次，要認真鉆研馬克思主義理論，將深入了解的理論傳授給學生。最后，教育者要學習綜合文化知識，融匯各學科知識，拓寬知識面，全面地對學生進行思想政治教育。

2.提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力來提高思政課親和力

教育者要有高尚的道德情操，真誠待人、淡泊名利、關愛學生、嚴于律己、誠實守信，并以身作則，品質高尚的教育者會讓學生產(chǎn)生親近感。同時教育者要用真情引導學生，關愛學生，尊重學生，走進學生的世界，用發(fā)展的眼光看待學生，了解學生的關注點并及時調(diào)節(jié)教學方案。

3.提高語言藝術，培養(yǎng)語言魅力來提高思政課親和力

教育者只有通過語言才能進行知識傳授?？谡Z中教育者要將教材內(nèi)容加工成利于學生記憶的語言，運用生活化的語言幫助學生進行理解，也可以適當運用網(wǎng)絡語言，使教學語言與時俱進。也可以改變語言風格，使語言變得幽默風趣，這樣可以提升學生的學習興趣。在肢體語言方面，教師要采用適宜的教姿，管理面部表情，太過嚴肅和太過隨意都不可取，更不能把消極情緒展露給學生。

4.轉變教育理念，拉近師生距離來提高思政課親和力

教育者要樹立師生平等的理念，尊重學生的主體地位，營造一種輕松和諧的學習氛圍。

（二）提升教育內(nèi)容質量為提升思政課親和力的前提

1.精簡教材，增添教材知識性來提高思政課親和力

要刪除教材編排上重復的內(nèi)容，做到“精”，同時為了改變思政課的枯燥要增添人文類的知識，滿足學生的求知欲，激發(fā)學生閱讀教材的興趣。

2.轉變教材語言風格，適當延伸教材內(nèi)容來提高思政課親和力

減弱教材的政治性與學術性，實現(xiàn)教材語言生活化，提升其可讀性。教材內(nèi)容要深淺適中，對問題及原理的闡述要深入淺出，易于學生理解。同時教材要適當延伸，超越固有知識點。縱向來看，內(nèi)容要在學生可接受范圍內(nèi)，避免出現(xiàn)晦澀難懂的內(nèi)容。從橫向來看，內(nèi)容要廣，學生不光要縱向了解其脈絡，還要能在橫向上看到同時期的內(nèi)容對比，或不同的學科角度的闡釋。

3.增添教育內(nèi)容的時代性與現(xiàn)實性來提高思政課親和力

教育內(nèi)容的選擇要因時而化，多講解熱點問題，培養(yǎng)學生捕捉時事的能力。同時要增強教育內(nèi)容的現(xiàn)實性，讓學生認識到思政課內(nèi)容與自己的生活緊密相關，并能夠解決與學生密切相關的問題，將基本理論與現(xiàn)實問題結合。

（三）豐富創(chuàng)新教育方法，優(yōu)化教育載體為提升思政課親和力的重要方式

1.合理利用新媒體技術來提高思政課親和力

將新媒體技術融于教學中，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。教師要善于運用網(wǎng)絡資源、大數(shù)據(jù)、云課堂、直播等技術，利用網(wǎng)絡開展思政課教學，也可以在學習平臺上傳教學音視頻。這樣才能滿足當代學生對信息知識的渴求。

2.尊重學生發(fā)展規(guī)律，注重理論與實踐結合來提高思政課親和力

教學工作要符合學生的認識規(guī)律，如順序性和階段性的規(guī)律，對知識進行由淺入深、由表及里的建構。還有抽象規(guī)律，認識事物要經(jīng)過一個從感性到理性，由具體到抽象的過程，以及差異規(guī)律，尊重學生之間的差異性。另一方面在進行理論教育法的時候要注重實踐教育法，讓理論知識內(nèi)化于心，并外顯于行。

（四）獲得資金支持為提升思政課親和力的基礎前提

在資金支持下進行教師隊伍建設與教師技能培訓，提高教師教學技能與教學質量，開展科研項目，提升思想政治理論的學術性，同時改善教育設施與教育環(huán)境，優(yōu)化思政課教學條件，帶動學生學習興趣，拉近師生距離。

（五）健全制度規(guī)范為提升思政課親和力的保證

建立一套符合實際的工作制度和規(guī)范，能使思政教育更加系統(tǒng)，教學活動規(guī)范、有序進行。對思政教育中出現(xiàn)的相似問題可總結出一套明確的教育程序和規(guī)范，根據(jù)有關制度及時處理，提升解決問題的實效性。針對思政課考核內(nèi)容和方式單一的問題，應創(chuàng)新考核制度，建立全面的學習評價體系?？己藘?nèi)容要多樣化，知識的掌握、平時表現(xiàn)及個人品德都是要考核的內(nèi)容?？己诵问揭惨鄻踊?，期末考試只是一種形式，平時課堂展示和實踐活動也可納入考核之中。