王涿

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000）

引言：體育教學(xué)傳授體育精神，這是體育課程在教學(xué)上的價(jià)值觀指導(dǎo)，幫助在學(xué)生塑造正確的世界觀、正確的價(jià)值觀和人生前景上提供指引。通過(guò)將思想政治教育的優(yōu)勢(shì)融入體育教育的過(guò)程，可以協(xié)調(diào)體育課程建設(shè)和思政教育的平衡，從而賦予體育課程新時(shí)代的新內(nèi)涵。要求高校動(dòng)員師生，為促進(jìn)體育課程教育與思政教育緊密相連，拓展高校開展全員全程全方位的育人體系和格局。

一、高校體育課程思政建設(shè)的意義

（一）立德樹人，培養(yǎng)新時(shí)代人才的需要

學(xué)校在貫徹實(shí)施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》時(shí)，全面推進(jìn)體育課程思政化，這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措。高校堅(jiān)持遵循立德樹人根本戰(zhàn)略任務(wù)，應(yīng)將思政教育資源的優(yōu)勢(shì)侵入體育課程建設(shè)的各環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校體育課程具有明確要求，指出體育課程旨在培養(yǎng)健康的教育理念，要注重思政文化教育，培養(yǎng)頑強(qiáng)奮斗的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生民族自信和民族責(zé)任感。

（二）思政教育是實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的重要途徑

思政教育往往是學(xué)生立身處世的重要基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中也能給學(xué)生提供重要啟示。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育不僅意味著身體素質(zhì)，而且意味著放松、減少心理壓力、降低情緒等。思政教育不僅促進(jìn)了學(xué)生的對(duì)知識(shí)的吸收，而且加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充實(shí)自己。體育教學(xué)中蘊(yùn)含著積極進(jìn)取的向心力，還有組織紀(jì)律教育，通過(guò)思政教育能夠更充分得開發(fā)體育教育的價(jià)值。在日常教育問(wèn)題教育活動(dòng)中，應(yīng)通過(guò)體育思想的多樣化，在全面績(jī)效建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)與思政教育融合發(fā)展，促進(jìn)高等教育質(zhì)量的發(fā)展。

二、新時(shí)代下高校體育課程中思政元素建設(shè)

（一）設(shè)立體育課程思政建設(shè)的專項(xiàng)課題

通過(guò)凝聚專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)引領(lǐng)和開展體育課程思政建設(shè)，建立健全專業(yè)建設(shè)與課程思政建設(shè)的協(xié)調(diào)機(jī)制和體制。高校在開展體育課程建設(shè)的同時(shí)應(yīng)該建立起覆蓋范圍廣、課程多樣、方式多元、層次漸進(jìn)、相互扶持的體育課程思政配套建設(shè)體系，深入發(fā)掘蘊(yùn)含在專業(yè)建設(shè)進(jìn)程中的各類思政教育資源和素材。高校要自主探索建立起適合自身發(fā)展的體育課程思政的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成體育課程思政目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇和融入方法。在量化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上制定了質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法，形成教學(xué)督導(dǎo)在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中進(jìn)行課程思政建設(shè)點(diǎn)的及時(shí)點(diǎn)評(píng)制度和方案，構(gòu)建對(duì)學(xué)生體育課程思政建設(shè)成果的動(dòng)態(tài)測(cè)試制度。國(guó)家關(guān)于學(xué)校體育課程建設(shè)的文件再多，可最終落實(shí)的還是體育教師。直接面對(duì)、影響學(xué)生的是體育教師，體育教師在改革過(guò)程中起重大影響作用。體育是實(shí)踐課，教師的價(jià)值觀更容易通過(guò)課堂傳遞給學(xué)生，所以體育課程思政建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)。

（二）體育課程中融入思政教育要加強(qiáng)精神教育

高校在體育課程改革過(guò)程中要注重研究，提高工作水平。體育教育不一味強(qiáng)調(diào)鍛煉身體，精神上的教育也很重要，體育教師在教學(xué)中也應(yīng)借鑒唯物主義的論點(diǎn)和觀點(diǎn)。以此向?qū)W生闡明自由和紀(jì)律與運(yùn)動(dòng)生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)、為社會(huì)、為人民的獻(xiàn)身精神，反對(duì)怕吃苦、怕受罪、膽小怯懦、好逸惡勞的行為。促進(jìn)學(xué)生理解體育與思政的關(guān)聯(lián)，將健康的身體作為事業(yè)成功的前提條件和必要保證，使學(xué)生自覺(jué)上好每一節(jié)體育課，為自身的理想建設(shè)奠定良好的身體素質(zhì)。

（三）注重頂層設(shè)計(jì)，形成一套完整的制度和體系

高校的體育課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)應(yīng)落地實(shí)施，主動(dòng)形成了一套完整的制度和體系。高校在體育教育中首先應(yīng)成立“體育課程思政教學(xué)研究示范中心”，再通過(guò)學(xué)科建設(shè)的渠道來(lái)設(shè)立體育課程思政建設(shè)的專項(xiàng)課題，高校要形成了專業(yè)的體育課程思政教學(xué)和科研隊(duì)伍。必須要?jiǎng)訂T全校教師充分挖掘和運(yùn)用體育學(xué)科里的思想政治教育元素，這樣才能有效促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育的緊密結(jié)合。高校可以通過(guò)直接抓人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)工作，使體育課程思政建設(shè)的理念和措施在師生中形成廣泛共識(shí)。高校欲使課程思政建設(shè)內(nèi)容能夠與體育課程教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)需要由學(xué)校教務(wù)部門、教學(xué)院系、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人共同構(gòu)建起環(huán)環(huán)相扣的多維度課程思政目標(biāo)體系，確保體育課程的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)、能力和思政“三位一體”的完美結(jié)合。高校應(yīng)籌建體育課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，探索由思政課教師和專業(yè)課教師共同組建的對(duì)口幫扶教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成“1+1+X”的體育課程思政協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，應(yīng)集合體育專業(yè)課教師與思政課教師及相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的教師建立起體育課程思政教學(xué)共同體，不斷提升體育課程思政建設(shè)主體的綜合能力。創(chuàng)設(shè)完整全面的體育課程思政建設(shè)的教育體系。

（四）運(yùn)用文獻(xiàn)資料法研究大學(xué)體育課程的思政建設(shè)

研究可以利用文獻(xiàn)，比較分析邏輯證據(jù)，闡釋和分析體育課程政治建設(shè)的理論影響，并啟動(dòng)相應(yīng)的實(shí)踐。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值貫穿整個(gè)學(xué)校的教育領(lǐng)域，體育課程中包含的知識(shí)和思政教育相結(jié)合，能夠在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，能夠更好得促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)。建立體育教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，確保體育教育結(jié)構(gòu)建造基于思想政治理論，對(duì)體育教育中教師的任務(wù)和要求進(jìn)行分類，改進(jìn)體育教育課程的系統(tǒng)有序設(shè)計(jì)，篩選和重組課程，以便思政建設(shè)貫穿體育課程設(shè)計(jì)。利用文獻(xiàn)資料法為思政元素融入體育課程建設(shè)奠定理論知識(shí)上的基礎(chǔ)，在理論基礎(chǔ)上能更好的在體育課程實(shí)踐中建設(shè)思政教育。

（五）拓展體育課程的思想政治教育廣度和深度

高校應(yīng)該深入挖掘體育課程體系中蘊(yùn)含的思政因素，結(jié)合高校體育課程的開設(shè)特點(diǎn)、教學(xué)特色和包涵的價(jià)值觀念，找尋蘊(yùn)含于課程中富有體育特色的育人價(jià)值觀和精神動(dòng)力，融入到體育課程教學(xué)之中。通過(guò)拓展體育專業(yè)課程的思想政治教育廣度和深度，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和頑強(qiáng)拼搏的理想信念指引，引導(dǎo)體育課上的學(xué)生在增強(qiáng)體魄的同時(shí)也要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，在體育課程學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)水平，錘煉學(xué)生鋼鐵般的意志品質(zhì)，為參與“健康中國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)做好身體素質(zhì)和精神上的準(zhǔn)備。在新時(shí)代背景下，為培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的應(yīng)用型人才，對(duì)體育課程建設(shè)，提出更高更全面更完善要求。高校應(yīng)持續(xù)深化體育課程改革，為體育活動(dòng)賦予精神內(nèi)涵，讓思政教育與學(xué)生同行，貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)生活，深入學(xué)生的心中。

三、總結(jié)

教師在課堂上應(yīng)利用思政教育促進(jìn)學(xué)生了解體育在個(gè)人發(fā)展中的作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，運(yùn)用具體實(shí)例，展示在國(guó)際比賽中爭(zhēng)奪國(guó)家冠軍運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)格，培養(yǎng)青年的愛(ài)國(guó)情感，成為社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力。把思政教育納入大學(xué)體育，必須利用課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，利用、分析、訓(xùn)練課程中可見(jiàn)和隱藏的思政要素，將思政要素納入課程，并通過(guò)具體的教學(xué)課程來(lái)表現(xiàn)和擴(kuò)大這些要素，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中接受思政教育。在社會(huì)發(fā)展要求下，建設(shè)思政課程示范高校，開展思政示范課程，優(yōu)選思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，在全方位配合下創(chuàng)設(shè)一批高校體育課程思政教學(xué)研究示范中心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全過(guò)程、全方位、系統(tǒng)的教育,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。