陳淑婷

（駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校，河南 駐馬店 463000）

音樂(lè)教學(xué)作為我國(guó)素質(zhì)教育活動(dòng)的一部分，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，同時(shí)也有利于我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承?，F(xiàn)階段來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的傳播，忽略了民族音樂(lè)文化的傳承，這也使得當(dāng)代社會(huì)對(duì)民族音樂(lè)缺少了解，民族音樂(lè)文化難以傳承下去。民族音樂(lè)文化具有鮮明的民族特色，這類文化具有很強(qiáng)的民族特色，傳承民族音樂(lè)文化意義重大。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)文化傳承的重要性，在音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化，從而讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)文化的魅力，使學(xué)生主動(dòng)傳承民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的過(guò)程中形成好的品質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)。

一、音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承之間的關(guān)聯(lián)性

音樂(lè)教學(xué)是一種針對(duì)音樂(lè)教育的活動(dòng)，其目的就是讓學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中提升音樂(lè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。民族音樂(lè)文化是指各民族在歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)作的具有民族特色，能夠反映民族風(fēng)貌。民族特色、民族精神的音樂(lè)文化。在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)誕生了許多優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，傳承民族音樂(lè)文化，可以讓我們更好地了解民族風(fēng)貌、民族精神，讓民族音樂(lè)文化經(jīng)久不衰，發(fā)揮民族音樂(lè)文化在育人育才中應(yīng)有的作用。音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承之間存在的密切的關(guān)聯(lián)性。音樂(lè)教學(xué)涉及到音樂(lè)知識(shí)的傳播，可以說(shuō)音樂(lè)教學(xué)是民族音樂(lè)文化傳承的載體和重要手段，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)文化的魅力，促使學(xué)生主動(dòng)去傳承民族音樂(lè)文化，使民族音樂(lè)文化得到很好的發(fā)展。民族音樂(lè)文化作為重要的音樂(lè)教學(xué)資源，深入挖掘民族音樂(lè)文化，可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，從而激起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。

二、音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化的傳承

音樂(lè)教學(xué)肩負(fù)著民族音樂(lè)文化傳承的重任，作為教育工作者，要認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)文化傳承的重要性，在音樂(lè)教學(xué)中要積極融入民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，了解民族音樂(lè)文化，從而讓民族音樂(lè)文化得到更好的發(fā)展。

（一）改革音樂(lè)教材

教材是教師執(zhí)教的主要工具，要想更好地傳承民族音樂(lè)文化，增加教材上的民族音樂(lè)文化內(nèi)容是必要的?，F(xiàn)階段來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)所用的教材涉及的民族音樂(lè)方面的內(nèi)容相對(duì)比較少，針對(duì)這種問(wèn)題，教師必須對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)教材進(jìn)行革新。在編寫音樂(lè)教材時(shí)，在突出音樂(lè)教育目標(biāo)的同時(shí)，要適當(dāng)增加民族音樂(lè)文化方面的內(nèi)容，唯有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)文化，主動(dòng)去傳承民族音樂(lè)文化[2]。

（二）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

傳承民族音樂(lè)文化是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的重要使命，而要想落實(shí)這一使命，教師就必須革新觀念，重視起民族音樂(lè)文化。首先，教師要樹(shù)全新理念，正確對(duì)待民族音樂(lè)文化，積極挖掘音樂(lè)教材中的民族音樂(lè)文化，引導(dǎo)學(xué)生分析民族音樂(lè)文化；其次，加大民族音樂(lè)文化教育，在音樂(lè)教學(xué)中，積極融入民族音樂(lè)文化，有針對(duì)性地灌輸民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生接觸更多的而民族音樂(lè)文化，從而不斷激起學(xué)生民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)熱情。如，長(zhǎng)調(diào)是蒙古族音樂(lè)的特色之一，這種調(diào)試可以很好地展示草原牧歌特征，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以融入蒙古族音樂(lè)的長(zhǎng)調(diào)，從而讓學(xué)生感受到蒙古族音樂(lè)獨(dú)有的樂(lè)感和魅力。

（三）讓學(xué)生多欣賞民族音樂(lè)

民族音樂(lè)具有很強(qiáng)的民族特色，是民族文化的載體，要想傳承和發(fā)展民族音樂(lè)文化，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多聽(tīng)、多欣賞民族音樂(lè)，讓學(xué)生在不斷的聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受民族音樂(lè)文化魅力，進(jìn)而激起其學(xué)習(xí)熱情。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要克服“一言堂”，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多聽(tīng)、多欣賞民族音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)展思維，激起其探究民族音樂(lè)文化的熱情。同時(shí)，教師要結(jié)合民族音樂(lè)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)一些有探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的民族音樂(lè)文化。如，在講到民族樂(lè)器“二胡”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：“你們所聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)中有哪些作品用到了二胡這種樂(lè)器？”、“你們知道二胡起源于哪里的嗎？”以這些問(wèn)題為載體，可以很好地滲透民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生對(duì)二胡這種民族樂(lè)器有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

（四）理論與實(shí)踐的結(jié)合

民族音樂(lè)文化獨(dú)有魅力的展現(xiàn)不能僅僅依靠理論知識(shí)講解，還需要指導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)是一種直觀的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，可以很好地展示民族音樂(lè)文化魅力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要注重民族音樂(lè)文化知識(shí)的教育，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣、有探究性的活動(dòng)，以此來(lái)傳播民族音樂(lè)文化。如，針對(duì)民族歌舞音樂(lè)，在講解理論知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生參與民族歌舞比賽，對(duì)比賽獲得名次和突出表現(xiàn)的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以比賽的形式來(lái)展示民族音樂(lè)，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)去傳承民族音樂(lè)文化。

（五）加強(qiáng)學(xué)生民族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在民族音樂(lè)文化的傳承中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，從而推動(dòng)民族音樂(lè)文化的更好發(fā)展。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其是在民族音樂(lè)文化方面的學(xué)習(xí)[3]。一方面，教師要深入挖掘民族音樂(lè)文化，多講，多說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)目染對(duì)民族音樂(lè)文化產(chǎn)生濃厚興趣；另一方面，教師要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些趣味性的問(wèn)題，從而增加音樂(lè)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。只有讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與音樂(lè)教學(xué)，從而更好地傳播民族音樂(lè)文化。

（六）以多媒體來(lái)推動(dòng)民族音樂(lè)文化的傳承

要想讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)文化的魅力，讓學(xué)生主動(dòng)去傳承民族音樂(lè)文化，教師有必要從視覺(jué)、感官等方面給予學(xué)生新的體驗(yàn)。多媒體是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種媒介，它融合了視頻、音頻、圖片、文字等多種功能，以多媒體來(lái)呈現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)，可以讓音樂(lè)知識(shí)變得直觀、形象。同時(shí)，多媒體資源豐富，以多媒體為手段，可以對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。且多媒體打破了時(shí)間和空間的限制，更有利于民族音樂(lè)文化的傳播。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于利用多媒體，讓學(xué)生接觸多更多的民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生了解更多的民族音樂(lè)知識(shí)[4]。如，教師可以讓學(xué)生觀看民族音樂(lè)歌唱比賽，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)獨(dú)有的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)及民族音樂(lè)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)去傳承民族音樂(lè)文化。

（七）提升教師的文化水平

民族音樂(lè)文化的傳承對(duì)音樂(lè)教師也提出了一定要求，不僅要求教師具備專業(yè)的教學(xué)能力，還必須熟悉民族音樂(lè)文化，主動(dòng)肩負(fù)起民族音樂(lè)文化傳播的職責(zé)。因此，要想在音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化，提升教師的文化水平尤為重要[5]。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)民族音樂(lè)文化的教育和學(xué)習(xí)，全面提升教師的音樂(lè)文化水平，同時(shí)，強(qiáng)化教師專業(yè)能力培訓(xùn)，確保教師能夠勝任教學(xué)工作；另一方面，教師要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，了解民族音樂(lè)文化，探究民族音樂(lè)文化與音樂(lè)教學(xué)融合的方法，進(jìn)而將民族音樂(lè)文化通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)傳承下去。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承之間的關(guān)系是密切的，音樂(lè)教學(xué)肩負(fù)著民族音樂(lè)文化傳承的重任，同樣，民族音樂(lè)文化也是音樂(lè)教學(xué)的重要素材，在音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化，可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使民族音樂(lè)文化的更好發(fā)展。作為音樂(lè)教師，在實(shí)際教學(xué)中要積極滲透民族音樂(lè)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)文化的魅力，讓學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中提升能力和素養(yǎng)，主動(dòng)去傳承民族音樂(lè)文化。